20**-20**下學期六年級語文教學工作計劃

　　新學期伊始，為了圓滿完成新學期的教學任務，迎接今年的畢業檢測，我認真學習了《20**——20**學年第二學期小學語文指導意見》以及今學期《**育才雙語學校教學及科研工作目標實施方案》，并結合任教班級的實際情況和語文教材的要求，制定出本學期的語文教學計劃。

　　一、學情分析

　　我班有學生40名，女生15人，男生25人，男女生比例較為均衡。經過上學期的學習和訓練，絕大多數學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態度較端正?？傮w來看，已養成良好的學習習慣，基礎較好。但有部分同學平時放松自己，學習上和生活上皆如此?；厩闆r如下：

　　上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。個別同學基礎較差但要求上進，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

　　基礎差學習習慣有待改進的有zzz這三名同學比較懶惰，缺乏學習動力，自制能力差，學習成績一直上不去，在小組里也持消極態度。

　　處于中間位置的學生成績也不穩定，讓一大部分待優生跨入優生行列，是個必要又艱巨的任務。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。

　　本學期我要有針對性的對學生進行一對一幫扶、指導，做通思想工作，激發學習熱情，使學生盡快轉化，自動自發搞好學習，有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

　　二、教材分析

　　教材共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

　　三、教學要求

　　課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。

　　四、教學目標

　　1．通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

　　2．復習鞏固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦10首古詩詞。

　　3．樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

　　4．學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

　　五、教學重點、難點

　　1．加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2．在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

　　六、教學措施：

　　1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。

　　2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3．優化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4．加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

　　5．做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心

設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　6．教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

　　七、教法學法

　　基于教材特點以及本班學生實際情況，本學期的語文教學，重點從以下幾個方面進行有效實施，整體推進：

　　1．備課要體現理想高效課堂。利用好學校電子備課資源，參考通用學案，精心設計個性化學案，認真研究教材，充分利用教本空白處進行勾劃，寫好教后記，及時反饋改進，簡化教學環節，先學后教，緊扣重點整合問題，指導閱讀探究，讓學生有潛心閱讀的時間。

　　2．重視常態閱讀教學的寫法滲透，有效落實“讀寫結合”、積極改進實施單元習作教學。

　?。?）加強平時練筆的指導。

　　一方面把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫典型的句、段，續寫結尾等，體現從“讀中學寫”、“讀寫結合”；另一方面還要引導學生觀察生活，在生活中經常練筆，以觀察日記形式隨時記下自己的所見、所聞、所思、所想，提高寫作水平，積累寫作素材。

　?。?）加強課外閱讀的指導。

　　俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。平時應加強課外閱讀的指導，重視指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多樣。

　?。?）長短課結合改進作文教學。

　　有的習作話題可以當堂嘗試在較短的時間內完成，在課堂上即時反饋、修改；有的習作話題可以預先布置相關的家庭活動、戶外活動，然后當堂完成；有的習作話題，則可以先在課堂引導，學會討論、觀察、采訪、調查、收集資料的方法，再組織實踐，在活動后動筆，一周后，再在習作課堂進行反饋、修改、加工、評價。

　?。?）多創造一些學生作品交流的機會。

　　對于學生寫下的觀察日記及單元習作，教師要定期評選出優秀的作品給予展示機會，如學習園地展示、黑板報刊登、向校園電視臺及各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂，促進交流，與更多的人分享習作的樂趣，以此來調動學生的積極性。另外不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

　　3．樹立正確的語文教學質量觀，扎實做好“小升初”最后階段的復習工作。

　　本學期是小學學習的最后階段，我們應該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，以“注重基礎，注重積累，利于學生認識語文學習的規律，利于學生語文知識與能力的同步發展”為原則，扎實做好即時性復習、階段性復習和總復習工作。落實課堂檢測過關、單元過關檢測，做到堂堂清，并根據要求拓展教學。

　　4．構建模式，優化課堂教學結構

　　研究運用好我校提出的“135”課堂教學的基本模式，優化課堂結構，再造教學流程。繼續進行四讀法實驗，努力打造有個人特色的教學模式，提高教學質量。

　　5.在閱讀教學中，切實做好“讀寫結合”。注重說話練習，創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。結合單元重點整合，不面面俱到，確定取舍。重視讀書指導，以學定教。

　　6.結合個人研究的作文課題，進行高效習作講評教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上及時反饋、修改，讓學生參與到講評中，提高寫作的興趣與水平。

　　7.作業布置

　　加強課前預習、深化課堂練習、注重課后延伸。切實用好能本學案，用心布置預習作業，精心設計課堂練習，潛心研究課后拓展作業。要求學生規范書寫，按時完成；認真批改作業，普遍性問題及時講解糾正，對不及時完成作業和作業潦草的學生做到熱心教育、耐心幫助。針對學生不同情況，分層布置作業或者選做題，有利于優生提高和差生轉化。

