英語本科專業于1972年恢復招生。本專業結合我國的英語教育改革實際以及社會主義涉外經濟對人才的基本素質要求，堅持素質教育和“以學生發展為本”的教育理念，培養學生具有扎實的語言文學基礎知識，過硬的語言基本技能，較熟練的語言運用能力以及先進的教育理念，從而能夠勝任各個層次的外語教學，或者能夠在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究或管理工作。

　　現有的人才培養方案突出學生知識和技能的培養，重在訓練學生專業的聽、說、讀、寫、譯的能力和從事英語教學的基本能力。在培養模式方面，本專業堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展的教育追求，采用“課堂教學＋實踐教學＋科研活動”模式，在打好英語語言文學基礎的前提下，特別強調實踐教學和科研創新，積極改革教學方法，倡導研究性教學的原則，提倡研究式、啟發式、討論式、課題式的教學方法和合作學習方式，著力提高學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力。力爭讓所有學生畢業后能夠憑借扎實的英語語言文學基礎知識，過硬的語言基本技能，先進的教育理念以及較強的教學能力，以較快的速度適應各種層次特別是中小學等基礎階段的英語教學工作以及各項涉外翻譯等工作。這種培養方案已經實施多年，取得了較好的效果。

　　1998-20**年博士生導師陳維振教授主持“高師英語課程改革研究”省社科重點課題。根據課題要求，學院英語專業課程作了部分改革與調整，達到了預期的效果。為了適應新時期本科教學要培養“寬口徑、厚基礎、廣交叉、多綜合、重能力、倡創新”人才的需求，20**年以來學院的人才培養方案又作了重大調整。

　　這次改革將在課程體系、教學內容、課時安排等方面作了較大的調整。首先，加強專業基礎課程與專業方向及特色課程的教學，例如，把低年級的《聽力》與《閱讀》課改為用多媒體課件授課，壓縮《綜合英語》課程課時與學分（由原來的6學分、6學時/周改為4學分、4學時/周）；增設《基礎寫作課》（2學分）和《語音實踐》課（2學分）；高年級把《聽力》課改為《視聽說》課；改革《翻譯》（筆譯）課型，改進《英美文學選讀》課教學模式。其次，擴大選修課比例，采用壓縮選修課學分的方式，把原來每門課2學分、每周2學時、開設一學期的做法改為每門課1學分、每周2學時、開設半學期，從而大幅度增加任選課數量，拓寬學生的視野與知識面。再次，為學生營造自主學習的時間和空間。各年段都安排部分“零課時”課程，這種課程有學分、有單元考、期中和期末的考試與評價，但無課堂教學。如三年級的《聽力》和《閱讀》課以及個別選修課。靈活有彈性的“零課時”課程有效地促進學生自主學習，訓練他們學習策略和可持續發展的能力。

　　多年來，學院在就業指導方面已形成“一二一”的工作思路，即緊緊圍繞“讓學生就好業”這一中心，通過“兩手抓”，即一手抓指導（包括抓就業形勢指導、抓就業政策指導、抓方法技巧指導等），一手抓服務（包括抓信息的服務、抓資源的服務、抓特殊困難學生的特殊服務等），確保一次性高就業率。本專業近4年畢業生一次性就業率都接近100%，畢業生的質量得到社會及用人單位的一致肯定。

篇2：學院本科專業校內評估工作實施細則

　　本科專業校內評估工作實施細則

　　一、評估要求

　　(一)依據《z師范大學本科專業評估指標體系》，由學院組織各專業進行自評，主要檢查專業定位和培養目標、專業建設規劃及實施完成情況，最后完成本科專業建設評估自評報告。

　　(二)聘請校外專家對自評報告進行函審，并提出專業建設改進意見和建議。同時由校外專家、校內教學督導員及相關教學管理人員組成評估專家組，深入學院，通過聽課、座談和現場考察等方式，檢查各專業教學管理的規范性。最后由評估專家組根據自評報告函審結果和現場實地考察情況，完成評估反饋意見，提出整改建議。

