六年級語文第二學期教學工作計劃（5）

　　一、班級情況分析

　　我班現在學生40人，其中男生24人，女生 16人?？傮w來看，我們班的知識基礎比較好，但也有幾個同學的基礎很差，與優秀學生兩級分化，相對來說，班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是單親這特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。

　　大部分同學上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近40%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

　　基礎較差但要求上進的學生他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這幾名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

　　二、教材分析

　　本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成?！傲晳T篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

　　本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。

　　本冊習作安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

　　本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

　　三、教學重難點

　　1．朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

　　2．體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

　　3．揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

　　4．改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

　　5．單元練習訓練點與平時教學的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。

　　四、教學基本要求

　?。ㄒ唬┐_立三維教學目標

　　一是知識與能力。作為三維目標之首，也就是要求我們始終加強語文基礎知識的學習和基本技能的訓練，這是突出語文工具性的重要特征，在教學中要繼續夯實這一基礎，否則培養學生的語文素養就會變成“無源之水”、“無本之木”。二是過程與方法。要讓學生尋求并掌握知識形成的過程與方法，體現出提高語文能力的主要途徑是語文實踐。學生是語文學習的主體，要改變過去重知識傳授和被動接受的傾向。三是情感態度與價值觀。要注重在語文教育活動中培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

　?。ǘ淞⑷N意識

　　一是主體教育的意識。在面向全體學生的同時，要充分尊重每一位學生的生命主體，尊重他們在學習、生活中的主人翁地位。尊重個性，張揚個性，因勢利導發展他們的個性。二是“大語文”意識，引導學生把學習語文與現代社會和環境結合起來，把語文學習與自身生活結合起來，使之認識到處處有語文，處處可學語文，培養他們學習語文的興趣。三是質量意識，要立足于學生語文素養的培養，摒棄一切不利于學生素質發展的做法，落實好每一個階段每一個環節的工作。

　?。ㄈ┳裱齻€原則

　　一是整體性原則，從發展學生全面的語文素養角度出發，進行教材、教法、學法、教學評估，發展學生的語文能力、培養創新精神和實踐能力。二是以學定教原則。教師要堅持從學生學習實際與經驗出發，確定教學思路，設計教學過程，要以學定教、順學而導。三是學語習文原則。閱讀教學要排除“泛語文”和“非語文”的干擾，強化“本體論”，要在語言文字訓練的過程中，突出學語習文的教學原則，堅守語文課程的基本理念。

　　五、強化措施，全面提高學生語文素養

　　1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

　　2．抓好寫字教學。我要繼續開設好寫字課（包括毛筆字），落實寫字教學，提高學生的書寫水平，培養學生良好的書寫素養。今年將進一步規范寫字工具、作業和批閱辦法。

　　3．扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　4．注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到

的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　5．落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　6．繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　7．繼續開展好語文主題學習實驗。今年將全力推進語文主題學習實驗的實施，并以此帶動學生綜合素養的提升。班級讀書計劃要符合本年級本班級學生特點，還可通過故事會、演講比賽、讀書筆記、手抄報、讀書知識競賽等活動評價班級和學生。

　　8．抓好誦讀活動。根據《課程標準》6年級學生背誦古今優秀詩文160篇（段）”的要求，在班級內積極開展背誦積累的訓練，除背誦教材中要求背誦的篇段外，還推薦優秀詩文讓學生背誦。

　　六、教學進度：

　　20**學年度第二學期 小學語文 學科教學進度表

篇2：六年級第二學期語文期中檢測試卷分析

　　六年級第二學期語文期中檢測試卷分析

　　一、試卷分析

　　本次期中考試，延續以往試題結構，從基礎知識(48分)、閱讀理解（22分）和作文（30分）三方面對學生的知識和能力進行了較為全面的檢測。這份試題，注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價：一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點；二是體現了習慣、情感、知識、能力等各個方面的考察。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實現知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀等三維目標的整合，小方面講，漢字、標點、詞語、句子、段落、篇章等等方面有機融合。尤其注重考察學生基礎知識和提取信息的能力。