　　八、主題學習開展

　　指導意見中特別提到主題學習的推進和開展，上學期我班主題叢書閱讀開展落實得很好，表現在期末檢測中的考查失分很少，比較突出的問題是走讀生缺乏監督，讀書效率低，學期開始要制定好計劃，結合晚間活動閱讀大比拼做好閱讀的指導和落實，對走讀生加強方法指導和要求，與家長對接好，得到家長的支持與督查。指導學生認真做讀書筆記及剪貼積累，開展各種讀書活動，如演講、讀書匯報會、手抄報等等，樹立大語文觀念，拓展語文學習的空間，讓學生多讀書，讀好書。結合三月份的讀書節開展快樂讀書活動。

　　加強經典誦讀，提升傳統文化素養，結合縣指導意見誦讀要求，從學期一開始就落實誦讀計劃落實，利用早讀時間和課余時間，安排誦讀，落實檢查，并認真指導聲情并茂的展示。

　　今學期充分利用學校圖書館藏書豐富的優勢，指導學生集體到圖書館借書閱讀，開展讀書討論會，教室內完善圖書角建設，設置圖書管理員，鼓勵學生把自己的藏書帶到班內互通有無，共同進步。

　　九、教學進度

　　20**學年度第二學期語文學科教學進度表

篇2：學年新課標人教版小學六年級下冊語文教學計劃

　　20**學年新課標人教版小學六年級下冊語文教學計劃

　　一、學生學習情況分析

　　本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

　　1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。）、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

　　2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

　　課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數。

　　3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

　　4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

　　5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

　　二、教材內容分析

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

　　本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

　　第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　三、教學目標

　?。ㄒ唬┳R字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　?。ǘ╅喿x

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

　　3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

　　5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇（段）。

　　7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

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　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的www.zonexcapitaltr.com紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

　　4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

　?。ㄋ模┛谡Z實際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　3、表達要有條理，語氣、語調適當。

　?。ㄎ澹┚C合性學習

　　1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　四、教學重難點

　　1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

　　2、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。

　　五、改進教學的措施

　　1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

　　2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。

　　3、引導學生自讀自悟，啟發學生獨立思考，大膽發表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。

　　4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

　　5、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的

能力得到進一步提高。

　　6、抓好培優補差工作，使優秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

篇3：學年小學六年級上學期語文教學計劃

　　20**學年小學六年級上學期語文教學計劃

　　一、本班情況分析：

　　本班共24人。孩子經過了五年的語文學習，學生有了主動積累好詞佳句的習慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有著濃厚的興趣。本學期要繼續保護并且激發學生的學習熱情，培養孩子的對待語文學習的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教學質量和學生的學習效果。

　　二、上期教學反思：

　　上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：

　　1、夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養；

　　2、內修外練，提高教學質量；

　　3、提高文本解讀的質量；

　　4、不斷訓練學生的思維能力。

　　三、本期教材分析和教學重點

　?。ㄒ唬┙滩捏w例的變化

　　1、單元少了：由以前的10個單元變為了8個單元。

　　2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。

　　3、每篇主體課文不設生字，留給學生和老師更多自主的空間。

　　3、每篇課文設小資料。

　　4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。

　　5、“語文天地”變為了語文實踐活動。

　?。ǘ┙滩目傮w教學要求

　　1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

　　2、加強綜合學習和運用。

　　3、強化學生自主地進行學習。

　　四、本期教學要抓好的語文教學重點：

　?。ㄒ唬┙滩目傮w教學要求

　　1、承前啟后，滾動前進，螺旋上升。

　　2、加強綜合www.zonexcapitaltr.com學習和運用。

　　3、強化學生自主地進行學習。

　?。ㄈ┙滩慕虒W要點

　　1、學法和習慣

　?。?）獨立完成識字學詞任務

　?。?）獨立積累名言警句、古詩句。

　?。?）能獨立閱讀課文。

　?。?）學會閱讀。

　?。?）保持良好的閱讀習慣。

　?。?）會修改習作，養成良好的習作修改習慣。

　　2、積累

　?。?）書寫速度不低于20字/分。

　?。?）錯別字小于等于1%

　?。?）背誦大于等于15篇

　?。?）習作大于等于8次

　?。?）綜合性學習活動大于等于8次

　?。ㄋ模┦粌缘膶W習要點

　　1、識字學詞的練習。

　　2、閱讀

　?。?）自測閱讀質量。

　?。?）寫好自讀筆記。

　　摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效

　　批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達

　　提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線等表示

　　側重歸納概括和書面語言表達能力訓練

　　心得筆記：有感而發，沒有固定格式

　　注重整體感受，不作注解

　?。?）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。

　?。?）培養學生質疑的能力。

　?。?）查找資料。

　?。?）了解寫作方法，理清層次

　?。?）細節描寫

　?。?）由此及彼讀文章。

　?。?）省略號的用法。

　?。?0）借助詞典閱讀。

　?。?1）圍繞題目來敘述的方法

　　3、習作

　?。?）結合課文說明的道理，聯系自己的生活實際，練習寫日記。

　?。?）仿寫、擴寫、續寫。

　?。?）學習課文的寫法

　?。?）標點符號的表情達意

　?。?）修改習作