區一中語文教研組建設規劃

　　一、背景分析：

　　最近幾年，我們語文教研組的成員取得了不俗的成績。一位教師被評為高級教師，另有九位教師被評為一級教師。先后有四人次獲得區教育局的嘉獎。發表或獲獎的論文有7篇。z老師被評為市級教學能手，z老師和z老師在市級教學基本功比賽和優質課評選中分獲一、二等獎。

　　當然，在看到成績的同時，我們也要正視存在的問題。教研組科研氛圍還不夠濃厚，教師們滿足于教教材，用教材教的意識還不明顯。進行課題研究的主觀愿望還不強烈。教師缺乏主動的表現自我、提升自己的意識。教研組在市語文教學圈中的知名度還不夠。

　　二、指導思想

　　教研組建設，必須著力全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。堅持理論和實踐相結合，在實踐中升華理論；堅持教學、科研、培訓一體化，探索學習、實踐、研究、創新的教研新模式；重視開發潛能與資源，實行資源共享和優勢互補；堅持教學為中心，課堂教學改革為立足點，努力達到教學質量和教師素養共同提高；堅持以人為本，不斷完善激勵機制，整合各方面的力量與積極性，走協調、持續發展的教研之路。

　　三、理念目標

　　我們語文教研組的理念是：教研組同學校一起進步發展。

　　我們語文教研組建設的目標是：力爭成為區優秀教研組，在市語文教學圈中有一定的知名度。在未來三年中爭取有一人能被評為市學科帶頭人，一人被評為市骨干教師。在教研上，能認真開展好教研組的研究活動，以課題為引領，認真開展校本教研，提高備課組研究問題解決問題的能力，提高課堂教學效率，積極實踐并深化問題引領下的“學案導學”教學模式，使學生能得到全面健康的發展，快樂地生活學習。

　　四、主要措施

　　認真學習有關教育教學理論，尤其要學好新課程理論，真正轉變教育教學理念，做到以人為本，幫助學生獲得更好的發展。對教材的理解把握能真正做到位，要做到用教材教，而不是簡單的教教材，把新課程理念落到實處。

　　組織好業務活動和各備課組的集體備課。每個教師每個學期都要開一節公開課。組內教師的課都要互相開放，互相聽評，相互啟迪。做到教中研，研中教，把教研落實到平時教學活動中去。

　　積極參加區教研室組織的教研活動。在教研活動中能積極參與，主動發表自己的觀點，在交流中獲得智慧，得到大家的關注與幫助，擴大教研組的知名度。

　　積極與兄弟學校開展交流活動，在交流中汲取營養。

　　五、保障機制

　　積極搭建平臺，給教師以嶄露頭角的機會。要求教師積極參加各類教研活動，在活動中鍛煉自己，提高教學技能，提高自己的知名度。比如參加基本功競賽，各類優質課評選，各類論文評選等。

　　實施青藍工程，幫助青年教師盡快成長，使他們能盡快勝任教學工作。

　　建立教育教學資源庫，減輕教師負擔。

篇2：E中學語文教研組三年發展規劃

　　E中學語文教研組三年發展規劃

　　指導思想: 貫徹“以理治校，程序管理，務實高效”的辦學理念，堅持“管理一流、指導一流、服務一流”、教學質量創一流的工作作風。積極推進二期課改，以提高教育教學質量為宗旨，真正樹立“以學生發展為本”的課改理念。

　　發展目標: 團結合作，不斷學習，加強教學科研，投身教學改革，聚焦課堂教學，形成一支高素質、高水準的語文教師隊伍，切實提高教學質量，全面推進素質教育。

　　一、師德修養方面

　　組內每個教師都能以“德乃立身之本”、“高尚的師德乃為師之本”激勵自己，具有健康的人品人格和堅實的學業知識； 都能凝聚在“團結、勤奮、踏實、奉獻、”的工作氛圍之中，展現“敬業愛崗、教書育人、學高為師、身正為范”的思想境界，忠誠于黨和人民的教育事業。

　　二、教學思想方面

　　全面落實素質教育的精神，融“兩綱”教育于語文教學之中，積極探索和實施啟發式教學與探究式教學，培養學生獨立思考的能力，激發學生的創新意識，努力實現兩個轉變，即從以“教育者為中心”轉向以“學習者為中心”，從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。提高學生對語文學習的興趣、引導學生掌握語文學習的方法，使之成為語文學習的主人。教育教學始終面向全體學生。尊重學生，正視個性差異，因材施教，為所有學生的個性發展提供和創造寬松的環境。

