讀書筆記的幾種寫法

一、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片段摘抄下來。摘錄詞語，可以按人物類、景物類、狀物類、警句類等分類抄下來。日積月累，積少成多，聚沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。

二、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，聯系自己的實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。

三、提綱式。讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。

四、批注式。在閱讀時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊圈圈畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾畫出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如，*讀書就經常采用批注法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內容寫得有出入，不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。

五、書簽式。平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。

六、卡片式。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上，分類存放。還可以按類別編上號碼，寫上標題，以便使用時查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點。

讀后感的寫法：

分為三步：

一、引，

先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內容梗概），并用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《——》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運，什么是不幸。

二、議。

這是讀書筆記的重點所在。分兩部分：第一部分，引述原文重點的和讓你感動的句子，加以分析理解。第二部分，聯系自己的生活等方面的實際談感想。

三、結。

總結全文?？蓪懗鲎约旱臎Q心、理想、感想等。

如

：

《老人與海鷗》讀后感

前幾天，我們學習了一篇題目叫《老人與海鷗》的課文，這篇課文通過描寫老人生前喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表示了老人對海鷗人與動物都是大自然家族里的一員，這篇美麗的文章，讓我們看到了老人美好的人性和海鷗美好的品行。那份無私的愛，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。。但更讓人激動不已的是，在這美好人性與美好品行之間相通著的東西----人與自然的和諧，原來是那樣美好，如此動人。

不僅人有感情，動物也有豐富的感情。正如文中寫的，老人死后，海鷗在他的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，這正因正因為老人愛海鷗，所以海鷗才會去愛戴老人，去敬佩老人。為老人愛海鷗，所以海鷗才會去愛戴老人，去敬佩老人。些舉動不是海鷗在給老人守靈嗎？

人類啊，醒醒吧！只有我們去愛戴動物，動物才會來愛戴你的。但是說與做是兩碼事，光說不做假把勢。所以我呼吁大家保護動物，保護大自然，保護我們生活的家園----地球?。?！

孩子，我為什么打你

有一天與朋友聊天，我說:“就是在*中當紅衛兵，我也沒打過人。我這一輩子，從沒打過人……”你突然插嘴說：“媽媽，你經常打一個人，那就是我“那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

在你最小最小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會摔跤一樣應該原諒。

第一次打你的起因，已經記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不至于失手將你打得太重。

我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……

孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！這一切，只因為我是你的母親！

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經懂得了很多的道理，毫不懂道理的嬰兒和已經很懂道理的成人，我認為都不必打。只有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂得道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。

孩子，打與不打都是愛，你可懂嗎？

3感悟

如果說現在的作文教學中，我們一意提倡要學生寫出自己的真情實感的話，那就來讀讀畢淑敏的這篇《孩子，我為什么打你》吧。作者以對孩子談話的口吻，真實地剖析了自己在“打孩子”時的痛苦心理，用冷靜并且飽含激情的語言，敘說著一位母親對孩子深摯而又明理的厚愛。文中字里行間時時處處流露出的這種真情，可以讓所有的母親覓為知音，也可以讓所有孩子的心靈受到愛的震顫。

“孩子，我為什么打你”用提問的方式設置題目，全文都是對這個問題的回答。方式新穎，充分激發了讀者閱讀的興趣。

文章之所以打動人心，首先歸功于作者冷靜有哲理但又飽含愛的激情的語言。雖然是表達自己對孩子深深的愛，但在語言上卻體現出作者冷靜的思考和深刻的哲理?！澳阆褚黄ヮB皮的小獸，放任不羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打?！边@番話交待出打孩子的原因，冷靜、深刻地剖析了“我”萬般無奈，“被迫”使出“打”這一招的痛苦心理?！昂⒆?，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕?！钡莱隽四赣H打孩子的根本原因以及良苦用心，其中蘊含的焦慮、擔憂、希冀和向往溢于言表，讓人感受到的是一份真正的母愛?！拔抑斏鞯厥褂脷?，猶如一個窮人使用他最后的金錢”“打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓?！薄拔抑来蛉朔阜?，但這個世界給了為人父母這一項特殊的赦免——打是愛”這些語句用了比喻，用了灰色的幽默，寫出了母親打孩子時心里的凝重和辛酸，寫出了作為母親們的共同心聲——打在兒身上，疼在娘心里。這些充滿睿智和哲理的話，使人真切地感受到一位母親在愛的天平上面對真愛和溺愛的痛苦抉擇，從而更好的表露出全文的主題——對孩子最深摯的愛。

