幼教十二載：匠心育人成長路

　　本人2011年畢業于江蘇省丹陽師范，同年8月進入辛豐中心幼兒園工作，至今已有12個年頭，其中擔任班主任10年。參加工作后，能積極主動地參加學歷進修，于2023年6月取得江蘇教育學院學前教育(?？?畢業證書，2023年6月取得南京師范大學學前教育(本科)畢業證書，2023年7月取得南京師范大學學前教育學士學位證書。自2020年起擔任幼兒園教研組長，負責本園教科研等活動，至今已有3年;自2023年被評為小學一級教師，至今已有1年?；仡欉@過去的1年，主要工作總結如下：

　　一、擁護黨的領導，積極向黨組織靠攏。

　　多年來，本人積極擁護黨的領導，堅持黨的四項基本原則，貫徹黨的教育方針，認真踐行“為黨育人”理念。在工作中，始終以高度的責任心、嚴謹的工作作風和良好的思想素養要求自己，全身心愛護每位幼兒，做到保教結合;與同事相互尊重、互幫互助，共同營造和諧的團隊氛圍。此外，本人主動向黨組織靠攏，已向辛豐中心小學黨支部遞交入黨申請書，現為預備黨員。

　　二、傾心教育，愛崗敬業。

　　在教育教學中，我以成為“研究型教師”為目標，持續深耕課堂。通過反復研讀新課程標準，不斷更新教學理念，結合幼兒年齡特點設計趣味化教學活動。每節課前均精心備課，備教材、備教法、備幼兒，制作生動教具;課后及時總結反思，形成教學案例。近1年中，本人積極撰寫論文并參與評比，2023年論文《農村幼兒繪畫創造力培養路徑》發表于《鎮江教工》，2023年論文獲江蘇省“行知杯”二等獎，另有3篇論文獲省級三等獎、1篇獲市級二等獎。在園級教學競賽中，2023年獲青年教師教學大比武一等獎，2023年教研課評比再獲一等獎。

　　三、潛心教研，樂于奉獻。

　　作為教研組長兼年級組長，我注重與教師團隊協作教研，定期組織課題研討活動。2023年主持申報市級課題《農村幼兒繪畫教學中創造力的培養研究》，帶領課題組制定階段計劃、開展教學實踐，目前已有多名幼兒繪畫作品獲省、市獎項，課題組教師撰寫的論文也在各級評選中嶄露頭角。此外，我堅持與青年教師結對幫扶，通過示范課、聽課評課等方式助力其專業成長，培養了一批教學骨干后備力量。

　　四、精心培養，教書育人。

　　日常教學中，我注重挖掘幼兒藝術潛能，創設美工區活動，引導幼兒認識色彩搭配與構圖技巧。2023年，在鎮江市第六屆童話節中獲優秀指導獎;同年指導的幼兒繪畫作品獲區級一等獎。因工作表現突出，2023年被評為辛豐鎮優秀教育工作者，連續3年獲園級“優秀班主任”稱號。

　　當今社會對教育提出更高要求，回顧過往工作，我深知仍需不斷進步。未來將繼續虛心學習、勇于創新，為幼兒終身發展奠基，為教育事業貢獻力量。

　　述職人：xxx

　　2023年12月15日

篇2：幼教工作的耕耘與收獲

　　幼教工作的耕耘與收獲

　　日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，又走過了一個輪回?；厥最櫷?，感慨萬千，忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以 “一分耕耘，一分收獲” 來詮釋。

　　一、端正思想，找準定位，協助園長工作

　　認真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。積極關注時事熱點，參與各類政治學習活動，將新思想、新理念融入到日常工作中。我熱愛幼教事業，嚴于律己，恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工不分家，互通有無。在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求協助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與后勤園長、年段長一起同心協力，共同協助幼兒園的全方位管理工作，無論是園所活動的策劃，還是日常事務的處理，都積極配合，確保幼兒園各項工作順利開展。

　　二、不斷充實，努力進取，提升自身內涵

　　人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內存不足。為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》《學前教育研究》《幼兒教育》《管理創新》等書籍。每當閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實、更新自己的管理理念，調整自己的工作方式，并在一線理論聯系實踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業務水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成…… 每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。

　　我還抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念。參加各類幼教研討會、培訓課程，與同行交流經驗，拓寬視野。通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來。曾經多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣 “我與新課改” 征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在 xxx 教育發表，《暈頭的小雞》在市級 “教育科研文萃” 匯編，《摸著石子過河》在教育局 “論文薈萃” 匯編，《呵護愛心，讓愛萌發》在中心小學駕云報發表。

　　三、互學互幫，加強培訓，促進教師成長

　　我園部分教師是小學轉崗的新教師，教師專業素質和專業水平參差不齊。為提高教師自身專業素質和業務技能，我把對新教師的培養列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養：

　　一是加大指導力度。深入班級聽課 80 多節，尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導。每次聽課后，在肯定優點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，從教學環節的設計到課堂互動的把握，從幼兒行為的觀察到教育方法的運用，都給予細致的分析和建議，力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。

　　二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取 “新老教師結對幫扶” 的形式。通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍。通過學習 - 實踐 - 反思 - 再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓，產生了內培效應，取得了良好的效果，我園的 “園本教研” 曾受到姐妹園的充分肯定。

