聽課評課心得體會

在這期間我們有幸聽到了很多優秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：

一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是龔露老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。

二、實現了師生角色的轉化。在教學活動中，教師轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇于創新的精神和解決實際問題的能力。

三、激發學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。

四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

篇2：X中學上學期教師聽評課活動方案

　　z中學上學期教師聽評課活動方案

　　一、指導思想

　　以全面落實省素質教育會議精神，全面實施新課程，提高教師專業素質為宗旨，以深化課堂教學改革為重點，轉變教師角色，提高教師課堂教學的有效性。大力加強校本教研和課堂教學研究，構建素質教育下的新課堂教學模式，進一步提高課堂教學效率，大面積地提高教學質量。

　　二、組織領導小組

　　組長:z

　　副組長:z

　　組員：z

　　三、講課教師范圍

　　所有任課教師。

　　四、課堂評價

　　本次聽評課課堂教學評價以區教育局《課堂教學評價標準》為主，成績將作為教師年度崗位考核課堂教學得分，同時也將作為學校評選首席教師、骨干教師、名優教師以及優質課推選的重要依據。

　　五、講課時間

　　本次聽評課從下周二（12月2日）開始，歷時兩周，教師講課時間安排在上午二、三節課，下午一、二節課。

　　六、組織實施

　　為保證本次活動有效開展，本次聽評課活動分四組同時進行，聽課每日下午第三節課由分組領導組織，學科教研組長挑頭，對當日聽課教師進行評課。教師講課時間由教導處統一安排，講課教師根據安排自行調課。同學科教師隨堂聽課。

　　學校提倡跨學科聽課，要求每位教師本學期聽評課節數不少于12節，學校領導對參加聽評課活動的教師做點名記錄，考核結果納入教師專業成長和繼續教育學分管理。

　　未盡事宜，另行通知。

　　z中學教導處

篇3：中心校聽課周集體評課簡案

　　中心校聽課周集體評課簡案

　　一、評課目的

　　1．對課堂教學的優劣作出簽訂。

　　2．對課堂教學成敗的原因作出評價、分析幫助總結經驗，吸取教訓，提高教學水平。

　　二、評課原則

　　1．實事求是原則

　　2．坦率誠懇原則

　　3．局部兼整體原則

　　4．方法靈活原則

　　三、評課標準

　　1．教學目的

　　2．教學程序

　　4．情感教育

　　5．教學基本功

　　6．教學效果

　　7．教學特色

　　四、評課方法

　　1．從教學目標上分析

　　2．從處理教材上分析

　　3．從教學程序上分析

　　4．從教師教學基本功上分析

　　5．從教學方法和手段上分析

　　6．從教學效果上分析

　　五、評課技巧

　　1．要抓主要矛盾

　　2．要采用多種形式

　　3．工堅持激勵原則

　　4．要端正學風，講求客觀公正。