幼教工作的耕耘與收獲

　　日月如梭，光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步，又走過了一個輪回?；厥最櫷?，感慨萬千，忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有，讓我悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜，深深地融進了我的職責，使我樂此不疲，執著進取，辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以 “一分耕耘，一分收獲” 來詮釋。

　　一、端正思想，找準定位，協助園長工作

　　認真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。積極關注時事熱點，參與各類政治學習活動，將新思想、新理念融入到日常工作中。我熱愛幼教事業，嚴于律己，恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工不分家，互通有無。在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求協助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與后勤園長、年段長一起同心協力，共同協助幼兒園的全方位管理工作，無論是園所活動的策劃，還是日常事務的處理，都積極配合，確保幼兒園各項工作順利開展。

　　二、不斷充實，努力進取，提升自身內涵

　　人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者，又是教師，也是個學生。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內存不足。為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領域拓展，業務要向更深處延伸。于是，常在工作之余，學習《幼教博覽》《學前教育研究》《幼兒教育》《管理創新》等書籍。每當閱讀到精彩之處，我就會對照自己的工作，尋找差距，不斷地充實、更新自己的管理理念，調整自己的工作方式，并在一線理論聯系實踐，大膽嘗試，努力探索新的教育觀念與教育模式，并在指導過程中得以運用，不斷提高自身的業務水平。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成…… 每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。

　　我還抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念。參加各類幼教研討會、培訓課程，與同行交流經驗，拓寬視野。通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來。曾經多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣 “我與新課改” 征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在 xxx 教育發表，《暈頭的小雞》在市級 “教育科研文萃” 匯編，《摸著石子過河》在教育局 “論文薈萃” 匯編，《呵護愛心，讓愛萌發》在中心小學駕云報發表。

　　三、互學互幫，加強培訓，促進教師成長

　　我園部分教師是小學轉崗的新教師，教師專業素質和專業水平參差不齊。為提高教師自身專業素質和業務技能，我把對新教師的培養列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養：

　　一是加大指導力度。深入班級聽課 80 多節，尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導。每次聽課后，在肯定優點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，從教學環節的設計到課堂互動的把握，從幼兒行為的觀察到教育方法的運用，都給予細致的分析和建議，力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。

　　二是加大園本培訓力度。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取 “新老教師結對幫扶” 的形式。通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍。通過學習 - 實踐 - 反思 - 再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓，產生了內培效應，取得了良好的效果，我園的 “園本教研” 曾受到姐妹園的充分肯定。

　　三是重視群體素質的提高。為使教師獲得專業成長，給教師 “壓擔子”，開展不同的業務大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優質課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環境布置評比、常規評價月等活動，讓優秀教師脫穎而出。我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教師優質課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優質課評比取得最好的名次。在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態度誠懇、虛心學習、努力進取，如今小學轉崗的教師對幼兒教育已不在陌生，我們的教師隊伍也不斷地成長起來。

　　四、注重研討，促進教學，提高保教質量

　　在競爭激烈，挑戰與機遇并存的今天，我深知教育教學質量是關系到幼兒園的存亡與發展。作為一個業務園長，分明感到了這沉甸甸的責任!為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅持 “以研興園，以園促教” 為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動。我園的教研課題《利用本土資源，培養幼兒美術創造力》，經專家對該園研討能力的核實，于 2024 年 12 月審批為省級教研課題。

　　我們以此為契機，各年段、各班級根據大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環組織的《小刺猬》等。她們各自根據各班的子課題選擇和利用本土資源，如當地的特色材料、自然景觀等，努力探詢本土資源與常教學的整合，努力探詢學園特色的教育，在美術活動中發展幼兒的想象力、創造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教師的研討能力、業務能力，有力地促進保教質量的提高。

　　我園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳，多次參加中心小學舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次，其中顏肖航等小朋友參加縣 “童謠說唱” 比賽獲得一等獎，并代表縣參加市級比賽獲二等獎;我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;在 2025 年 1 月我縣公辦園常規管理互檢活動中，檢查組成員通過實地觀察、下班聽課、檢查資料等形式，對我園保教工作的扎實開展，以及保教工作所取得的成績給予充分的肯定。讓我欣慰地感受到 “只有耕耘，才有收獲”。

