中學教師聽課心得

　　昨天(**-3-15)，我校的楊老師來我們學校聽我們這些實習老師的課了，來對我們這些初為人師的“學生們”進行全方位的督導。

　　讓我意外的是我竟然被“幸運”的安排在了第一個“被聽者”。聽說還要錄像，這緊張勁兒，嚴肅勁兒絕不亞于我人生中的第一課。

　　我們是臨時接到這聽課的任務的，于是我前一晚上匆忙備著要講的課文，期間我的備課組長靳老師過來，我和她談起了我要被聽課的事情，靳老師看見我選的課文立馬就搖著頭，皺著眉對我說了一句讓我倍受打擊的話，“這篇*不好講啊，沒的可講。”可現在連更改篇目的時間都不允許了，于是靳老師細心地幫我分析、指正我設計的教案，我本想著既然是一篇文言文，那無外乎翻譯字詞句，最后搞定作者思想感情而已，可我在靳老師的指導下卻發現自己大錯特錯。我講得這篇《少年中國說》是一篇半文言半白話文，只需解釋個別幾個字義即可，*的重點應落在作者抒發的感情和抒發這種感情所運用的具體手法上，自己頓時恍然大悟，的確在上了半個多月課以來，自己對一篇*的教學把握依然拿捏不好!

　　在靳老師的指導下，我對自己的教學設計作了較大的修改，直到第二天課前才算修改完了最后的教案。我是早上的第一節課，倉促備好的教案依然略顯生疏，課堂導入讓自己都覺得生疏，慢慢進入狀態后，就比較順利地按自己的設計完結了本課!

　　課后，楊老師、吳老師和龍校長都對我的課作了詳細地點評，也給我提出了不少寶貴的意見和建議。老師對我這堂課課上的表現作了全面的點評，包括我的教態、普通話發音、語調情感、語速控制、板書設計以及課堂組織安排等都作了較詳細的分析，并對我的板書書寫、課堂導入及課程收尾等提出了極好的建議，告誡我們要充分發揮好老師在課堂上的引導、組織、幫助這三大作用。

　　晚上，我們幾個還和老師們開了聽課總結交流會，我們集體認真地聽取了老師們的意見和建議，取長補短，相互學習，受益頗深。

　　雖然我們僅任教短短半個多月時間，但我們堅信在經過這4個多月的聽課、講課以及“被聽課”的反復鍛煉中，我們必定各個都會成為一名合格的中學教師，真正實現從學生到老師的質的轉變!不辜負老師們對我們的督導，也不能使信任我們的學生們失望!

　　讓我們共同努力加油!

篇2：語文老師聽課心得體會

語文老師聽課心得體會

　　這學期開學我聽了3位教師精彩的課堂教學，收獲很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

　　一、對課堂教學的思考：

　　授課教師能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流......師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

　　二、今后努力方向：

　　我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。

　　而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

　　聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

篇3：E教育集團聽課心得體會

　　E教育集團聽課心得體會

　　65分鐘是這節《分數的意義》的上課時間，說實話是我聽課至今時間最長的課，65分鐘意味著什么？

　　對我而言是兩節課的時間，兩節課的內容，另加課堂作業本的時間?？赡苓@位老師因為是校慶百年數學教研組研究、探討的內容；或是下午學生都放光了，安心上課；或是沒有其他課在后面趕，老師悠著點上；或是老師太投入，以至忘我的境界；或是……

　　我在為她尋找原因，應該總有原因的吧，否則我這節課有想法，哪怕是對外的公開課。

　　我在上課前抄記了該校的校訓、?；辏?/p>

　　校訓 ?；?/p>

　　相信自己，我能成功。 快樂學習，體驗成功。

　　鼓勵自己，天天成功。 高效學習，思考成功。

　　超越自己，一定成功。 詩意學習，享受成功。

　　從校訓、?；?，我能感受到百年校園這濃厚的文化底蘊，多么詩意、多么簡練。

　　回過來再說說這節課的簡要過程：

　　一、導入

　　1. 揭題，回顧關于分數的知識。

　　2. 你能從圖中看出分數 2/5 3/5

　　追問：如果表示這樣一份呢？ 1/5

　　二、新授

　　1.一個月餅分成4份，取其中的1分，請同學同分數表示 1/4

　　2. 補充：平均分 （不規則圖形不能用1/4）

　　3.回憶一下：以上分數我們是怎么得來的？（小結：把一個圖形平均分成…）

　　4.請同學們對12朵花，你能圈一圈，用分數表示出來？

　　生：5/12 6/12 3/12

　　師：這些分數具有什么特點？

　　小結：把12朵花平均分成…取這樣的…

　　5.請同學們再對12朵花進行圈一圈，寫出分數？

　　小結：看成一個整體

　　6．把下圖（6個圓圈、15個三角形）進行畫一畫，寫一寫分數

　　7.這么多的分數，我們是怎么得到的？（小結：一個物體或一個整體看作單位“1”）

　　追問：為什么要加引號？

　　8.揭題：分數的意義 來說說3/4的意義，2/3呢？？

　　9. 1/5 1/6 1/12 1/3 分子是1的就說明取了1份，就是分數的分數單位。

　　10.請學生說說2/5的分數單位是？？？

　　生: 2/5的分數單位是2

　　生：2/5的分數單位是5

　　生：2/5的分數單位是1/5

　　統計時間到這里30分鐘。

　　三、鞏固練習

　　四、生活中的分數

　　五、分數是怎么產生的

　　統計時間到這里是65分鐘。

　　到這里我又回憶起該校的?；曛械脑挘焊咝W習，思考成功。該課如何體現高效學習呢？

　　我帶著這個問題思考回到了富陽，已是晚上7點多了。

　　1、節奏慢，影響教學進度

　　五年級已經有了對分數的初步認識，學生對于分數有了一定的了解，教學的進度可以稍

　　做調整www.zonexcapitaltr.com，把重點放在單位“1”的理解上。

　　2、兩次操作目標不明

　　可以發現老師對于第一次12朵花進行圈一圈，寫出分數，沒有深入挖掘資源，把分數意

　　義的理解充分。對于第二次操作，學生的反饋就出現了問題。

　　我的想法：

　　1、環節要大，而不是多

　　老師為學生提供了一些動手材料，放入一個大環節，把回顧已有知識與探討新知識放在一起，在回顧已有知識的同時，對新的知識進行嘗試（一個長方形圖表示出2/5，一個不規則圖，不能表示1/3，12朵花表示出1/4等），以小組合作的形式將他們分一分、畫一畫、折一折，用這些學具試著表示1/2。再次操作，讓學生用學具表示出不同的分數，在操作中讓學生體會到同樣是這些學具卻表示出了不同的分數，從而得出分的份數不同，取的份數不同，分數也就不同，為概括分數的意義作準備。同時，在操作過程中，培養了學生的創新思維，

　　2、對于學生出現分數單位是2，或者是5，或者最后正確的答案是1/5，我也在想現在這么喜歡不讓學生翻數學書呢？可以讓學會自學課本，了解分數意義的完整概念，還有就是什么是分數單位。針對分數單位，緊接著就對分數單位適時練習。

　　話說如此，以上都是我的個人想法，聊到此已經很晚了，想睡覺了！哈哈！