20**——20**學年寨溝小學課改計劃

為適應新時期教育發展需要，大力提升我校素質教育水平，進一步提高廣大教師新課程實施能力，實施“自主學習”的課堂教學，結合我校實際，特制定本期課改工作計劃。

一、

指導思想

以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。在教學設計和課堂教學中，合理利用“目標設置、獨立預習、互動展示、點撥指導、評價激勵、檢測反饋、復習拓展”等基本教學要素，重點思考學生學習活動和教師的引導活動，發揮學生的主體作用，把學習主動權和課堂還給學生，教會學生學習。關注學生的生命成長，關注學生生活質量，關注學生素養提高，關注教師專業化發展，實現學校立德樹人的本質目標。

二、課改目標

實現教學方式和學習方式的根本轉變，形成學校獨特的課堂教學模式。每位教師都能適應課堂教學改革，主動實施與新課堂相適應的教學行為。讓每一位學生都體會到新課堂帶給他的幸福，讓思想與靈魂中注入生命的力量，讓學校生活促進學生素養提升，讓每一位學生都自信地走出學校?；緦崿F有效教學目標，實現學校教學質量的明顯提升。

具體目標：

1、改變過于注重知識傳授的傾向，讓學生形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、跳出“學科本位”，站在學生生命整體生成的高度進行“綜合性教學”，真正為了學生的發展，一切可以利用的因素都進入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設者、開發者。

3、加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，讓學生的生活世界成為學習的有效背景。教學中，著眼于學生在已有知識、經驗基礎上建構、生成新知與能力，尊重每一個學生的獨特感受和理解。

4、教師教學行為目標

（1）教師由“教教材”變為“用教材導”，改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，通過改變學習內容的呈現方式，確立學生的主體地位，把學生學習過程轉變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

（2）不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學生主動參與學習。努力讓學生體驗著學習知識，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學實現呈現方式、互動方式的變革，讓學生在活動化的課堂中學習。

（3）確立學生自主學習的理念，努力嘗試著讓他自主學習。在課內外教學中適時地組織學生合作探究學習，并使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景，引領學生積極探究學習。

（4）學生完全成為學習的主人。能夠完全熟練地通過機制運行，實現學生群體協作下的自主學習。充分關注每一個學生個性化的學習。做到通過創新性學習讓學生創造力得到充分的培育。

5、建立一種發展性的評價體系，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

6、讓精細管理、校園特色文化、課堂教學改革及校本課程開發有機整合，打造特色品牌學校。

三、課改原則

課改必須務實，必須堅持以教師為主導，以學生為主體，堅持先學后教、自學領先、不會才教、以教導學的原則，徹底改變傳統的填鴨式的教學模式，真正把課堂還給學生。教學中，要求教師因材施教、因地制宜，根據自己班級的情況來開展，但是，不管怎么改，都必須留給學生自主學習和合作探究的時間，切忌走過場和搞形式化的做法。

四、實驗內容

（一）導學案的編制和預習指導

（二）課堂教學環節設計與實施

（三）課堂教學質量評價

（四）學習共同體建設——合作型學習小組建設

（五）探索并形成課堂教學模式

五、實施策略

（一）理論指導

課堂改革必須要有理論支撐，學校每月開展1次的理論學習，不斷強化師資培訓，不斷提升教師素質。

（二）學習借鑒

積極組織教師參加上級各類課改活動，讓教師們課改能力在學習交流中得到提升。

（三）做好課改籌備工作。

1、進一步完善我校課改組織機構，成立以校長為組長，其他教師為成員的課改領導小組。

2、組織開展課改工作專題線管工作，通過上示范、研討課以及集體討論研討等形式開展。

3、開好課改工作全校啟動會、學生和家長動員會，力爭取得學生及家長的全力配合和支持。

4、抓好班級小組建設和管理.