　　三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業成長，給教師 “壓擔子”，開展不同的業務大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優質課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環境布置評比、常規評價月等活動，讓優秀教師脫穎而出。我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優質課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優質課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態度誠懇、虛心學習、努力進取，如今小學轉崗的教師對幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊伍也不斷地成長起來。

　　四、注重研討，促進教學，提高保教質量

　　在競爭激烈，挑戰與機遇并存的今天，我深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發展。作為一個業務園長，分明感到了這沉甸甸的責任!為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅持 “以研興園，以園促教” 為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動。我園的教研課題《利用本土資源，培養幼兒美術創造力》，經專家對該園研討能力的核實，于 2024 年 12 月審批為省級教研課題。

　　我們以此為契機，各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環組織的《小刺猬》等。她們各自根據各班的子課題選擇和利用本土資源，如當地的特色材料、自然景觀等，努力探詢本土資源與常教學的整合，努力探詢學園特色的教育，在美術活動中發展幼兒的想象力、創造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教師的研討能力、業務能力，有力地促進保教質量的提高。

　　我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳，多次參加中心小學舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣 “童謠說唱” 比賽獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在 2025 年 1 月我縣公辦園常規管理互檢活動中，檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的扎實開展，以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到 “只有耕耘，才有收獲”。

　　五、分工合作，加強管理，激活日常教學

　　幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，充分利用骨干教師的人才資源，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執行檢查工作，并督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動。在教學計劃的制定上，組織教師共同研討，結合幼兒年齡特點和發展需求，制定切實可行的計劃;在教學活動的開展中，定期進行檢查和反饋，發現問題及時解決。經過大家的共同努力，彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面(如：創造性游戲的開展)，使我園的教學管理不斷科學、不斷規范，有條不紊地開展日常教學工作，使教育教學質量穩步推進。

　　六、善于反思，尋找差距，確定努力方向

　　幾年來，雖然忙碌，但很充實，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗到解除煩惱后的歡樂，但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續努力。

　　1、繼續學習，不斷總結經驗，提高管理水平。積極參加各類管理培訓課程，學習先進的管理理念和方法，結合幼兒園實際情況，靈活運用到工作中。

　　2、努力探索保教工作的指導策略，努力提高幼兒園的保教質量。深入研究幼兒教育的新趨勢、新方法，加強對教師的指導，不斷優化保教工作流程。

　　3、加大課題研究的力度，提高教師研討能力，促進教師專業化成長。組織教師開展更多有針對性的課題研究，為教師提供更多的學習和交流機會，提升教師的科研能力。

　　為給以后的日子多點激勵和喝彩，為給平淡如水的生活多點回憶和感動，我將以零為起點，在自己的工作崗位上，辛勤耕耘、奮發進取。有著火熱的工作熱情，有著強烈的責任心，相信明天會有更大的收獲。

　　述職人：xxx

　　2025 年 xx 月 xx 日

篇3：幼教實習心得體會

　　幼教實習心得體會

　　離開校園，就好像是離開了我們熟悉的故鄉!雖然對于社會的環境和生活都十分陌生，但畢竟在大學中長久以來的學習和鍛煉，都是為了能適應社會所做的準備，在稍微調整之后，我也找到了訣竅，并適應了這個陌生的社會環境。

　　本次實習，我非常幸運的來到的了__幼兒園!在成為一名幼兒園的實習教師之后，我被分配到了___班，由__班的老師帶領進行實習工作。作為一名幼教實習生，雖然這是我學習的專業，但在大學的環境中，我們卻僅僅只是充實了大腦中的知識，雖然感覺上準備萬全，但真正開始解決問題的時候卻開始接二連三的出現的出現自己不理解的地方?，F對我本次的實習感受心得記錄如下：

　　一、初入幼兒園

　　來到__幼兒園，這里的一切都讓我感到好奇。雖然我并不是不了解幼兒園，但畢竟是自己今后一段時間要工作的地方，這就不禁讓我感到激動和好奇。但這也讓我在實習中一直保持著較高的熱情和積極性，讓自身在實習中取得了更多的收獲。

　　當然，作為一名實習生，在幼兒園中問題和不適應對我而言也同樣麻煩。但在__幼兒園中，我通過對周邊同事和領導的交流，了解了很多的信息，也得到了許多來自大家的幫助。這都讓我更好的在實習中適應了幼兒園內的環境的和人際關系。讓我在環境適應和交流能力上都有了很大的進步。

　　二、教育體會

　　在來到了__之后，我的實習也逐步的展開了。從最初又_老師將我介紹給___班的孩子們開始，不管的是幼兒還是家長們都對我這個實習生有一股不怎么信任的感覺。但很快，我也漸漸的融入了班級體，并取得了自己的收獲和幼兒們的認可。

　　在接觸了真正的課堂之后，我體會到教師們的工作和自己的知識有很大的差距。畢竟知識只是知識，它只能告訴我怎么做，但面活潑好動的小朋友，理論的知識往往難以發揮出作用，但老師們卻通過自身的經驗輕松的管理起了整個班級。如今在我看來，在這份工作中，雖然知識是必要的，但自身對幼兒的關愛，以及融入幼兒集體的能力對于幼兒教師也是必要的。

　　三、個人感受

　　此次實習，讓我體會到過去所學的知識都太過“紙上談兵”，我不能將這些知識當做自己的能力，只能將其當做自身經驗的輔助。只有真正在實際中取得的經驗，才能幫助我在這條道路上繼續前進!