天河區幼兒園園本教研制度建設方案

為推進《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的實施，在幼兒園建立自下而上與自上而下相結合的教學研究制度，促進幼兒教育質量的提高，特制定本方案。

一、總體思路

以點帶面（公辦園、實驗園）、區域推進（幼教教研片）、整體發展（全區幼兒園）

二、工作目標

以促進幼兒的發展和教師的專業發展為宗旨，以《綱要》實施過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體；通過研究和解決教學實際問題，提高幼兒園教育質量，努力把幼兒園建設成為促進幼兒教師專業發展的學習型組織。

三、工作要求

（一）開展“以園為本教研制度建設”項目研究是一項專業性很強的工作，而不是一般意義上的課題研究。它關注的是在《綱要》背景下，教師學習、工作、研究方式的變革；教研活動的有效性、針對性；幼兒園學習共同體的建設；教研文化的營造，教研制度的創新。

（二）開展“以園為本教研制度建設”項目研究，要求以幼教教研片牽頭，立足實踐，整體推進，在教研片內形成一種教研制度和文化，促進片內幼兒園園本教研工作的有效開展。

（三）開展“以園為本教研制度建設”項目研究，要扎根幼兒園，要結合教師的教學、進修、研究去做，做到教、學、研一體化，通過教研活動創新，促進教師發展、兒童發展和幼兒園發展。

（四）要從幼兒園實際情況出發，創造出各具特色的以園為本教研制度，而不倡導統一思路，統一模式，統一策略和統一要求。

（五）開展“以園為本教研制度建設”項目研究，是專業研究人員與教師合作共建，相互學習，協同研究，互惠共享的過程。組建區專業支持團隊（區核心組成員和幼教教研片片長），逐步建立在我區能起示范引領、分類指導作用的幼兒園（公辦園、實驗園、片長園）。

三、

具體工作內容

（一）教研制度的建設，包括：

1、區層面的制度建設：區教研片工作制度建設（細化教研片工作要求，便于教研片開展工作）；學習培訓制度（通過專題學習、沙龍、經驗交流等的培訓促進核心組成員和片長業務素質的提高。）

2、教研片層面的制度建設：教研片教研骨干隊伍建設制度；教研片教研活動制度等。

3、幼兒園層面的制度建設：教研制度、學習培訓制度、教學公開制度等。

（二）活動形式的優化，包括：

1、

資源共享的聯片主題教研活動（在理論學習、外出參觀學習等活動中，聯片教研可以達到資源共享，節省時間、人力、物力等資源）。；

2、幫扶到位的園際接對子活動（包括：基于問題研究的園際教研活動、基于教學研究的園際教研活動、基于特色研究的園際教研活動、基于課題研究的園際教研活動等）。

對以上四種園際教研活動的說明：

（1）基于問題研究的園際教研活動，主要圍繞有效教學、幼兒一日生活優化、幼兒園環境創設、幼兒常規建立、家長工作等當前幼兒教育工作的主要問題，由片長園選擇某一問題為研究主題，片上幼兒園主動報名參加。

（2）基于教學研究的園際教研活動，充分發揮區幼教語言、健康、科學、美術、音樂、社會等6個教研組的作用，開展園際教研活動。

（3）基于特色研究的園際教研活動，具有共同辦園特色的幼兒園共同開展教研活動；

（4）基于課題研究的園際教研活動，有共同研究方向或同一課題的幼兒園一起開展教研活動。

3、有針對性的薄弱園支教活動。

教研片內幼兒園之間的發展也是不均衡的，有計劃多形式地開展薄弱園支教活動，可以幫助薄弱園快速提高保教質量）；

（三）評價激勵機制的建立：

1、完善教研片考核評價激勵機制；

2、建立幼兒園教研工作的考核評價機制。

篇2：區一中語文教研組建設規劃

　　區一中語文教研組建設規劃

　　一、背景分析：

　　最近幾年，我們語文教研組的成員取得了不俗的成績。一位教師被評為高級教師，另有九位教師被評為一級教師。先后有四人次獲得區教育局的嘉獎。發表或獲獎的論文有7篇。z老師被評為市級教學能手，z老師和z老師在市級教學基本功比賽和優質課評選中分獲一、二等獎。

　　當然，在看到成績的同時，我們也要正視存在的問題。教研組科研氛圍還不夠濃厚，教師們滿足于教教材，用教材教的意識還不明顯。進行課題研究的主觀愿望還不強烈。教師缺乏主動的表現自我、提升自己的意識。教研組在市語文教學圈中的知名度還不夠。

　　二、指導思想

　　教研組建設，必須著力全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。堅持理論和實踐相結合，在實踐中升華理論；堅持教學、科研、培訓一體化，探索學習、實踐、研究、創新的教研新模式；重視開發潛能與資源，實行資源共享和優勢互補；堅持教學為中心，課堂教學改革為立足點，努力達到教學質量和教師素養共同提高；堅持以人為本，不斷完善激勵機制，整合各方面的力量與積極性，走協調、持續發展的教研之路。

　　三、理念目標

　　我們語文教研組的理念是：教研組同學校一起進步發展。

　　我們語文教研組建設的目標是：力爭成為區優秀教研組，在市語文教學圈中有一定的知名度。在未來三年中爭取有一人能被評為市學科帶頭人，一人被評為市骨干教師。在教研上，能認真開展好教研組的研究活動，以課題為引領，認真開展校本教研，提高備課組研究問題解決問題的能力，提高課堂教學效率，積極實踐并深化問題引領下的“學案導學”教學模式，使學生能得到全面健康的發展，快樂地生活學習。