要求各班必須對學生進行了分組，選出組長，定出了小組組名和口號，在小組內建立一對一的學困生結對幫扶，解決學困生的幫扶轉化工作。

小組內實行小組管理，對學生進行分工，并明確職責，做到人人參與，人人有職務，人人有職責，學生管理學生。

建立班級小組激勵評價考核機制，要求學生每次都對上臺進行交流展示的小組進行評分，每周都對各小組進行考核，對表現優異的小組進行獎勵。通過這種方式來激勵學生積極參與、主動學習。

（五）課改模式

強調以教師為主導，學生為主體，教師要充分發揮教學中的引導、指導、疏導和輔導作用，以學生“自主學習”為根本，以學生的“交流展示”為動力。以“評價拓展”為手段，達到學生綜合素質的全面提高。

（六）實施要求：

對教師要求：

1、積極運用現代化教育技術，探索實驗信息技術與學科教學整合的方法與途徑。教師結合本學科特點，恰當的運用信息技術支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。

2、在教學設計上要有新思路，在原有教案基礎上設計更能促進學生自主學習與分層提高的導學案。精細管理、認真研究、多方學習，促進課程改革實現結構模式大轉變。

3、加強對學生的引導、指導、疏導和輔導，尤其是對后進生要建立一對一的幫扶措施，以確保學生在課堂上能夠自主學習、高效學習。

教學過程要求（自主學習、交流展示評價、評價拓展）：

（1）自主學習（預習環節）：

課前預習：

教師要在課前制定預學案并下發給學生，在預學案中要①確立學習目標

②明確重難點，根據課程內容設置預習的明確的要求和前置練習題，確保學生在課前已經對所學內容進行充分的預習和準備工作，這是上好課改課的基本保障。

預學案可以在課前一天抄寫在黑板上，讓學生抄寫下來并通過自學和小組合作去完成。

課中預習：

預習的主要形式：①小組內學生自學，互學，討論，②教師指導點撥。

預習的主要方法：

1、教師創設情境，導入所學習的內容。

2、教師再次出示本節課的學習目標要求

3、學生根據教師提供的目標要求和預先發的預學案進行小組自學互學和討論。

4、期間由學習小組長組織本組學生自學教材，整理相關學習資料，收集相關教學信息，開始討論交流；

5、教師深入學生中間發揮指導、引領作用，和學生共同完成學習目標和重難點；

6、發揮小組、對子作用，共同完成學習內容；

7、學生分頭準備，完成預習筆記。預習筆記包括學習題目、學習目標、學習重點、主要內容。

8、老師檢查、了解學生預習筆記，掌握預習情況；

9、師生共同確定各小組展示內容，作好展示準備。

（2）交流展示環節：

展示的主要任務：

①展示交流預習初步成果，②鞏固深化學習目標，③共享學習成果。

展示的主要形式：

①教師引導、點撥，②學生板演、講解

展示的主要方法：

①設定情境，激發興趣，時間是1-3分鐘。

②各小組開始進行展示，分組進行板演、講解。

③展示中教師予以引導、點撥；

④師生共同對展示內容進行質疑、評價。

（3）評價拓展環節：

評價拓展的主要任務：

①、對學生的交流展示進行積極有效的評價，激發學生興趣，對學習知識進行查漏補缺。

②、對教學內容進行反思和總結，

③、對預設的學習目標進行回歸性檢測（可制定檢測案讓學生練習鞏固），

④、對學困生進行查缺補漏，對優秀生進行知識拓展。

評價拓展的主要形式：

①、學生互評和教師評價相結合

②、課堂練習，學生獨立或者共同討論完成檢測案

③、試卷測試，

④、輔導答疑，

⑤互學互教

評價拓展的主要方法：

①

學生互評和教師評價相結合

②

鞏固練習?？刹扇√釂?、完成檢測案等方法組織實施；

③

查缺補漏。對學困生可以進行互學互教、生生互動、分層訓練等手段進行組織；

④

知識拓展。對學優生進行知識拓展、深化。

六、制定與課堂教學相適應的管理制度，加強過程管理。

建立聽、評課及公開示范課制度。要求實驗教師每學期必須上一節以上公開示范課，而且必須聽課15節以上。學校負責人每學期聽課20節以上，必須有聽課（含評議）記錄。

七、工作安排：

二月份：

1、課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；

2、制訂課程改革實驗工作計劃；

3、組織有關老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓；

4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；

5、召開課改教師會議；

三月份：

1、課改年級現狀調研；

2、課改專題重點：語文學科；

四月份：

1、課改專題重點：數學學科；

2、組織綜合實踐活動的研討；

五月份：

1、課改專題重點：其他學科(音、體、美、科學等學科)；

2、課改年級教學質量專項調研；

六月份：

1、學校形成各學科評價體系；

2、召開課改年級學生家長會；

3、組織教師參加課程改革工作全員培訓。

七月份：

1、整理好課改專項臺帳資料；

2、總結本學期課改工作，寫好工作總結。

寨溝小學

20**年9月

篇2：高中新課改學習考察報告

　　高中新課改學習考察報告

　　11月28日，南岸區各高中校長在以進修校李莉萍校長為組長、區教委基教科何居連科長為副組長的帶領下，來到已經進行了一輪新課改實驗的廣州，參加了“全國中心城市第四屆普通高中課程改革協作會議”并考察了廣州市鐵一中學和協和中學。隨后還考察了與重慶教育狀況較為接近的也進行了三年多高中新課改的另一個試驗區海南省，在?？谑袑嵉乜疾飙偵街袑W等?？梢哉f，我們這次南行學習考察，取得了真經。