當然，全文來看，最感人的還是那些直抒胸臆，直接表達對孩子無盡的愛的語句?！懊鎸δ闶焖邢窈蠚g一樣靜謐的額頭，我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天?！薄懊恳淮未蜻^你之后，我都要深深地自責”“我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛?！薄懊看蚰阋淮?，我感到的痛楚都要比你更為久遠悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……”“孩子，打與不打都是愛，你可懂得？”這些飽含深情的話，在冷靜的思考后娓娓道來，就像母親打了孩子后，又撫著孩子的痛處悲聲啜泣一樣，使讀者們的心也隨之震顫。如此，更使得文章的感染力和震撼力表現得淋漓盡致。

篇2：教師讀書筆記4篇

20**教師讀書筆記4篇

范本一：

在閱讀《教師專業成長》這本書以后，讓我對教師專業化發展有了一個新的認識，特別是書中關于“如何促進教師的專業成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不論是實施策略還是具體措施中都重點提到了“自我反思”對加快教師專業成長和發展的重要作用，這將對我今后的成長有非常大的指導作用。

當前，影響體育教師發展的因素很多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位、學校的管理制度等;二是體育教師自身因素，如自我發展需要、教學反思能力等。其中，教師自身因素在教師專業發展中起決定性作用。從專業發展角度看，教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業發展只有在具體的教學實踐活動中不斷反思才能完成。教育學者杜威這樣說過：“教師應當對實踐進行反思，將教學看作是一種反思性的學術實踐，通過反思實踐來改進教學，做反思型實踐者”。體育教師要提高自己的職業形象，就必須在教學實踐中以自己的行為表現，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推進自身專業發展。

反思是個體成熟之標志。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進行反思、研究和改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發展——再反思——再更新——再發展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。

要想成為反思型體育教師不是一個自然而然、簡單的過程，它需要體育教師在職業生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結合起來，不斷自我探究、自我發現、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。首先，要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備，并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調控，最后在課后對上過的課進行回顧與評價，總結課堂教學的經驗，找出問題，分析原因，采取補救措施等。教師只有通過這些措施，形成對體育教學的系統反思，養成反思習慣，并使反思伴隨著體育教學活動的常規化而逐漸自動化。其次，要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，經常記錄并剖析“關鍵事件”，以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發展。第四，要進行系統的理論分析。因為系統的理論分析可以幫助教師審視那些教學中的直覺判斷，幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐提供多種可能，增強陳述自己行為的理論基礎。

要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判反思的過程中，把個人的教學活動、集體的經歷以及正規的理論、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學才會得到持續地發展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!

范本二：

《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗，涉及了教師自身素質的全面提高、教師教育觀念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的轉變和教師主動參與教學內容的構建、教學方法的創建等多方面內容。

掩卷深思，作為小學體育教師，面對學生身心發展的關鍵時期，在注重學生的體質健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質，進而領悟體育的內涵，指引自己的人生道路。

要引導學生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入卻是最關鍵的，運動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現出一個人的態度，呈現出良好的精神面貌，最終達到促進身心發展的最佳效果。而被動的參與是無效的，實質上也違背了體育的基本要求與精神。

體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質，給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情;既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

進而，教師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰勝的對手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。

更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類的一種精神，是人類從古至今、直至未來，不屈不撓、永遠向上的真實體現，更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志，去不斷超越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇跡的原動力。

作為學生，應該是面對現實，從我做起，從小處做起。通過自身每一次運動成績的提高，每一個技術動作的改進，每一次拼搏中困難的面對、克服，去審視自己所蘊含的潛力，即是戰勝了自我的極限，超越了自我。在于拼搏的過程，依靠比別人多流的汗水和頑強不屈的意志，才能最終從失敗中崛起，勝利后也不會目空一切，努力達到勝不驕、敗不餒的境界。

現代人的成功，一個人的道德和智力是基礎，繼而，一個人在發展過程中，體現出來的態度、情感、意志等非智力因素，在競爭激烈的當今社會呈現出越來越重要的作用。不容質疑，學校中，體育學科對學生的非智力因素的發展有其積極獨到的作用。