　　五、分工合作，加強管理，激活日常教學

　　幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，充分利用骨干教師的人才資源，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執行檢查工作，并督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動。在教學計劃的制定上，組織教師共同研討，結合幼兒年齡特點和發展需求，制定切實可行的計劃;在教學活動的開展中，定期進行檢查和反饋，發現問題及時解決。經過大家的共同努力，彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面(如：創造性游戲的開展)，使我園的教學管理不斷科學、不斷規范，有條不紊地開展日常教學工作，使教育教學質量穩步推進。

　　六、善于反思，尋找差距，確定努力方向

　　幾年來，雖然忙碌，但很充實，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗到解除煩惱后的歡樂，但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續努力。

　　1、繼續學習，不斷總結經驗，提高管理水平。積極參加各類管理培訓課程，學習先進的管理理念和方法，結合幼兒園實際情況，靈活運用到工作中。

　　2、努力探索保教工作的指導策略，努力提高幼兒園的保教質量。深入研究幼兒教育的新趨勢、新方法，加強對教師的指導，不斷優化保教工作流程。

　　3、加大課題研究的力度，提高教師研討能力，促進教師專業化成長。組織教師開展更多有針對性的課題研究，為教師提供更多的學習和交流機會，提升教師的科研能力。

　　為給以后的日子多點激勵和喝彩，為給平淡如水的生活多點回憶和感動，我將以零為起點，在自己的工作崗位上，辛勤耕耘、奮發進取。有著火熱的工作熱情，有著強烈的責任心，相信明天會有更大的收獲。

　　述職人：xxx

　　2025 年 xx 月 xx 日

篇2：婦產科進修學習收獲

　　婦產科進修學習收獲

　　1、進修學習的總體收獲

　　通過 2025 年為期三個月的進修時間，我在各位帶教老師的悉心引導下學習了許多知識與技能，使自己無論是在業務水平上，還是在與人溝通的技能上，都有了一個質的飛躍。

　　2、業務知識與技能的提升

　　在進修過程中，我重新系統學習理論知識，同時虛心向帶教老師請教。在順產接生方面，對于各個關鍵時期的處理有了更深刻的認識。

　　在第一產程，我對宮口開大的時效在產程圖的反映上，實現了理論和實際相結合的理解。通過觀察和記錄，我明白了不同階段宮口擴張速度的變化規律，以及如何根據產程圖及時發現異常情況 。

　　第二產程中，我更加明確了胎頭撥露直至胎頭著冠后對會陰保護的手法和時機。在胎頭娩出前后，熟練掌握了正確的處理手法，能夠有條不紊地結扎臍帶、清理新生兒呼吸道，并及時做好接產心得筆錄。比如，在清理新生兒呼吸道時，要使用專業的吸痰設備，輕柔操作，避免損傷新生兒。

　　第三產程，當胎盤剝離后，我可以輕巧、快速、準確地進行會陰縫合。在縫合過程中，注意選擇合適的縫合線，按照正確的層次進行縫合，以促進傷口愈合 。

　　3、孕產婦心理保健的認識

　　在進修期間，我深刻認識到做好分娩過程中孕產婦心理保健的重要性。在孕婦待產和分娩過程中，我能以冷靜客觀的態度觀察產婦，并以科學有效的方式去指導幫助她們。我會用熱情及和善的言行鼓勵她們，與產婦之間建立相互信任感，滿足產婦在分娩過程中獨立與依賴的需求，使她們感到自在與輕松，從中產生自信心。例如，通過與產婦聊天，了解她們的擔憂和需求，給予針對性的心理支持，從而保證和促進母嬰的安全和健康。

　　4、未來工作展望

　　總的來說，在這次難得的進修學習中，我在自己的努力及帶教老師們的無私幫助下受益匪淺。我將在以后的工作中，把自己嫻熟的業務水平及以人為本的交流技巧服務于更多孕產婦，真正做到學以致用。

篇3：上半年中學教師工作總結:耕耘與收獲

　　上半年中學教師工作總結：耕耘與收獲

　　半年來，本人始終懷著對黨和人民的深厚熱愛，堅定不移地秉持黨的教育方針，全身心地投身于黨的教育事業。在思想層面，始終保持端正的態度，作風上嚴謹正派，對于領導所安排的各項工作任務，均能毫無怨言地服從，并以高度認真負責的態度積極落實。