　　一、參加盛會，收獲信心

　　這次在廣州召開的“全國中心城市第四屆普通高中課程改革協作會議”，是我國率先于20**年起實行高中新課改的廣東、山東、寧夏、海南等，在經過了一輪新課改的高考后召開的經驗交流會，引起了全國各地的教育工作者的高度重視，教育部基礎教育司朱慕菊司長、高中處劉月霞處長參加了大會并作了重要報告；全國有23個省、市、區派出干部、專家1000余人參會，參會人數遠遠超過了預期，組委會臨時聯系附近的賓館才安置好了有預約的與會代表。其中湖北、河南、山東等在分管副廳長的帶領下均派出了超過百人的代表參會。重慶市也在副廳級督學萬力的率領下有教科院、渝中區、南岸區、江北區等共95人參加了這次盛況空前的大會。

　　在大會上，剛經歷了高考檢驗的廣州、銀川、濟南、?？谒膫€省會城市的教科院（所）領導比較實在地介紹了實驗高中新課改三年來的經驗教訓，他們結合高考效果分析認為，只要是認真實施了高中新課改的地區和學校，在新高考中無論在升學檔次還是升學率上都比同省其他城市有明顯的提升，同時更新了教師的執教觀念，增強了他們進一步深化新課改的決心。同時也了解到了他們在三年多的新課改的探索歷程，使我們聽后對高中新課改有了較直觀的認識，對將來實施新課改充滿了期待。

　　朱慕菊司長針對高中新課改作了總結報告，她認為基礎教育課程改革全面推進，取得了階段性成果，高中課改實驗工作進展順利，尤其是通過新課改建立了推動改革工作的機制，推進了人才培養方式。同時指出，高中新課改仍然存在挑戰，關于選修課的定位認識還沒有深入人心，情感、態度、價值觀三維目標的的養成還須繼續強化，教師、學生的負擔仍很嚴重，以校為本的教學研究體制還有待確立。最后，朱司長還針對新課改的進一步推進發表了看法：總結經驗、推廣成果，樹立典型，加強行動研究，充分發揮樣本的帶動作用等。

　　二、分組討論，開始定心

　　在大會組織了分組研論，我們參加了教育行政及教學管理組的研討。會上廣州市廣雅中學黃校長等首先介紹了他們學校實施新課改的探索、實踐和經驗總結，認為新課改的最大收獲在于喚醒了教育，針對性地開發了校本課程，轉變了課堂呈現形式，尤其是注意把國家課程校本化、校本課程特色化，本著為學生終身發展奠基的目的去推進新課改，把綜合實踐活動與學校常規教育活動（如國旗下講話、藝術節等）整合起來，通過多渠道多形式把教師調動起來，全面推進新課程改革。最后用“有沒有全面提高學生素質？有沒有使學生個性化發展？在高考中是否過硬？社會是否滿意？”來檢驗新課改的成效。

　　李校長代表還未實施新課改的重慶校長向在座的教育部基礎教育司高中處劉月霞處長提問：教育部對課改實驗配置裝備有沒有國家標準？國家在高考命題中如何適應新課改？劉處長在回答李校長的提問時強調，課改與高考不是對立的，課程改革、高考改革等是一系列配套改革。新課改促使高考將在考試結構、內容結構方面相應要變化，高考與日?？荚囬g的關系（如海南省將基礎會考按一定比例納入高考總分計量中），綜合素質評價等在高考錄取中應有反映等。目前四個省區頒布的高考改革方案都較好地導引了課程改革，是有利于學校的教育教學，也有利于高校合格人才的選拔。如廣東省的高考改革方案中是這樣描述的：“積極、穩步地推進普通高考改革，體現有助于高?？茖W公正地選拔人才，有助于實施素質教育，有助于高校依法行使辦學自主權的原則，切實體現普通高中新課程的改革精神，反映各學科課程標準的整體要求的目的?！?/p>

