學年度第一學期高二英語備課組工作計劃

　　一、指導思想

　　以新課程標準為準繩，以牛津教材為依托，以南京市教研室和教研組工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以優化課堂教學為中心，堅持“目的性”“針對性”“有效性”三“性”結合的原則，開展系列化的教育教學工作。認真分析本屆學生實際情況制定教學計劃，結合所教班級實際情況進行適時調整；聯系學生個體的實際情況，充分發揮學生潛能和學生非智力因素，調動學生學習積極性，認真處理好教材，扎實有效地抓好基礎語法、基礎詞匯和課文重要句式的教學，為學生高三學習打下扎實基礎。全組同仁努力提高自身的思想素質，提升自身的業務水平；研究近幾年高考英語考綱的新變化，團結合作、群策群力，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的教學計劃，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

　　二、教情學情分析

　　本屆高二共由16個班級組成，7種科目組合：物化 （1）、物生（4）、物地（4）、史政（2）史地（3），美術（1）、體育（1）。不同組合的班級之間、同一班級的學生之間，層次差異較大。

　　1.本屆學生雖然已經經過一年的高中英語學習，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，任務型閱讀和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為個輔、答疑與整體教學中的一大挑戰。

　　2.本學期剛完成分科重組，由于選科的原因，所有的班級都是剛剛組建，所以開學初要經歷一個適應、磨合期，學生和老師之間相互不適應，磨合并走上正軌還需一段時間。

　　3.本學年因為要準備高二會考，無論是學生的重視程度，還是學生的時間分配上，抑或是學校的學科課時安排上都會向會考學科傾斜，而高二從第六模塊起還增加了一個單元，就使得我們的教學沒有充裕的時間去跟學生慢慢地磨，速戰速決的結果有可能就是后面的“炒冷飯”。

　　4. 高二階段還是一個極易產生兩級分化的階段。

　　高二英語備課組教師共9位：胡昌琴、江科、夏有勤、耿云、周園園、祁先紅、張葉、田雯、侯春燕，8位老師都是跟著年級上的，所以對本屆高二學生是很了解的。 基于以上種種考慮，經過備課組集體討論，達成了共識，明確了工作思路：發揚團結協作的精神，充分發揮備課組集體的智慧和力量，進一步幫助學生養成優良的英語學習品質，提高其自主學習、合作學習的能力；以夯實英語基礎知識為中心，以閱讀教學為重點，著力提高學生綜合運用英語能力；既要注重學生整體全面的發展，防止兩極分化，同時也要注重因材施教，分層次教學，關注尖子生的培養，為高三的最后沖刺打下扎實的基礎。

　　三、具體措施

　　目前分科重組后我們大體上分為兩種類型的班級：普通班和實驗班。普通班學生普遍詞匯基礎較差，詞匯量不夠，還不愿意去記單詞；課本學得不透；很多同學閱讀量不夠，而且閱讀質量也不高；書面表達練得少，作文檔次普遍不高。實驗班的學生英語基礎相對較好，但學生層次差距明顯，尤其是部分學生在英語學習上較薄弱。因此我們準備在夯實基礎的同時，擴展課本詞匯，精選習題。

　　面對這樣的學情我們理清思維，調整策略。

　　1．立足課本，吃透教材，聯系實際，鏈接高考；

　　2．基礎語法的補習和詞匯量的擴充要合理安排，落到實處；

　　3．加大學生的閱讀量和提高寫作技能。在學好課本基礎知識的基礎上加大閱讀方面的訓練，注重閱讀技巧的指導和培養。在語言知識的教學過程中盡量加強實踐，進行有目的地語言運用，訓練學生的造句子和寫作的能力

　　具體實施措施：

　?。?）幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法。

　?。?）強化詞匯、閱讀訓練，夯實語言功底。對于詞匯教學，把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學習中，同時堅持長抓不懈，不斷反復，及時鞏固。本學期繼續抓好教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增強閱讀能力，但是由于學校的規定目前學生手頭沒有閱讀材料。

　?。?）短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地補充課外閱讀文章,讓學生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

　?。?）堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，力爭每單元整合好task部分的語言材料，對學生進行有效的一次寫作訓練，并做好優秀文章賞析批閱講評工作，切實讓學生的寫作水平有質的提高。

　?。?）全員積極參加南京市每次的教研活動，學習市區優秀學校優秀教師的教學經驗，并根據我校的實際情況把它運用到教學中。

　?。?）創建和諧型教研組和備課組，組內老師同心協力，互相幫助，互相學習，共同提高。

　　四、教研活動安排

　　1．全組參與南京市組織的每一次教研活動，認真學習，認真研討。

　　2．推磨試聽課：每位教師在本學期開一節公開課，進行同課異構。

　　3．認真研究高考試題和普通班、實驗班的上課方法，在講學稿的基礎上，每個教師根據本班實際情況，備好符合本班學生實際水平的內容，形成高效課堂。

　　4．每周講集體備課活動落到實處，堅持“以老帶新”集體備課，充分利用已有經驗，積極吸納新思想。主備課人依據課程標準和考試說明，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析，大家共同探討教法與學法，然后精選配套的練習題，最后整合意見，形成最佳的上課方案。各個層次要統一進度，統一練習，統一授課內容，統一重點、難點，統一查補。充分發揮高二外語組經驗豐富的老教師的作用，給年輕人樹立了榜樣，同時又為年輕教師創造了很好的學習機會。年輕教師要謙虛的向老教師請教知識點及教法。搞好“同課異構”實驗堅持互相聽課，推磨聽課，做到取長補短，共同提高。 開展教科研活動，堅持寫教學反思、聽課反思。

