中心小學備課管理制度

　　為進一步深化課程改革，促進學校更加注重內涵發展，強化教學制度建設，規范教學常規和教師的教學行為，增強教研活動實效，提高教學效率，提升教學質量，特制定《**縣zz中心小學備課管理制度(試行)》。

　　1、嚴格實行超前備課。所有學科教師要超前一周完成個人初備。

　　2、實行個人備課與集體備課相結合的備課制度。要把集體備課中的內容體現在個人備課之中。尤其是作業設計要和實際作業相對應。

　　3、明確教案編寫的格式要求，項目齊全、格式規范、過程清楚。重視二次備課、課后反思，總結教學的成功與失敗。 教案編寫應包括單元教學計劃和課時教案，書寫形式可以用表格列出，也可以是文字敘述。課時教案編寫要求項目齊全，過程清楚。教案設計以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，確定具體教學目標，整合優化教學內容，把握教材內容重難點，最后是精心設計教學活動方案。青年教師和新上崗教師，要寫詳細教案(詳見附1、2)。學校提倡使用手寫稿教案。手寫稿教案應在縣局印發的備課筆記上書寫。電子稿教案采用縣局印發格式(詳見學校公共郵箱)。使用電子稿教案須必須是教師自己或備課組的原創教案，而且格式規范，不合格式視為無教案上課。 重視二次備課、課后反思，總結教學的成功與失敗。原則上每節課上課前都要對課時教案進行二次備課，課后及時完成課后反思，反思內容具體實在，針對性強。

　　4、課時數足。各學科備課數量不少于課時計劃和規定的課時數，備課中要練習課、試卷評講課和作文評講課。

　　5、學校安排每兩周檢查一次教師的課時教案，并如實填寫檢查記錄表。備課項目設計總分100分。檢查中課時數少于規定課時數1次扣1分，二次備課少于80%扣2分。教后反思少于50%扣2分。無教案或不合縣局規范格式扣25分，并限期整改到位?？己私Y果運用于績效考核之中。

　　備課內容具體要求

　　個人備課包括個人初備、個人二次備課、教后反思。

　　(一)個人初備：

　　備課應該做到腦中有課標、腹中有教材、目中有學生、心中有教法、胸中有教案。具體要求如下：

　　1.備思想: 教學思想和教學理念的改變是新課改最重要的組成部分。理念是什么?理念就是教學指導思想。先進的課程理念，都來自于成功的教學實踐。理念指導實踐，實踐孕育理念。

　　2.備教材：教師在第一次集體備課時，一定要認真研究教材，對本學期的課程進行整體規劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。備課時必須弄清教材的“八點”： 重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點，并在教案上一一列出，設計出相應的強化措施。(1)依據“全冊備課-單元備課-課時備課”的思路，準確備出單元、章節的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。(2)深入研究教材，創新教學手段。(3)備出教參上沒有的東西，變成自己的財富(來于教參，又高于教參)。(4)備出章節之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。(5)備問題的預設及設計意圖

　　3.備學生：學生是學習的主體，要發揮學生的主觀能動性去學習，就必須充分的“備學生”。要從學生的角度具體分析學生實際，在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于學生理解、領悟和應用?！芭d趣是最好的老師”，要充分考慮到學生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法入手，往往效果更顯著。

　　4.備教法、學法：“教無定法，貴在得法?！苯谭ǖ卯?，教學效果可以事半功倍。反之，則事倍功半。備課時必須根據班級學生的實際情況，結合不同的教學內容，列出適當的教學方法。同時，對學生要進行學法指導。教案中不能只寫寫教學流程。

　　5.備教學手段：要詳細列出教學手段，包括課前準備，課后鞏固等。

　　6.備教學過程：(1)導入(2)教學環節(3)問題的預設與生成的處理預案(4)總結(5)板書設計(6)練習設計(課堂和課后)