　　劉處長還介紹了試驗新課改以來各級政府對教育的投入使城鄉高中面貌都有了很大改變；各級教育職能部門針對高中課改制定了極富操作性的各式文件并檢查落實到位，極大地促進了執教觀念、行為的改變，提升了教師專業技能的提升，并在一些地區形成了新的教學管理新機制等，都基本達到了推行新課改的目的。

　　三、搜羅資料，充溢喜心

　　新課改對我們來說是一道大菜，要做成好看、味香、能飽肚的佳肴，須得精心準備各式素材、佐料等。我們廣州、?？谥?，就為我們未來在重慶、在南岸制作高考大餐找到了相宜的素材。

　　在廣州參會期間，我們搜集到了不少展現他們在各個階段、各個環節富有特色的資料，其中《廣州市普通高中新課程實驗文件匯編》收錄了廣東省和廣州市有關推行高中新課改的各種文件、通知、意見、表冊等共計二十個227頁。成為了我們及早地了解新課改的具體操作規范提供了詳盡的標本，為我們今后借鑒學習提供了豐厚的史料。使我們如獲至寶。

　　《廣州市普通高中新課程實驗樣本校探索薈萃》、《廣州市普通高中新課程實驗叢書—實驗與探究》、《廣州市普通高中新課程實驗叢書—策略與反思》、《普通高中學校課程管理與開發探索—創設適合學生發展的教育》等可謂十分難得的一手資料，它能夠讓我們找到與自己學校校情接近的樣本，讓我們能夠借鑒并開始構想我們未來的課改之路準備怎么走；它能夠讓我們窺探到他人的試驗中的各種探索過程，可以使我們今后實施新課改時少走彎路多增信心；它能夠讓我們在新課改前的準備期里較為具體地規劃自己學校的藍圖；它可以讓我們在

培訓教師新的執教理念時形成新的學生觀、教學觀。

　　《20**屆廣州市普通高中畢業班工作經驗材料匯編》讓我們看到廣州各高中在實施新課改試驗中如何有效地貼近高考，最終經受住了高考的檢驗，達到讓社會滿意、讓學生受益、讓學校生熠、讓新課改永葆生氣。他山之石可以攻玉，這本記載著廣州十二個區縣在新課改中探索出的高考經典，不正是我們要南行求取的那真經嗎？

　　在?？谑兴乃攸c中學之一的瓊山中學，無私的陳校長不僅把他們具體操作新課改的全部執行文件拷給了我們，還把他們精心編撰并實施的十幾本瓊山中學校本教材、瓊山中學課程表等都贈與了我們，使我們覺得不虛此行。這些密不外傳的第一手資料，不但是我們制訂相應規范的最實在的參考藍本，更是我開發我們自己的本校教材或校本課程的寶貴資源。

　　四、學?？疾?，展期待心

　　廣州市鐵一中學，地處寸金寸土的主城核心區域，學校面積不太大，但學校充分利用每一空間，住足了校園文化、教育環境的文章，使各地考察隊員紛紛贊嘆不已。她的進校公路兩側的界墻，涂抹的色彩、雕刻的青春洋溢生動的運動畫面、張貼的作品，給人一進校園即顯雅致的情愫。她的操場與教學樓間狹小的空地，布置成了有各具地方特色的民居、各種地形模型和中國立體地形圖的地理園，成為師生休憩、觀景的小景觀園；兩幢教學大樓間的空地則被布置成了地球生物世界的微縮生物園，沙漠環境及沙生植物、雨林中層次分明的各式植物、各色鮮花，仿佛讓路過的師生進入了大自然，讓人不由得為之陶醉。各樓道、走廊的格言警句、學生作品，在溫馨中體現著莊嚴。

　　在鐵一中學，讓我們見識到什么是新課改標志性新鮮課——通用技術課，觀摩后我們才知道，通用技術課是根據各校師資、設備和學生構成等綜合考慮后設置的讓學生動手感知、體驗的生活技能教育課。它也有教材和相應的學具材料等。

　　在?？诃偵街袑W考察時，李校長明確要求她在此擔任校長的同學給我們講講他們對新課改的各個環節具體操作的真實做法。因此，我們逼真地了解到了新課改中占15學分的新課改的另一新生物——學生研究性學習的一個個范例，使我們一下子觸摸到了研究性學習活動的開展的觸須；我們詳盡地聽到了新課改學分制實施的核心問題和操作訣竅；了解到了他們在新課改實驗的各個環節遇到的各式困難及處理辦法等，使我們對未來將面臨的新課改有了比較直觀的印象，開始有了我們自己對新課改的真切的思考和期待。

