z縣初中教師骨干培訓班開班致辭
z市師資培訓中心 z
各位老師、同志們： 大家好！
為貫徹全國教師工作會議以及國務院和省政府《關于加強教師隊伍建設的意見》文件精神，扎實開展中小學全員培訓工作，貫徹落實安徽省“十二五教師繼續教育實施意見”,在z縣教育局的直接領導下，z縣教師進修學校經過精心準備，在今天啟動了全縣初中語文、數學骨干教師骨干培訓。在此，我代表z市師資培訓中心表示祝賀！向參加培訓的老師們表示敬意！
z是我市的人口大縣，教育大縣，一直為z的教育做出了突出的貢獻.z縣教育局的領導對教師隊伍建設給予了高度的重視，對教師培訓工作、對教師進修學校的建設和功能發揮給予大力的支持，最近省教育廳已正式行文，經過縣級教師培訓機構合格評估，z縣教師進修學校被認定為省級示范性教師培訓機構，這對z進校今后的發展有著重要的意義。強縣需強教，強教需強師，只有精心打造一支高素質的教師隊伍，才能真正提高教書育人的質量，從這個意義上說，教師進修學校地位重要，責任重大，我們迫切希望z縣教育局對進校的建設和發展機遇更多的關注和支持，從而進一步發揮進校自身的功能，更好地為一線教師服務。
現在教師接受培訓的機會大大增加，“國培計劃”省培計劃、市級專題培訓給農村中小學教師提供了大量集中培訓和遠程培訓的機會，但縣級培訓的作用仍然重要，在本土化，針對性，實效性方面有不可替代的優勢，需要我們花心思將它做實做好，使之成為真正受一線教師歡迎和向往的培訓，特別是在培訓的內容和形式上要適應教師的培訓需求，發揮參訓教師的主體性，讓參訓教師有更多參與、互動和交流的機會，讓參訓教師得到最好的學習與鍛煉，培養教師自主學習的能力和終身學習的能力，形成骨干教師有效培訓的成功經驗和模式，這是我們對這期培訓班的期望！
教師專業發展主要有兩條途徑，一是客觀的取向，教育部公布并頒布了《中學教師專業標準（試行）》，對教師的專業發展從三個維度提出專業發展的提出了一系列外在的客觀標準和具體要求，于此相比教師存在著相應的缺陷和差距，需要彌補、矯正和補充。需要通過開展教師培訓，由外而內，由上而下加以訓練和塑造，更新和拓展教師的專業知識。有效地促進教師專業化發展。另一個是主體取向，更強調教師個人對教育實踐的知覺、思考、反思、體驗、探究，通過自己行動研究、案例研究、敘事研究，進行知識的自我發現與建構，通過自下而上，由內而外的方式和路徑實現自我發展和超越。
教師的專業發展必須走自主發展的道路，通過培訓成為名師的罕見其例，但培訓畢竟是教師突破自身專業發展高原平臺期的有效手段，可以提高我們的理論水平，接受名師和專家的指導，獲取學習資源，感受學習氛圍，激活思想 促進反思，找到自己專業發展的目標，規劃發展道路，發現教學改革的新策略，新方法，對于處于成熟期的教師來說，理論的重要性絲毫不亞于實踐，實踐出真知，理論處名師，對理論的認知和應用的層次和水平往往決定著實踐的層次和水平。
如何將這兩種取向揉為一體，讓集中培訓和校本研修相互呼應，相互促進，是我們師訓工作重點和難點，需要我們在座教師都是學校從教師中選拔出來的優秀教師，希望參加培訓的全體教師珍惜這次培訓機會，以飽滿的熱情自覺認真的參加學習，積極主動的學習，創造性學習，積極參加互動交流，學用結合、學以致用,按照本學科的學習任務和要求，在“一個加強，五個提升”上下功夫，即：加強師德修養；提升課堂教學分析與設計能力；提升解決課堂教學問題的能力；提升有效課堂教學技能；提升校本研修和專業發展的能力；提升學科研究能力,圓滿完成培訓的各項學習任務，取得好成績，交上一份高質量的答卷。
最后，預祝z縣20**年初中骨干教師培訓取得圓滿成功，祝各位老師學習進步、生活愉快、身體健康！
篇2：區骨干教師培訓班培訓感想
區骨干教師培訓班培訓感想
有幸參加了北侖區骨干教師培訓班，這樣針對性強，組織嚴格的培訓，使我們受益匪淺，在第一階段培訓結束后做一個思想上的整理，與大家分享。
第一天，步社民院長為我們作《職業人生規劃》的講座，正如步院長所說，因為幼兒園教師涉及的面泛，所以造成了專業化程度低下。我們幼兒園教師填表時所寫的專業是“全科”！說、唱、彈、畫、跳、寫樣樣精通的應該是全才了，我想，在幼兒園工作的沒有幾個全才吧？假如我天生五音不全，假如我是個舞蹈白癡（在歷屆畢業生中常有此類現象發生），若還是在教全科，豈不是誤人子弟？但若要幼兒園教師全面發展，拿來那么多的才女？我癡人作夢想：幼兒園教師是否也應該分科？根據每個學生的強項，在大專的第三年開始就專攻此門的教學法。我想，這樣或許能改變我們幼兒教師專業化程度低下的現狀。不過，僅僅是設想而已，假如一不小心實現了，也是后來的孩子們得益，我們這些“老辦輩”還是的勤勤懇懇、踏踏實實努力，來提升和專業素養。
課后的作業是每位教師要做一份職業生涯的六年規劃！也就是說要為自己將來的六年做出一個既定的目標!C說她很茫然，不知道該怎么寫？我不以為然：你的六年規劃最好寫了，評幼教高級、考企業編制，都是你的奮斗目標！而轉念一項：那我的奮斗目標是什么？忽然腦海里一片空白：評名師？沒有這個實力！評區級骨干教師？沒有教壇新秀的稱號！評小中高？似乎有點困難！我真不知道這六年當中我的奮斗目標是什么?。?！為了完成任務，勉強把發展規劃寫好了，但確實如此的空洞?。?！據說要把我們的發展規劃裝訂成冊，我有點汗顏?。?！
第二天有幸聆聽了王春燕博士的講座，讓我們在把握幼兒教育核心理念的同時，感受著東西部幼兒園的差異：簡陋的小學化的教室，五六十個一班的孩子、沒完沒了的識字寫字......真的，要改變西部幼兒教育問題，任重而道遠！光靠王春燕博士一個人到四川達州市教育局掛職一年是遠遠不夠的。其實可以借鑒我們北侖區的經驗：東部發達地區可以公派一些園長、教研組長到西部支教幾年，或許這樣可以更好地幫助西部的幼教工作者改變觀念。不過這不是我所應該考慮的......
