教育教學經驗總結
城關學區中心學校
王大軍
教育教學經驗總結
隨著計算機應用發展的日益普及，信息技術課程己成為中小學必不可少的科目之一。如何使信息技術教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性，掌握計算機的基礎知識和基本技能，開闊學生視野，打開學生思路，幫助學生提高智力發展能力。本人通過對多年來信息技術教育教學的總結，談談自己的經驗。
一、教學內容適應課程的特點
信息技術教學應主要注重實際操作，它是一門技能性極強的課程，它的理論性東西有些比較抽象，要求學生死記硬背會影響我們的教學質量，但可以采取不同的教學形勢，以適應課程改革的特點。比如我們可以借助學生的學習好奇心，利用多媒體教學軟件，給同學們介紹一些計算機的基本知識，這些教學軟件它們通過圖形、聲效、進行直觀、形象地教學，加之優美動聽的音響效果，有較強地趣味性。它能把各種信息表現形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機進行處理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學手段，能充分協調地剌激學生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學的知識能更好地領悟和記憶，符合青少年的心理特點，且容易被學生理解和接受。是激發學生學習興趣有效的一種方法。又例如，在教學學生認識鍵盤操作與指法練習的時候，我運用了微型計算機101鍵盤指法練習卡、指出一般鍵盤分為4個區：即主鍵盤區、功能鍵區、小鍵盤區、編輯鍵區。再上到操作與實踐時，有部分學生初次接觸到計算機都有一股好奇心理，很想親手試一試看計算機的神奇力量。但是，由于對鍵盤不熟悉，每個字母找半天都找不到，我們可以用一些“游戲”的形式讓學生掌握這節課。網上這類打字母的游戲很多，同學們按錯字母鍵了，計算機會提示你。這些游戲還設計了符合學生思維發展的內容，同時也考慮到學生間的個別差異，設計了打字母的難易程度，我們應該讓學生在玩游戲的同時，啟發他們有沒有更快更好的辦法?生：有，雙手放在鍵盤上等等不同的回答。這時我引出指法的練習。學生試著操作，加上教師的指點，指出不正確的操作方法，解決了學生中普遍存在的問題。這二者的結合，在激發學生學習興趣的同時，調動了學生的學習主動性和積極性，學生在高興之余喜歡上這門課程。
二、教學方法采取相互學習、啟發教學
對于計算機的操作，同學們學得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學出來的，是玩出來的”，它的確有一定的道理。例如學習畫筆一節，首先跟同學們簡單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能，然后讓同學們自己畫創意畫，可圍繞老師提出的主題，也可自由發揮，要求是充分利用繪圖工具，以達到同學們熟練掌握使用繪圖工具的目的。同學們之間相互學習，很快就掌握了基本要領。
授課中還可設計一些不同的授課方法，比如，在學習畫筆一節中，當同學們學會了繪畫的一些基本操作方法后，提出繪圖中如何重復繪出某一圖形?提示利用Windows
文件操作中的技巧，請同學們自己在操作中發現操作方法。請最早做出的同學教全班同學操作，(當小老師)這種問題的提出，給那些電腦操作愛好者很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，同學們學習思路敏捷，充分調動了學習積極性，這樣使得整個教室學習氣氛活躍，然后，請做出來的同學，到教師機上，利用屏幕廣播教學，小老師將他的操作方法演示給全班同學看。通過這些方法，我發現計算機教學中組織教學非常重要，形式要多樣化，讓同學們開心，學東西能達到事半功倍的效果。
三、教師重視直觀教學，激發學生學習興趣
以前我的教學采取常規教學，先講理論，再上機，但效果不太好，在教室里講過的東西，到了機房，同學們什么都忘了，找同學了解情況發現，有的東西同學們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了，也因為沒有及時上機實踐，等到下節課上機時也很陌生了。比如講鍵盤的使用，以往第一課時在教室先將鍵盤的分區、一些特殊鍵的功能等，詳細的跟同學們講解，并帶上鍵盤實物圖，告知每個鍵的位置及其功用，第二課時同學們上機實踐，到了機房，上周講述的內容，又得重新講述一遍，同學們才能慢慢進入狀態。后來我通過找一些同學交談、了解，同學們說：“老師你早點帶我們來機房，每講一個鍵，我們操作一次一下就記住了”，學生的提示給了我很大的啟發，原本很簡單的東西，為什么弄得那么復雜，教學要有創意，尤其是新的課程，不要照搬原來的常規教學，要適合本課程的特點。對于初中學生，他們的感性認識比理性認識接受更快些，那么我們就應采取適合他們學習方法的形式進行教學，這樣才能提高學習效率?，F在只需一節課時，同學們就能基本掌握鍵盤的使用方法，每介紹一個鍵，大家立即動手操作這個鍵，立竿見影。實踐證明，這種教學直觀，同學們感興趣，它縮短了教學時間，又達到了良好的學習效果。
總之信息技術教育教學還是一門十分年輕的學科教學，它需要我們不斷地通過教學實踐并結合教育理論來指導，總結出較高的教學方法。讓我們一起努力，為了自己的事業，不斷去研究和實踐!