　　五、教學進度安排表

　　周次　日期　教學內容安排

　　六、導學案及練習安排表

　　本學期導學案統一由備課組提供

，具體按分工表進行，導學案要求提前三天交給審核人審核。

　　導學案安排如下：

　　其他練習、檢測等的命制待定。

　　七、推磨試聽課安排

篇2：八年級下冊英語備課組工作計劃8

　　八年級下冊英語備課組工作計劃8

　　一、教材分析

　　開學初，本備課組對教材特點、教學側重和教學方法進行分析。

　　Reading是本單元的重點：詞匯、句型、語法是考試重點，以閱讀教學和任務型教學法為主，分析課文結構，解析重難點句型，培養學生語篇的分析能力。

　　Listening聽力部分結合本單元的教學重點進行。

　　Grammar語法部分可以根據學情拆分，用聯系后及時講解的形式落實到位。

　　Speaking跟讀錄音，結合本課題來練習開口說。

　　Writing 結合Reading 中的課文來教寫相應話題。

　　二、課堂教學

　　課堂教學中，以任務型教學為主，師生互動、生生互動的教學理念來貫穿和實施教學目標和要求。教學要做到井然有序。教學進度統一。開展“分層教學”和“個性化輔導”：針對學生兩級分化比較明顯的情況，對不同程度的學生進行分層教學，程度好的學生進行課外閱讀能力的提高，中等程度的學生進行課本知識的拓展和提高，基礎較差的學生著重強化課本基礎知識的鞏固。利用自修課時間對學生進行個別輔導和作業指導，尤其對后進生做好補缺補差和增強作業的面批機會。切實抓好減負增效的工作。

　　三、備課組活動

　?。?）集體備課：

　　每單周四下午第一節課備課組活動，每周一次輔導課進行閱讀訓練、每課詞匯默寫、每課背誦、每日小練習（針對學生薄弱項目和教學難點）（隨堂小卷子），每月一次月考。

　?。?）教案：

　　充分利用備課，做到三個統一，并且還要根據各班的具體情況，制定切實可行的教學方案。

　?。?）學生作業：

　　每天作業分為口頭和筆頭?？陬^作業讀、拼、背單詞；讀課文、分段背課文、復習、預習等。筆頭作業有抄寫、隨堂小卷子、默寫本訂正、錯題集整理、家默本、筆記本等。及時批改、講解和訂正。

　?。?）考試：

　　備課組共同參與，商討確定月考試卷，一人主負責，同伴互助把關。試卷基本抓住基礎與重難點的平衡，能較好地反映了各階段學生、教師的教學情況?？己?，試卷二天內完成閱卷，三天內完成試卷分析和講評。

　?。?）聽課評課：凡是有空，積極去聽各類公開課。認真參加評課活動。

篇3：外國語中學八年級英語備課組期末復習計劃

　　外國語中學八年級英語備課組期末復習計劃

　　一．時間安排：

　　這學期教材共分八個單元，復習時間為兩周，共10課時，因此每單元復習占用一課時，用一課時做綜合練習，用一課時講評去年考題和答疑。

　　二．復習內容：

　　1.基礎知識，包括每單元的單詞、詞組、句型。

　　2.語法：形容詞和副詞的比較級和最高級，動詞不定式。條件狀語從句，because和because of的區別，基本句子結構，過去進行時。

　　3.閱讀：通過閱讀幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養學生英語閱讀理解能力，使學生養成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學習的能力和合作的精神，為終身學習打下基礎。幫助學生善于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學生學習英語的興趣，促進英語聽說能力的提高。

　　4.寫作：輔導學生正確的寫作方法：

　　1）寫好標題2） 格式正確3）文章首尾呼應4） 句式多樣5）層次清晰，語言流暢6）語言文字優美

　　三：復習形式：任務型復習。

　　B.具體復習步驟：

　　一、提前進入基礎知識復習階段。

　　我們把每個單元的單詞詞組和句型提前準備好，對學生進行考核，不合格者課間再次在背誦的基礎上由老師或科代表考核，直至合格。

　　二、合理分配任務，認真備課。

　　上好復習課并不容易，既要讓學生有所得，又要兼顧兩頭的學生，因此我們在期末復習題的編排上下功夫，全組六名教師，每人負責1-2個單元，提煉每個單元的知識重點，并配上精煉的題型。

　　雖然時間短任務重，但我們有信心做好期末復習工作，爭取讓學生取得好成績。