實小20**-20**第二學期綜合實踐教研組工作計劃

　　一.指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，以全面發展學生的綜合素質為中心，根據區教研室和校教導處、教科室工作計劃，積極開展豐富多彩的綜合實踐活動，努力發展學生的創新精神和實踐能力；為學生提供開放的個性發展空間；注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。注重骨干教師的培養，激發全體任課教師的工作熱情，不斷提高全校任課教師的理論水平和教學水平，進一步推進課程的高效開展，繼續保持我校本學科的教學和教研工作在全區的優勢地位。

　　二.重要工作

　　1.做好開學課程開發和小課題選擇工作。

　　2.做好市小學綜合實踐活動教材發布會的服務工作。

　　3.承辦區級教研活動。

　　4.組織骨干教師參加區優質課的評比和教師基本功競賽。

　　5.開展校內綜合實踐活動資料包的評選活動。

　　三.主要工作及措施

　　1.著力推進全員培訓。召開全校任課教師會議，回顧總結上學期綜合實踐活動課程開展情況。結合區教研室和教導處的工作計劃，布置新學期的工作計劃，明確每個年級組的研究課題，布置學期結束綜合實踐活動資料包評選事項。明確本學期綜合實踐活動課程內容安排：二、三月份上《勞動與技術》。四、五月份開展研究性課題研究。六月份搜集相關資料，準備資料包，進行學生評優。組織任課教師學習南京市教研室編寫的學習教材。組織任課教師參加各級各類培訓學習活動，進一步鞏固全校任課教師掌握起課程的常規模式。

　　2.重視骨干教師培養。骨干教師確定本學期教研課，明確在區教研活動中所執教的課，在磨課過程中切實提高自身的教學水平。夏和鳳參加南京市骨干教師培訓班的學習。組織骨干教師參加區優質課的評比和教師基本功競賽。鼓勵骨干教師積極申報課題，撰寫論文，促進個人快速成長。結合所上的公開課，撰寫《我最得意的一節課》參與評選。

　　3.加強教學過程管理。指導任課教師確定好本年級綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。做好綜合實踐活動課程執行情況的檢查，杜絕綜合實踐活動課時被占用的現象，保障課程的發展空間。注重過程性材料的積累，每個任課教師一學期上交一份活動材料，學期結束進行評選。

　　4.關注校本課程開發。

　　校本課程是學校特色發展的方向。結合區教研室的要求，以及教導處開展的“百草園”計劃和學校社團，充分挖掘本校特色，開展豐富多彩的實踐活動，如：四年級組：《美麗的校園》，五年級組：《關于校園不文明就餐現象的研究》，六年級組：《我們的蔬菜基地》等。

　　四.每月工作安排

　　二月份：

　　1.迎接市教育局、區教育局開學工作檢查組的視導。

　　2.召開全體任課教師會議，布置新學期的工作計劃。

　　3.布置學期結束綜合實踐活動資料包評選事項。

　　4.做好綜合實踐活動課程執行情況的檢查。

　　三月份：

　　1.做好市小學綜合實踐活動教材發布會的服務工作。

　　2.組織教師參加市、區教研活動。

　　3.下發市教研室編寫的學習材料。

　　4.做好綜合實踐活動課程執行情況的檢查。

　　四月份：

　　1.進行優秀案例評選，分發優秀教案。

　　2.組織教師參加區優質課評比活動。

　　3.組織教師參加市級教研活動。

　　4.做好綜合實踐活動課程執行情況的檢查。

　　五月份：

　　1.組織教師參加市、區教研活動。

　　2.承辦區級教研活動。

　　3.做好綜合實踐活動課程執行情況的檢查。

　　六月份：

　　1.進行資料包的評選活動。

　　2.任課教師對學生學習情況進行考核，上交成績記錄。

篇2：實小綜合實踐活動制度

　　實驗小學綜合實踐活動制度

　　綜合實踐活動是學校課程的一部分，旨在提高學生的綜合實踐能力。

　　1.按規定安排好綜合實踐課程，上好綜合實踐課。建立綜合實踐教研組，定期開展教研活動。

　　2.每學年各學科至少組織一次年段級或全校性的該學科或跨學科的課外實踐活動，如：體育節、科技節、藝術節、數學活動周及其它學科競賽活動。

　　3.活動負責人要先精心策劃，擬定活動計劃并報教導處審閱。教導處應做好統籌安排。

　　4.每次活動都要精心組織，有序進行，并做好總結?；顒油旰?，須將有關活動計劃、總結及過程性資料存檔。

篇3：教師參加省綜合實踐活動心得體會

　　教師參加省綜合實踐活動心得體會

　　20**年11月2日至4日，浙江省小學綜合實踐活動指導課評比活動在z縣實驗小學隆重舉行。我有幸與教研員一起參加了此次活動。這得益于學校與領導的信任和栽培。去后我才知道這是一次多么高檔次、高質量的教研活動。不管是參賽選手，還是在座評委都是教學經驗豐富、對綜合實踐活動有深入研究的專家和先驅者。就單單看代表參加觀摩的教師，就有近500位，且都是擁有豐富的實踐經驗的優秀教師，其中校長、副校長級就多達30人。而對于一名剛入門綜合實踐活動課的老師來說，能參加此次觀摩活動，這得是多大的機遇！這，是我的幸運！

　　一天半時間，我們聆聽了11節課。此次評比活動以仙居縣實驗小學校園四大節日之一的“體育節”為課程內容。各選手因地制宜、就地取材，四年級圍繞“跳繩活動”，五年級圍繞“抖空竹”作綜合實踐活動中期指導課。各選手八仙過海，各顯神通，在上課時注重過程，注重參與，激活學生的生活經驗和體驗積累，充分調動學生的研究“跳繩”、“抖空竹”的興趣。教師引導和幫助學生提出各種有價值、有深度、與“校園體育節”密切相關的問題，培養學生提出問題和解決問題的能力。我仔細觀看了各位選手的表現，并對各位選手的賽課內容進行了比較，還認真聆聽了專家的點評和講解。

　　直到此時，才能說我對“綜合實踐活動”有了一個籠統的認識。綜合實踐活動是對傳統學?；顒诱n程的發展，它要求學校各項活動之間的目標、對象、時間等課程要素統籌規劃、緊密聯系，使每一個學生都有發揮個性特長，發現自我，從而培養良好的人格，增強適應現代社會的生存能力。我的理解就是，這是一門綜合的、系統的，突顯學生主體的課程。而如何開展好這一課程，這就需要老師的大量投入和付出了。參加此次活動，讓我更強烈地意識到了自己與其他老師的差距，更強烈地認識到了學習的緊迫。這對我來說是一件既憂又喜的事情。這是一種壓力，也是一種動力。能夠較早地尋找差距，較早地對差距擁有深入體會，就能較早地學習與進步！