　　五、南行取經后的反思和www.zonexcapitaltr.com建議

　　根據教育部的部署，重慶最遲要在20**年試驗新課改。為此，重慶市教委已委托西南大學等高?；蚪逃芯繖C構開始了專題研究或培訓。作為重慶市主城基礎教育的先行者之一的南岸區應當在這必須面對的改革面臨前作好充分的準備，才能扛住教育強區這面大旗。為此，我們建議：

　?。ㄒ唬┘霸缃C制，搭好臺子

　　從20**年開始在四省區試驗的新課改，正在按教育部的計劃有序推進和進一步試驗中。它是一個十分浩大的工程，必須有部門來引領、有經費來保證對它的針對性研究，及早謀劃我區新課改方方面面的規定或要求；及時檢查整改區內各校在軟、硬件方面的缺漏，以保證適應新課改的需要。

　?。ǘ┳骱脩鹎皠訂T，及時培訓好各類人才

　　高中新課改是一項巨大的工程，要使它得到有效貫徹，必須是自上而下層層層落實才能有效推進。因此，宜按照“因人而異，因校制宜”的原則分層次搞好培訓，播種下改革的火種。爭取到重慶市開始試驗新課改的時候，我們只需分?；蚍謱W科對教師進行培訓就能立即落實新課改了。

　　第一個層次是對教育行政干部進行通識培訓。通過集中培訓，使廣大教育干部集中精力學習，進一步明確了高中課改的目的意義，同時可以創造高中課改工作氛圍，加強校際間的交流，增強對高中課改的緊迫感，提高了培訓質量，收到很好的培訓效果。同時還可以借集體培訓各學校主要干部之機，建立全區課改共同體，共同利用全區的師資力量，編制可以共同使用的校本教材等。

　　第二個層次是對各學科教研員進行培訓。專門組織高中教研員學習研討高中課改實施意見，邀請部分知名課程專家講課，赴定點學校進行富有針對性的教學觀摩。各學科教研員制定了詳細的工作計劃，與學科中心組成員共同研修課程標準，提出高中新課程教學實施指導意見。

　　第三個層次是對骨干教師進行培訓培訓。在教育行政干部培訓的基礎上，組織學科骨干（或中心組成員）分期分批參各種培訓。

　　如果在重慶推行新課改之機，南岸區能夠走在改革的最前列，無疑對整體提升南岸教育影響力，實踐教育強區的宏偉目標是一個絕佳的戰機。

篇3：鎮中小學首屆行政課改周教研活動方案

　　鎮中小學首屆行政“課改周”教研活動方案

　　為了做好鎮中小學課改工作，做好行政課改的帶頭和引領工作，根據《鎮中小學課改實施方案》精神，特在今年秋期開展中小學首屆行政“課改周”教研活動，特制定此教研活動方案。

　　一、活動主題：展示行政課改決心，引領教師轉變觀念，帶頭發展創先爭優。

　　二、活動內容：中學、中心校中層以上干部和完小校長上課改觀摩課。

　　三、活動目的：全面展示中小學領導班子成員對課程改革的決心和態度，通過科學的教學方法，引領教師逐步轉變教學行為、轉變學生的學習方式和轉變教師的評價方式。

　　四、活動時間：20**年12月8日

　　五、具體安排

　?。ㄒ唬┬W組

　　節次 時間 執教 學科 年級班 課題 場地

　?。ǘ┲袑W組

　　節次 時間 執教 學科 年級班 課題 場地

　　六、人員安排

　　1、記錄員：小學組語文z、數學組z，中學組z

　　2、照相：小學組z。

　　七、活動要求

　　1、完小中干（每校留一名中干在校）、中學、中心校要求空堂教師選擇班級參加聽課和評課交流。

　　2、本次活動中學和中心校為主辦單位，分別負責寫好標語：“鎮中小學行政觀摩課活動”懸掛教室。

　　3、參與執教的全體中小學行政必須課前傳教案一份給教管中心，課后要在一天內完成一篇教學反思傳給教管中心（zz）。

　　4、請中心校、中學分別將所開設的觀摩課場地畫成平面圖，便于領導、教師查找，進入教室聽課，或者安排一名專職“向導”，指點路線。

　　5、本次觀摩課活動邀請豐都縣教委領導、教科所專家給與課堂指導。