　　三、常規管理方面

　　嚴格按照學校的有關規定有序進行教學和管理，特別強調，根據語文教學的特點，認真落實如下幾個方面的要求：

　　1、備課

　　年級備課組集體備課，任課教師要按時參加備課組活動及教研組活動。開學伊始，在備課組長的主持下，應認真學習討論，熟悉語文教學大綱和教學計劃，明確語文教學的目的和任務，了解所任教年級教材的教學內容和教學原則，借鑒相應的教學參考資料，大家集思廣益，由備課組長執筆，擬定統一而明確的學期教學計劃和教學進度，確定每個單元、每篇課文、每一節課的教學目標、重點難點、基本作業和測驗、考試安排。各任課教師在此基礎上寫好既有共性又有自己鮮明特色的完整教案。教學工作正常進行后，在每兩周一次定時的備課活動中，各備課組要針對本年級學生的學習情況和該階段的教學情況，著重備教法，采用“主講人”的形式，分析研究學生的現狀，解決教學中的重點難點，探討和形成行之有效的教學策略和教學方法，消除各任課教師之間的教學差異，統一備課組的教學進度，充分體現“目的明，容量大，方法活，手段新”的教學要求。

　　2、上課

　　嚴格執行導師、學科帶頭人和備課組長“隨堂聽課”制度。預備鈴響動身，正式鈴響前必須進教室。準時下課不拖堂。說普通話，用語規范、準確。杜絕知識性錯誤。板書清楚，有條理。教態自然、親切。尊重學生，文明提問，正確評價。嚴禁體罰和變相體罰。構筑“師生互動”和諧融洽的課堂氛圍。嚴格按備課組既定的教學內容和教學進度組織教學，以學生為主體，重視因人施教和分層教學。重視吸收和引進先進的教學理念和教學方法，不斷嘗試諸如“激趣設疑、獨立研讀、自行評析”等方法來引領學生學習語文，著力開發學生的非智力因素，培養學生的創造性思維能力和合作學習、獨立解決問題的能力，努力體現二期課改的精神。認真實施“兩綱”教育，重視德育滲透，善于挖掘教材中的民族精神、集體主義、愛國主義的精粹，珍愛生命，寓政治思想教育于語文教學之中。重視運用信息技術等現代化教學手段實施教學，不斷提高教學效果。重視調查研究，形成和完善教學反饋機制，不斷總結教和學的得與失，認真寫好“教后記”。

　　3、作業布置和批改

　　根據教學目標和要求，精選題目，重視分層，總量控制，每次作業完成時間不超過一個小時。布置的作業，教師應預先做過，備課組統一，一課一練，同步進行。紅筆批改，標識清晰，字跡端正。強調訂正，訂正后要有反饋。詳改的大作文（原則上一個單元一篇），要圈出錯別字并提示訂正，重視課堂講評，倡導面批。

　　4、測驗、考試的安排和批閱

　　根據教學目標和要求，有針對性地精選題目，講求實效，原則上一個單元安排一次測驗。年級備課組統一命題，同步進行；統一答案和評分標準。閱卷后，任課教師認真填寫《質量分析表》，年級備課組集體作質量分析，擬訂措施；分班進行課堂講評。按學校統一布置進行考試，嚴格依照教導處要求完成。

　　四、教學科研方面

　　堅持科研興教、科研興組，樹立科研意識，選擇科研課題，加強科學研究，促進個人專業發展，爭取三年內人人都能負責或參與一個以上的課題。

　　五、師資建設方面

　　堅持學習、實踐、提高、再學習、再實踐、再提高，始終把提高教師的全面素質、建設一支具有較高教學水平的語文教師隊伍放在教研組各項工作的首位。

　　配合市、校有關部門，落實好教師新教材培訓工作；充分利用各種教學資源和校際交流活動，了解最新教學動態，全面落實二期課改的各項要求，不斷更新教師的教學觀念。利用教研組活動，安排有針對性的組內講座，開展各種讀書交流活動，進行教育教學理論和專業知識再學習、再提高。組織好新教師的實踐課和老教師示范課等活動，做細、做實說課、聽課、評課等工作。配合學校，做好新教師的帶教工作，落實和完善師徒聽課制度、青年教師培養（帶教）制度。支持、鼓勵、幫助青年教師勇挑重擔，良性競爭，脫穎而出。三年內，爭取形成一支以中青年為主體的在區內有一定影響的質量較高的語文教師隊伍。

　　語文教研組