　　7.教案的形式原則上是手寫稿，也可以是電子稿，但電子稿教案必須是教師自己或備課組的原創教案。

　　(二)二次備課

　　二次備課是教前對教案的自我調整，原則上每節課上課前都要進行二次備課，具體方法有：

　　1.“標”：標記重點環節、重點問題、知識點及典型性、易錯性問題，以便自己在教學過程中引起足夠的重視和警惕。

　　2.“調”：調換教學內容、教學順序的先后。

　　3.“增減補”：增減學習內容、相關練習或作業，補充教法設計、指導方法、環節過渡語、拓展內容等。

　　4.“修訂”：修訂重難點、方法提示，修訂不恰當的教學環節、問題設計等。

　　(三)教后反思

　　有效的教后反思是促進教師專業成長的非常有效途徑。

　　1.教學反思的主要途徑：

　　根據新課標理念，課堂教學規律、課堂教學評價體系，教學反思可以從以下六個方面著手：

　　(1)從教學內容方面進行反思：教材處理的合理性;導入、結課的激勵性;深層意義的規律有否揭示與發掘。

　　(2)從教學過程方面進行反思：教學程序安排的合理性;教學設計的科學性;媒體運用的適切性;反饋評價的準確性。

　　(3)從課堂管理方面進行反思：班級成員涉及面的廣泛性;全班同學學習的積極性;學法指導的經常性;處理偶發事件的應變性。

　　(4)從時間安排方面進行反思：時間分布的合理性;課內時間的可壓縮性。

　　(5)從學生活動方面進行反思：學生活動的能動性;交往狀態的合理性;學生心智活動的發展性。

　　(6)從目標達成方

　　面進行反思：學生知識、技能的落實性;學生學會學習的水平性;教師課內教學監控的有效性。

　　2.教學反思的主要關注點

　　(1)成功點：主要是指課堂教學中的閃光點。如課堂上一個恰當的比喻，教學難點的順利突破，引人入勝的教學方法。又如一些難忘的教學藝術鏡頭：新穎精彩的導語，成功的臨場發揮，扭轉僵局的策略措施，媒體的合理使用等。

　　(2)失敗點：主要是指課堂教學中的砸鍋點。如教學目標定位不準，造成的“吃不了”或“吃不飽”之現象;教學引導的度把握不適，造成的“一問三不知”的僵局;教學方法選擇不當，造成的低效等。

　　(3)遺漏點：主要是指課堂教學設計中遺漏的一些環節或知識點。如教學銜接必需的知識點，幫助學生理解課文的背景材料，拓展延伸的內容等。

　　(4)補救點：主要是指課堂教學中教師講解知識的謬誤之處和學生反饋的差錯處。如教師指導不到位，學生作業中出現的有代表性的錯誤、特殊的錯例和普遍存在的問題等。

　　(5)改進點：主要是指課堂教學中經過微調可以追求更高效益的那些點。如更合理的分配講與練的時間，更恰當的選擇例題，更完美的板書設計，更科學的媒體選用等。

　　課時教案格式

　　課時：第課時

　　授課課題：(課題或主題)

　　授課類型：(指新授課、復習課、試卷評析課、練習或習題課等)

　　教學目標：(教學目標一般說應包含知識與能力、方法與過程、情感態度價值觀三方面內容。一課、一主題分為幾課時的每課時應該制定具體教學目標)

　　教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

　　教學手段：(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)

　　教學過程：(體現教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程)這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。

　　作業設計：(含思考題、討論題)

　　板書設計：

　　教后反思：

篇2：教師備課、教研、聽課制度

　　備課、教研、聽課制度

　　一、教師上課前要按照本學科教學要求提前一周(至少四課時)寫好教案，每月教導處安排一次教學檢查，并不定期到教師辦公室抽查。

　　二、教師必須認真備課，不得抄襲或敷衍了事。

　　三、每學期所寫的教案要注意妥善保管，不要遺失。

　　四、對所上校內公開課、教研課，教導處根據課堂教學評價表給予客觀評定。

　　五、根據教導處安排每位教師每學期必學公開教研。

　　六、教師每學期要按規定在校內外完成下列聽課任務。

　?、?校長、副校長以及主抓教學的教改主任每學期聽課不少于20節以上。

　?、?教師每學期聽課不少于10節以上。

　　七、教師要完成教導處安排的外出聽課學習任務。

　　八、聽課要作好詳細紀錄和寫出評課意見，課后參加評課活動。

　　九、聽課紀錄要妥善保管。

篇3：幼兒園備課、聽課制度（3）

>　　幼兒園備課、聽課制度(三)　　一、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，研究制訂好各類教育教學計劃。

　　二、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點，同時，還必須有滿足幼兒活動所需的各種教具、學具。

　　三、堅持集體備課與個人備課相結合。

　　四、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情。需要外出時需向園領導請假，經同意后，方可外出。

　　五、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。

　　六、組織教師相互聽課，每人每學期聽課不少于20次，并認真做好記錄和評議工作。

　　七、園長每學期必須有針對性地下班聽課40次以上，教科室主任下班聽課30次以上。