第三天是參觀東新實驗幼托園，走進大門，看到她們的員工一欄，才知道園長是我同學——姜娜，讀書的時候，她就是以睿智出名的。幼兒園的建筑面積較大，但戶外活動場地很小，盡管幼兒園是以健康為特色的，省城市中心，寸土寸金！但不可否認，她們每處設計的都很精、巧。教室的走廊邊，種了綠色的草坪，偶爾一兩棵小樹會映入眼簾，很愜意的綠色。園內的每一處都經過了細心的裝點，或是一排樹，或是一叢花，你仔細看的話，會發現每一處都很好看的，每一處都是一道風景。
今天恰巧下雨www.zonexcapitaltr.com，一進門，就看到孩子們在寬敞的走廊上游戲，幼兒園盡管沒有太大的戶外活動場地，但設計時卻很明智地將走廊設計得很寬，成為孩子游戲的另一個操場，走廊的地面上畫著許多供孩子游戲的圖案，例如前進的數字格子等等。老師們在走廊里組織孩子們開展體育游戲，有的在跳方格、有的在踢毽子，還有的在跳竹竿舞，在老師統一節奏的指揮下，孩子們三個一排，手拉手，很協調地喝著節奏跳著竹竿舞，那情景構成了一幅很經典的畫面，惹得我們許多參觀的教師駐足觀看。
幼兒園的環境布置很簡單，沒有精致的手工展現，在教室里、走廊里看到的都是一些廢舊物品制成的玩具、或半成品，但給我的感覺是很實在！在每架鋼琴的上方，裝了一面大鏡子，很好地解決了老師彈琴時無法兼顧孩子的困惑，想當年，我們總是把鋼琴移來移去，一直無法解決這個矛盾，沒想到她們只用一面小小的鏡子，就化解了，真正體現了一個巧字。走在幼兒園，你隨時隨地都能夠感受到細節的處理，就連你去衛生間都能夠看見一些溫馨的小提示（上面寫著一些保健小常識或者說是一些影視介紹），而后你也會注意到張貼的高度剛好和你下蹲的視線平，真的充滿人性化哦?。?！
只是，我們是抱著學習的態度，充滿期望地區幼兒園參觀的，而她們幼兒園展示給我們的一些教學活動卻都是非常常態的，不是說在常態的教學活動中沒有經驗可以汲取，但是，心中總覺得有點欠缺，可能是自己的觀念比較落后吧?。?！
周四參觀浙江幼師附屬幼兒園，同樣，幼兒園的環境很簡單，樸實，但是很注重孩子的體驗與感受。比如說：沿著樓梯扶手，鋪了一行5工分見寬的板，板上釘了許多各種各樣的物品，有紐扣、海綿、雌雄扣……讓孩子們在上下樓梯的同時，發展感觸覺；每個走廊的盡頭，你會發現一個小木屋，這是我們的心情發泄小屋，孩子們遇到不開心的事情了，可以到小屋里去發泄……到了聽課的教室，據說這是一個心理實驗室，孩子們被帶進一件玻璃房內，老師就在那里面開展教學活動，孩子們在屋里看到的只是四周的玻璃，聽課的老師再也不會影響孩子，體現的是對孩子更多的尊重。
附幼的老師為我們展現了三個教學活動，有語言活動、體育活動、音樂活動，老師們的個人素質很好，教學的策略也很不錯，很受啟發。我們聽完課后在朱麗麗老師的組織下，開展了一場精彩的評課活動，有幾位老師參與非常積極，討論熱烈，我卻始終躲在一邊，不好意思加入，我想正因為自己的退縮，才造成自己專業上的滯步，一定要向她們幾位教師學習。
最后一天與導師見面，我們論文導師是我們以前的心理學教師，張锳。學生時代，我很崇拜她，她的關于“人性特點”的一些理論、一些小例子，至今我還能如數家珍，回去后一定好好寫文章，請張老師指導，這么好的機會可不能錯過?。?！
一周的培訓很快就結束了，老師給我們留了很多的作業，我們的感覺就是：壓力很大，似乎又回到了學生時代！但是，通過這樣的培訓，會給自己留下很多感悟與提升！但是我覺得培訓是否針對性還可以再強一些？切入的點還可以在小一些？不要面面俱到，要是一周的學習就針對某一內容，讓大家學透、學精，豈不更有成效？