　　二、答題情況

　　六年級四個班各大題扣分情況匯總表：

　　六（1）　六（2）　六（3）　六（4）

　　基礎部分

　　-72.5分（其中漏題31分）

　　-85分（其中漏題28分）

　　-76分（其中漏題24分）

　　-73分（其中漏題23分）

　　課內閱讀　-5.5分　-7.5分　-9分　-6分

　　課外閱讀　-65.5分　-76.5分　-80.5分　-75.5分

　　習作表達　-145分　-162分　-154分　-115分

　　根據學生的答題情況，結合上表，作以下分析：

　　優點：

　　1、學生的基礎知識掌握得較好，尤其是漢字的音形義、詞語的積累和辨析以及課文的背誦理解。充分說明教師在平時的教學中，對學生基礎知識的掌握比較重視。

　　2、課內閱讀丟分少。表明老師和學生對課文的把握比較準確。同時也說明后進生的課內閱讀能力在不斷提高。

　　3、從學生作文來看，由于習作要求簡單明了，又具有生活性，學生有話可寫，所以難度不大，大多數學生能很好地完成習作，文筆流暢，質量較高。

　　不足：

　　1、運用修辭手法將句子寫生動這題扣分嚴重。學生缺乏生活實踐，想象能力有限，導致他們寫的擬人句不準確、不恰當，和原句意思有較大出入。

　　2、標點符號的作用和使用仍是學生的薄弱環節。

　　3、從課外閱讀答題情況來看，學生提取信息的能力不強，部分學生不能準確地從文中找出詞句回答相關問題。

　　4、對閱讀短文的理解僅限于表面，比較膚淺。

　　5、關于文章的寫作手法，學生概念模糊。

　　6、少數學生的習作語言蒼白，內容空洞無物，無病呻吟，沒有流露出真情實感。

　　7、學生的讀題、審題、檢查習慣差。比如：四個班在基礎題這一部分漏題現象嚴重，表現在漏題人數多，漏題分值高；要求從文中找詞語填空，部分學生填寫的既不是文中的，也不是詞語。

　　三、教學反思

　　1、素質成于習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。

　　2、繼續抓好語文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。閱讀訓練中多引導學生自主地對課文進行閱讀理解，引導督促學生多閱讀，多思考。多從方法上指導閱讀方法。

　　3、將概括能力、提取信息的能力、抓關鍵詞句理解中心的能力、聯系上下文理解詞句的能力作為后一階段閱讀訓練的重點。

　　4、專項復習雖然已經結束，但我們要針對試卷中出現的問題，對學生掌握不透的知識點進行重新梳理（如：標點、修辭手法），加強訓練。

　　5、加強寫作訓練。將寫作重點放在寫活一個人，寫好一件事上，尤其注意學生作文的開頭結尾和選材。對二類作文學生盡量個別指導，爭取短時間內有明顯的提高。

　　6、把握考試方向，不進行偏題、難題的訓練，做到訓練有目的、有針對性。

　　7、課堂上多關注臨界生，縮小差距，提高A率。

　　分析人：zz

篇3：學年新課標人教版小學六年級下冊語文教學計劃

　　20**學年新課標人教版小學六年級下冊語文教學計劃

　　一、學生學習情況分析

　　本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

　　1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。）、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

　　2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

　　課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數。

　　3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

　　4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

　　5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

　　二、教材內容分析

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

　　本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

　　第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　三、教學目標

　?。ㄒ唬┳R字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　?。ǘ╅喿x

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

　　3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

　　5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇（段）。

　　7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

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　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的www.zonexcapitaltr.com紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

　　4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

　?。ㄋ模┛谡Z實際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　3、表達要有條理，語氣、語調適當。

　?。ㄎ澹┚C合性學習

　　1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　四、教學重難點

　　1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

　　2、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。

　　五、改進教學的措施

　　1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

　　2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。

　　3、引導學生自讀自悟，啟發學生獨立思考，大膽發表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。

　　4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

　　5、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的

能力得到進一步提高。

　　6、抓好培優補差工作，使優秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。