學年度第一學期高三英語備課組工作計劃

　　一、指導思想

　　根據《新課標》和《江蘇高考考試大綱》，從我校學生的實際情況出發，制定比較科學的、適合我校學生狀況的、切實可行的高三英語學年教學計劃，通過反復系統地強化記、練、評，增加英語知識信息的再現率，幫助學生形成完整清晰的知識網絡，通過一系列的語法、閱讀理解等專項強化訓練，保證學生英語專項解題能力和速度都有所提高，從而提高學生的英語語感和綜合語言運用能力。高三階段，要在搞好平時教學的同時，督促學生統籌安排好時間，要細心做好學生的思想工作，形成情緒安全感，健全學生的人格，樹立學生的自信心，確實激發學生的英語學習興趣，幫助學生掌握高中英語的學習方法，在高二的基礎上，進一步加強學生的基本功訓練和能力訓練，最終提高學生的英語語言表達和英語學習能力。

　　二、現狀分析

　　20**屆高三共有16個班，7個實驗班，8個平行班和1個藝術班。經過高一、二的學習，學生在英語學習方法，學習能力都有了很大的提升。但與高考的要求相比仍有很大差距，學生英語基礎差異很大，兩極分化嚴重。根據本校的實際情況，實驗班學生在高三階段又重新進行了分班，班級新，老師新，這就重新需要時間供生生之間和師生之間進行磨合，這就使得英語的教與學肯定會受到一定程度的影響。根據高二期末區檢測的情況，學生在完形填空、閱讀理解和任務型閱讀的失分現象嚴重，書面表達明顯薄弱?？梢钥闯鰧W生基礎知識不扎實，語言運用能力差，英語學習能力較差，所以我們在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為高三整體復習中的一大挑戰。

　　三、教學目標

　　對照20**屆高三的情況，本年度高三備課組的教學目標是爭取能夠進入全市30名內。

　　四、教學措施

　　1. 注重夯實學生英語學習基礎

　?。?）高三新授課以閱讀為主，幫助學生分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力。

　?。?）重視高一高二英語詞匯的復習教學。充分利用好高三第一輪英語復習資料，幫助學生完成高考詞匯的第一遍記憶工作。優化詞匯的教學方法，在教材學習中注意《新課程標準》詞匯的識記和運用，特別是派生詞、多義詞等用法訓練。堅持單詞聽寫和形式多樣的詞匯練習相結合，培養學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力。

　?。?）重視語法的復習教學。明確《新課程標準》和《考試說明》中對語法復習的教學要求，幫助學生對重點語法項目進行有效的總結、歸納和梳理。上學期將完成第一輪語法項目的復習與訓練。學生必須要有錯題集，及時整理和歸納，經常復習和反思，逐步突破自己的難點和薄弱點。

　　2. 培養學生英語的運用能力

　?。?）加強語篇閱讀理解能力的訓練。堅持限時閱讀訓練，每天確保一定的閱讀量，指導完形填空、閱讀理解和任務型閱讀的方法和技巧，以提高學生閱讀理解能力和解題的正確率。

　?。?）加強書面表達能力的訓練。規范學生英文書寫，指導學生寫作方法。利用模塊九、十的材料，積累寫作素材和滲透寫作訓練。實驗班每周完成一篇書面表達，平行班每兩周完成一篇書面表達。要求學生積累和背誦高級詞匯和常用句型，針對基礎薄弱的學生和班級，我們要堅持每天定量的造句或單句翻譯練習，訓練學生定時態和語態，定句型和短語，注意一致性。

　?。?）加強聽力能力的訓練。每周安排至少三次聽力訓練，加強反饋，注重解題指導。

　?。?）為了提高學生限時解題能力和應試能力，我們每周周末都進行一套完整的模擬題限時訓練，重視學生良好答題習慣的培養。我們精心選題（以最近2年各地高考試題及模擬試題為主），嚴格把好試題的質量關。

　　3.利用非智力因素，調動學生的積極性

　　為了防止兩極分化，不讓學生掉隊，從情感教學入手，注重對學生實行情緒安全感教育，健全學生的人格，培養學生的能力，樹立學生的自信心，充分保護學生的自尊心，使其養成自主學習的習慣，使學生具有良好的學習態度和學習的積極性。

　　4.備課組團結向上，創造良好的互助氛圍

　　本學年由于教學時間緊任務重，所以要求我們要加強教學的計劃性，嚴格按照計劃進行教學，避免教學的盲目性和隨意性。加強集體備課，任務到人，各盡其職，團結協作，嚴禁老師孤軍奮戰，利用集體的智慧，相互取長補短，力爭取得滿意的成績。

　　5.積極參加高三英語教研活動，不斷吸取先進的教學理念和教學方法，改進自己的教法，提高教學效果。注重對學生的學法指導以及解題技巧訓練，誨人不倦，認真加強學生的心理輔導和學科的補差輔導，對不同層次的學生分別提出不同的目標要求，配合年級組做好優生補短工作，提高我校本科上線率。