　　四、主要措施

　　認真學習有關教育教學理論，尤其要學好新課程理論，真正轉變教育教學理念，做到以人為本，幫助學生獲得更好的發展。對教材的理解把握能真正做到位，要做到用教材教，而不是簡單的教教材，把新課程理念落到實處。

　　組織好業務活動和各備課組的集體備課。每個教師每個學期都要開一節公開課。組內教師的課都要互相開放，互相聽評，相互啟迪。做到教中研，研中教，把教研落實到平時教學活動中去。

　　積極參加區教研室組織的教研活動。在教研活動中能積極參與，主動發表自己的觀點，在交流中獲得智慧，得到大家的關注與幫助，擴大教研組的知名度。

　　積極與兄弟學校開展交流活動，在交流中汲取營養。

　　五、保障機制

　　積極搭建平臺，給教師以嶄露頭角的機會。要求教師積極參加各類教研活動，在活動中鍛煉自己，提高教學技能，提高自己的知名度。比如參加基本功競賽，各類優質課評選，各類論文評選等。

　　實施青藍工程，幫助青年教師盡快成長，使他們能盡快勝任教學工作。

　　建立教育教學資源庫，減輕教師負擔。

篇3：職中教研組全面建設和管理評比細則

　　職中教研組全面建設和管理評比細則

　　教研組是同學科，同專業教師相互交往，積極互動，共同發展的學?；A單元，是開展校本教研、校本培訓的重要載體和陣地，是教師共同成長進步和學科教學質量整體提高的生命共同體。為增強學校教研工作的活力，提升學校的核心競爭力，特制定學校教研組全面建設和管理評比細則。

　　一、評先條件

　　(一)加強政治學習和師德培訓。全組教師認真履行《中小學教師職業道德規范》和教師“八不準”規定，努力實踐“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”的師德規范。10分

　　(二)重視理論學習和業務進修。組內成員學習氣氛濃，每位教師均要有不同層次、不同課題、不同方向的符合學校發展和自身發展需要的業務進修和自學安排，努力成為學習型教研組。15分

　　(三)教科研工作扎實開展。教科研工作突出以校為本，課題研究、教學論文、經驗總結、實踐反思、優秀教案和試卷必須結合本校本班教育教學工作實際。力戒為應付檢查，為評職稱而做表面文章的傾向。每人每學年必須上交一篇教師論文。

　　教師、備課組、教研組三位一體，以教師個體研究為基礎，以備課組相互交流和探討為重點，研究學生、研究教材、研究教法、學法和考法。教研組從教學工作的各時段，各方面總體上作出安排，組織教學觀摩課、安排示范課、公開課。組內教師相互聽課、集體評課要形成制度。使教科研工作真正做到為教育教學服務，為學生服務，為教師的自身提高服務。教研組活動隔周進行，備課組活動每周進行，要有活動記錄。15分

　　(四)教師教改創新意識強。教師能根據所教學生的實際，認真處理教材、設計教學方案、嘗試分層教學、擇優組合教學方法、創設教學情景，活躍學生思維，巧妙地進行學科和現代信息技術的整合，現代信息技術應用適時適度。10分

　　(五)認真落實教學常規，做到備課、上課、改作、復習、考試五認真。備課要求做到一課一案，不用舊教案，做到常備常新。課堂教學講求實效，努力達成三維目標。知識目標：學生學習積極主動，情緒飽滿，上課以學生聽懂掌握為出發點;能力和方法目標：在學習和解決問題過程中形成一定的能力和方法;情意目標：每位學生情感、態度、價值觀等方面得到相應的發展。作業數量難度適當，批改及時認真。重視復習和分層輔導、個別補課?？荚嚸}的指導思想是讓大部分學生都能及格，靈活設考、分層命題，并認真做好考試試卷分析。15分

　　(六)根據職教特色，配合學校開展師生技能比賽活動，爭取在省市各項技能比賽中取得優異成績。根據學科特點和教師特長開設選修課和組織學生興趣小組活動。把會考合格率、高考上線率、技能等級通過率列入先進教研組評選條件。15分

　　(七)新老結對，做好傳、幫、帶，發揮中老年教師的示范引領作用，重視中青年教師的生力軍作用，給年輕教師搭建“一年熟悉、三年成熟、五年成骨干，八年成學科帶頭人”的進步階梯，促使他們盡快成長。10分

　　(八)學期初有計劃，期末有總結，教學定進度。學期教研組活動計劃(活動定人、定時間、定地點、定專題)和教師教學進度計劃于第二周星期三上交教務處。學期教研組工作總結于結束前上交教務處，教研組環境整潔，文明和諧。組員勞動紀律觀念強，各種會議、各項活按時參加，該上報材料，包括年度論文、考核材料、考試命題要及時上報，未按規定完成工作要相應扣分。10分

　　二、評選辦法

　　(一)教研組長針對上述八個方面做好全面總結，總結材料必須與全組教師見面后上報。

　　(二)召開教研組長會議聯評。各組長向會議匯報，然后進行評議并提出初步的先進組侯選名單。

　　(三)校行政會議研究確定并公布。

　　(四)先進備課組由各組長提出，評選條件可參照第三、第四、第五條，重點放在集體備課研討上。

　　三、獎勵

　　(一)先進教研組組長和備課組長推薦為優秀教師侯選人。

　　(二)對先進教研組或備課組予以精神物質獎勵，并給集體或個人提供外出學習培訓的機會。