　　二、時間安排

　　(一)3月1日-4月7日，各專業自評階段。

　　(二)4月8日-4月15日，聘請校外專家對專業自評報告進行評審，診斷其專業建設定位和發展方向的準確性。

　　(三)4月16日-27日，組織五個專家組對24個文科類專業進行教學管理方面的檢查和評估。

　　(四)4月28日-5月8日，各專業根據評估反饋意見和建議，完成專業整改方案。

　　(五)5月9日-5月16日，各專業報送整改方案。

　　三、評估分組

　　(一)教育學、學前教育、英語、日語、旅游管理，共5個專業。

　　(二)經濟學(含基地)、金融學、市場營銷、工商管理、財務管理，共5個專業。

　　(三)歷史學、圖書館學、檔案學、社會工作、信息管理與信息系統，共5個專業。

　　(四)法學、政治學與行政學、勞動與社會保障、思想政治教育，共4個專業。

　　(五)漢語言文學(含基地)、廣播電視新聞學、廣告學、漢語言、對外漢語，共5個專業。

　　四、實地考察

　　(一)聽取專業負責人專題匯報，時間不超過15分鐘。

　　(二)查閱有關專業建設佐證材料，佐證材料應與評估方案指標體系相對應(其中每個專業隨機抽查10-15%的畢業論文和試卷)。

　　(三)召開師生代表座談會，每個專業隨機抽取老、中、輕教師代表各2名，以及學生代表10名參加座談會。

　　(四)進行隨堂聽課，每個專業至少聽取2名教師的課。

　　(五)考察實驗室或實踐教學場所。

　　五、其他說明

　　(一)請按照《z師范大學本科專業評估指標體系》涵蓋的內容完成自評報告。

　　(二)自評報告力求內容全面、具體，并對本專業建設的特色進行準確概括。

篇3：學院專業教學秘書崗位職責

　　專業教學秘書崗位職責

　　教學秘書是行政上受院領導、業務上受教務處指導的教學管理人員。教學秘書是教學單位領導的教務工作助理，其主要任務是協助學院分管教學領導做好教學行政及學籍管理等方面的工作。具體職責如下：

　　1、協助分管領導，搞好學院教學管理工作，落實各種教學管理規章制度，及時匯報教學管理方面的重大問題和信息。收集、整理并保管教學管理文檔(包括教學手冊、課程檔案、試卷庫等);

　　2、協助分管院長及各系主任完成每學年本院、協和學院、高職院等相關學院外語各專業的教學計劃，填報教學執行計劃;

　　3、安排統招本科、高職、網院脫產班的課程表、期中、期末考表，落實好監考人員，通知有關教師和學生;;填寫全院及相關院系教師任課表。做好特殊情況的停調課工作，保證正常教學秩序;

　　4、協助院領導組織師生常規講座，安排教學觀摩課，做好每學期全校性公共選修課及專業選修課的申報工作;

　　5、協助分管教學的院長搞好每學期學院教師個人教學評估及教學成果登記、上報等工作。做好教師教學工作量統計;

　　6、做好學院及相關學院的英語專業四、八級考試的考務工作;

　　7、負責學院非英語專業(如日語專業)及?？茖W生、閩南科技學院學生的大學英語四、六級、計算機等級考試及全國大學生英語競賽的網上報名工作;

　　8、協助分管領導和各系主任做好本科生畢業論文撰寫組織工作(包括安排指導教師、整理論文目錄及成績，撰寫總結材料，組織優秀畢業論文答辯，等);

　　9、負責國際語言培訓中心雅思考試的考務安排工作;

　　10、負責接洽外教日常教學常規工作;

　　11、安排進修生到相應班級學習;

　　12、為每年新生作學分制學籍管理等方面知識的介紹講座;

　　13、完成學院、辦公室、大外部下達的其它工作;