　　五、高三英語配套教材及資料

　　1．模塊9—模塊10輔導用書

　　2．自編語法講義和配套的語法練習

　　3．英語周報

　　4、自編單元配套練習和模塊綜合練習

　　5、精選完形閱讀練習及任務型閱讀和書面表達練習

　　六、教學進度安排

　　1. 學年教學進度安排

　　第一階段（20**年9月—11月上旬）：完成9、10模塊新課教學任務，語法復習

　　第二階段（20**月11月上旬—20**年3月上旬）：完成一輪模塊知識復習，語法復習

　　第三階段（20**年3月上旬—4月中旬）：完成二輪專項復習

　　第四階段（20**年4月中旬—5月）：綜合訓練，考前50天沖刺，回歸書本，查漏補缺，學生心理疏導等。

　　2. 本學期教學進度安排

　　周次　日期　教學內容

　　主備人

　

　七、公開課安排

篇2：八年級下冊英語備課組工作計劃8

　　八年級下冊英語備課組工作計劃8

　　一、教材分析

　　開學初，本備課組對教材特點、教學側重和教學方法進行分析。

　　Reading是本單元的重點：詞匯、句型、語法是考試重點，以閱讀教學和任務型教學法為主，分析課文結構，解析重難點句型，培養學生語篇的分析能力。

　　Listening聽力部分結合本單元的教學重點進行。

　　Grammar語法部分可以根據學情拆分，用聯系后及時講解的形式落實到位。

　　Speaking跟讀錄音，結合本課題來練習開口說。

　　Writing 結合Reading 中的課文來教寫相應話題。

　　二、課堂教學

　　課堂教學中，以任務型教學為主，師生互動、生生互動的教學理念來貫穿和實施教學目標和要求。教學要做到井然有序。教學進度統一。開展“分層教學”和“個性化輔導”：針對學生兩級分化比較明顯的情況，對不同程度的學生進行分層教學，程度好的學生進行課外閱讀能力的提高，中等程度的學生進行課本知識的拓展和提高，基礎較差的學生著重強化課本基礎知識的鞏固。利用自修課時間對學生進行個別輔導和作業指導，尤其對后進生做好補缺補差和增強作業的面批機會。切實抓好減負增效的工作。

　　三、備課組活動

　?。?）集體備課：

　　每單周四下午第一節課備課組活動，每周一次輔導課進行閱讀訓練、每課詞匯默寫、每課背誦、每日小練習（針對學生薄弱項目和教學難點）（隨堂小卷子），每月一次月考。

　?。?）教案：

　　充分利用備課，做到三個統一，并且還要根據各班的具體情況，制定切實可行的教學方案。

　?。?）學生作業：

　　每天作業分為口頭和筆頭?？陬^作業讀、拼、背單詞；讀課文、分段背課文、復習、預習等。筆頭作業有抄寫、隨堂小卷子、默寫本訂正、錯題集整理、家默本、筆記本等。及時批改、講解和訂正。

　?。?）考試：

　　備課組共同參與，商討確定月考試卷，一人主負責，同伴互助把關。試卷基本抓住基礎與重難點的平衡，能較好地反映了各階段學生、教師的教學情況?？己?，試卷二天內完成閱卷，三天內完成試卷分析和講評。

　?。?）聽課評課：凡是有空，積極去聽各類公開課。認真參加評課活動。

篇3：外國語中學八年級英語備課組期末復習計劃

　　外國語中學八年級英語備課組期末復習計劃

　　一．時間安排：

　　這學期教材共分八個單元，復習時間為兩周，共10課時，因此每單元復習占用一課時，用一課時做綜合練習，用一課時講評去年考題和答疑。

　　二．復習內容：

　　1.基礎知識，包括每單元的單詞、詞組、句型。

　　2.語法：形容詞和副詞的比較級和最高級，動詞不定式。條件狀語從句，because和because of的區別，基本句子結構，過去進行時。

　　3.閱讀：通過閱讀幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養學生英語閱讀理解能力，使學生養成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學習的能力和合作的精神，為終身學習打下基礎。幫助學生善于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學生學習英語的興趣，促進英語聽說能力的提高。

　　4.寫作：輔導學生正確的寫作方法：

　　1）寫好標題2） 格式正確3）文章首尾呼應4） 句式多樣5）層次清晰，語言流暢6）語言文字優美

　　三：復習形式：任務型復習。

　　B.具體復習步驟：

　　一、提前進入基礎知識復習階段。

　　我們把每個單元的單詞詞組和句型提前準備好，對學生進行考核，不合格者課間再次在背誦的基礎上由老師或科代表考核，直至合格。

　　二、合理分配任務，認真備課。

　　上好復習課并不容易，既要讓學生有所得，又要兼顧兩頭的學生，因此我們在期末復習題的編排上下功夫，全組六名教師，每人負責1-2個單元，提煉每個單元的知識重點，并配上精煉的題型。

　　雖然時間短任務重，但我們有信心做好期末復習工作，爭取讓學生取得好成績。