　　一、班級管理工作

　　在日常工作過程中，極為注重充分挖掘學生的內在學習動力，通過多樣化的方式激發學生積極的學習情緒。合理且巧妙地運用各類教學手段，始終堅守以學生作為課堂主體，教師發揮主導作用的原則。積極采用探究式的方法精心創設教學情境，以此拓寬學生的思維邊界，充分發揮學生豐富的想象力，力求切實從每一堂 40 分鐘的課堂教學中收獲最佳質量。開學伊始，迅速且高效地組織起班委會，精準選拔出班級中的骨干力量。以楊 **、羅 **、鄧 * 等同學為例，在日常工作中，積極引導他們充分發揮自身優勢，全力配合老師開展班風學風建設工作。通過一系列行之有效的舉措，成功創建出優良的班集體，形成了積極向上的良好班風學風。正因如此，在過去的一年里，班級學生違法犯罪率為 0，差生率同樣為 0，班級在學校中脫穎而出，被評為先進班級 。

　　二、教學工作落實

　　在教學工作方面，始終嚴格要求自己，認真細致地做好備課工作，對每一個教學環節都進行精心設計。對待作業批改工作同樣一絲不茍，確保作業格式工整、規范，以此引導學生養成良好的學習習慣。針對個別學習困難的學生，秉持著不拋棄、不放棄的原則，給予悉心輔導。經常采用面批作業的方式，通過這種近距離的溝通交流，精準找出學生知識體系中的薄弱環節，及時進行有針對性的補漏。例如，自己常常利用課余時間深入班級，為學生提供輔導。在這個過程中，會根據學生的具體情況，有針對性地制定幫教計劃，有明確目的、有詳細計劃地致力于做好后進生的轉化工作 。

　　三、課堂教學策略

　　在課堂教學活動中，積極采用多提問、多檢查的方式，及時發現學生在學習過程中存在的問題，并進行疏導。同時，注重及時反饋教學效果，通過這些手段，努力提升后進生的文化基礎知識水平。此外，在班級中大力開展互幫互學小組活動，積極推進一幫一的學習模式。通過這種方式，促使學生端正學習態度，在班級內部形成相互學習、相互促進的良好氛圍，最終營造出你追我趕的積極學習局面。在平時的教學中，始終堅持 “兩手抓” 策略：一方面，著重培養成績優異的尖子生，為他們提供更具挑戰性的學習任務和發展空間;另一方面，充分發揮尖子生的引領作用，讓他們輔導后進生，以先進帶動后進，實現以好帶差，最終達成雙贏的良好效果。例如，在學期初，便精心制定了幫教計劃，并積極開展 “伸出你的雙手，幫助你的朋友” 的互幫互學主題活動。在活動過程中，定期對學生的學習情況進行檢查，一旦發現有進步的同學，便及時予以表揚和獎勵。通過這些舉措，極大地調動了學生的學習積極性，在班級中掀起了一股濃厚的學習熱潮 。

　　四、學生思想教育

　　在學生的思想教育工作領域，始終秉持著諄諄善誘、耐心疏導的原則，對學生進行耐心教育。以調皮學生郭 ** 為例，他不僅學習成績較差，還經常出現逃學的情況，在班級中表現得較為霸道，被同學們稱為 “小霸王”。針對這種情況，采取與他經常談心的方式，努力與學生建立起朋友般的關系，成為學生的知心人。同時，與家長保持緊密配合，及時溝通學生的情況。只要發現他有一點兒進步，便及時給予表揚和鼓勵，逐步幫助他樹立起在班級中的威信。通過持續的教育引導，他取得了顯著的進步，后來更是成為了三好學生 。

　　五、自我提升與反思

　　在工作之余，本人始終保持對教學事業的熱愛與追求，努力鉆研教材。每堂課后，都會認真分析課堂教學中成功的地方以及存在不足的地方，通過不斷地總結經驗教訓，持續充實自己的教學水平和班級管理水平。通過半年來的辛勤教學，在班級中，良好的學習風氣已經形成，學生的組織紀律性明顯變好，作業能夠按時完成，勞動時積極肯干，學生們誠實有禮，互幫互學的氛圍濃厚，最終促使學生在德、智、體、美、勞等方面得到了全面的發展 。

　　以上就是我對上半年工作的詳細總結，在后續的教育教學工作中，我將繼續秉持認真負責的態度，不斷改進和完善自己的工作方法，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。