篇2：小學三年級下冊信息技術教學計劃
小學三年級下冊信息技術教學計劃
一、課標要求
1．了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。
2．建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3．能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
4．初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。
二、教材分析
本學期我還是任三年級信息技術課，學生在上學期已經開始接觸信息技術這門課程，在電腦學習方面已經有了一定的基礎。對于文字輸入我在上學的時候已經教授過，所以本學期在內容安排可以適當加快，加強學生的打字速度練習，增加學生的網絡操作。
三、教學目標要求
1、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
2、學習漢字輸入，了解常用的漢字輸入法，最少精通一種漢字輸入法，特別是要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。
3、學會上網瀏覽網頁，從網上檢索有用的資源，養成良好的上網習慣，遵守網絡文明公約。
4、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習。
5、能夠在他人幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣。
6、知道應負責任地使用信息技術系統及軟件，養成好的計算機使用習慣和責任意識。
四、教材重點和難點
1、了解計算機的用處，激發學生學習信息技術的興趣
2、養成好的計算機使用習慣和責任意識。
3、學會漢字輸入，了解常用的漢字輸入法。
4、要正確的漢字的標點符號及其他一些常用符號。
5、學會上網瀏覽網頁，從網上檢索有用的資源。
五、教學時間安排
本學期以20周計算，每周1課時，大約20課時左右。
六、本學期提高教學質量的具體措施
1、認真組織教學，認真對學生進行輔導。
2、實行切實可行的教學方法，對學生進行知識的傳授。
3、由于學校存在人多機少的情況，所以采用小組學習的方式進行教學，注重每個學生的學習，力爭使每個學生都能完成一節課的任務。
4、對課堂進行實時監控，及時解決一些突發事件，使學生能集中精力學習。
5、盡可能地多安排上機時間，讓學生更多地熟悉軟件環境，提高學生的動手能力。
篇3：小學五年級下冊信息技術教學計劃
小學五年級下冊信息技術教學計劃
一、教學目標
作為小學階段的信息技術課程，應以學生對計算機的學習心理、學習行為和學習方法為背景，把計算機基礎知識和計算機最新應用融于一體，使之既體現信息技術學科的教學理論，又吸收現代教育技術的有益經驗。所以在教學過程中主要是體現操作性、應用性，培養學生發現問題和解決問題的能力。此外，又因為信息技術這門課的內容非常靈活，需要學生能舉一反三，所以在課堂上盡量讓學生自由發揮。
二、教材分析
本冊教材是由青島出版社出版，共分為二個單元15課內容，其主要內容是：1、制作主題網站、2、數據處理初步。
三、學生情況分析
五年級學生在以前學習的基礎上，對計算機的功能及簡單操作已經有了較全面的認識，最重要的是學生對學習計算機這門課程興趣濃厚，對于進一步的教學有一個良好的基礎。
此外他們現在處于小學高級階段，在課堂中的教學方式、引導方式等方面需要謹慎，加強師生關系的調控，嚴格做到平等地對待每一位學生?？上驳氖沁@些學生已具備了一定的計算機知識，且他們的學習能力、理解能力及思維能力上也有所提高。
四、改進教學方法與措施：
1、運用任務驅動的教學方法進行教學。
2、教學時采用教師邊講邊演示（演示計算機應用軟件）的形式向學生介紹知識。
3、傳授知識時突出一個"新"字、落實一個"趣"字、突出一個"活"字、落實一個"學"字（為學生服務）；教學過程突出一個"難"字（找準知能點、難點及關鍵）。
4、加強自身業務知識和實踐能力的培訓。
5、教學要切合小學生實際，充分考慮小學生中年齡段的興趣、知識、認知結構等特點，語言要通俗易懂，不必涉及過多過深的專業術語，通過各種手段，培養學生學電腦、用電腦的興趣，調動學生主動參與，讓學生敢用、想用、會用、善用電腦。要鉆研新教材、教參和配套光盤，提倡集體備課，發揮集體智慧，又不失個人風格。注意教法研究和學法指導，切忌空講少練，充分調動學生參與教學活動，發揮學生的主體作用，讓學生盡可能多動手操作。信息技術課程宜在多媒體網絡教室（微機房）內進行組織教學，教師可邊講授邊演示操作，學生及時鞏固練習。
教學進度表
周次 | 內容 | 課時 | 備注 |
第一周 | 創建站點 | 1 | |
第二周 | 簡歷網頁 | 1 | |
第三周 | 圖文并茂的網頁 | 1 | |
第四周 | 用表格布局網頁 | 1 | |
第五周 | 設置超鏈接 | 1 | |
第六周 | 制作網站首頁 | 1 | |
第七周 | 機動 | 1 | |
第八周 | 認識新幫手e*cel | 1 | |
第九周 | E*cel新手上路 | 1 | |
第十周 | 數據的簡單處理 | 1 | |
第十一周 | 巧用函數效率高 | 1 | |
第十二周 | 數據排序見伯仲 | 1 | |
第十三周 | 表格數據的圖形化 | 1 | |
第十四周 | 巧手裝扮工作表 | 1 | |
第十五周 | 綜合實踐 | 1 | |
第十六周 | 復習 | 1 | |
第十七周 | 檢測 | 1 | |
第十八周 |