愛爾維修曾說過：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人，以此為念，激勵自己。

[教師寒假讀書筆記]20**教師讀書筆記（2）

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《成為有思想的教師》這本書上大學的時候哲學老師給我們推薦過，那時候也只是因為肖川這個人在我們的課堂上被提及，老師順便給我們介紹了一下他的著作，一直都是這樣覺得，雖一直想著什么時候有時間拜讀一下，可為這本書一直找不出時間，但當這本書放在自己的桌上被讀完的時候，便覺得相見恨晚，所幸，我還是有幸拜讀這本《成為有思想的教師》，讓作為老師的我少了些許遺憾。

怎樣成為有思想的教師？這是我拿起這本書的時候想到的第一個問題。書上是直接給我答案嗎？或者，通過自己的概括能找出答案嗎？顯然不是！本書分為七章，依次為：理想的教育、受過教育的人、教師與知識分子、師生之間、讀書

作文

修身、快樂的工作、詩意的生活。每一章節的*不多，多為一些大師的作品，但是每一篇大師的作品后面都有肖川教授的經典品悟，這就是精華，讓我從書中找到了答案，怎樣成為有思想的教師的答案。

要想成為一個有思想的教師，關鍵是在教學中要有真情?！皼]有真情，生活就是無邊的荒漠，‘教育’也就只是一種敷衍和應付”。

真情是教師專業成長中博愛的體現，也是高品質教育必然的最高要求。肖川教授獨具匠心地引領我們重新面對教育中的愛。龍應臺女士在《孩子，你漫漫來》中就愿意坐在石階上為一個年僅5歲的小男孩——王愛蓮等上一輩子，愿讓他用笨拙的雙手從從容容地結扎好一個完整的蝴蝶結后，給他獲取成功的希望與驚喜，讓他從未得到蔚藉的心靈得以滿足。請你多給孩子點兒時間和耐心，學會等待和寬容后定能感動他們。相信你的孩子也會因為有你這樣的好老師而一步步地走向成功，從而感悟到成功的喜悅并不斷地努力向上。這就是智慧型教師享受教育的快樂，這就是師生之間博大無私真愛的魅力所在，缺少了這些，我們的教育依舊是事倍功半徒勞的苦差事。智慧的形成固然是不斷思考不斷積累的過程，但光有這些還遠遠不夠，對教育的追求還必須充滿真情，必須充滿仁愛之心，沒有真情，沒有對教育的執著追求，那就只能是一種敷衍和應付了。有了愛，今日的教育就會有金燦燦的陽光，有了愛，孩子們的明天就會變得更美好，有了愛，孩子們的生活就會變得更充實。

通讀了此書，對我的教學真的有太大的幫助，真的是要多讀書，讀好書。我深深的體會到了，書是生命的源泉！我深刻的認識到自己在教育教學中所存在的問題和不足，在今后的工作中我會通過多讀書，來提高自己的業務水平。

[中學英語教師讀書筆記20**教師讀書筆記（3）

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如何做一個充滿激情的英語老師

在新課程改革實驗不斷推進的今天,我認為做一個中學英語教師決不能沒有激情,不富有激情的人就不能稱其為一個上乘的英語教師。那么,如何使自己成為充滿激情的老師呢?

如何創設一個積極互動開放的教學情境,使英語教學事半功倍呢?

一、做一個充滿激情的英語教師,首先要熱愛生活、熱愛英語、熱愛學生,在自己的心中時常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的情,讓每一個學生心底里沉淀的情發酵、釋放。在平時的交流中,老師要讓學生感覺到我們同他們的關系十分重要。老師也許是喜歡學生的,但可能所作所為卻恰恰相反,如推遲上下課,不重視學生的時間;

提供的材料不是太簡單就是太難,不能針對學生的實際能力;

不提供相互交往或討論的機會,無視學生的想法;

不考慮學生的安排、問題或擔憂,表現出對學生漠不關心;

不按時上班或抽空去看學生,不尊重學生的需求,尤其是他們課外的個人需求;

無節制的幽默或使用嘲諷的語句等?？床黄饘W生或是使他們難為情可能使學生產生強烈的痛苦,摧毀自信,醞釀敵視。當然我們熱愛學生,就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來;

熱愛學生包括對他們的需求和興趣愛好的欣賞。這密切關系到我們了解學生如何學和他們需要什么幫助,以便去鼓勵這種學習,也包括我們將其當作學習者直接或間接的鼓勵。在課堂上就反映在我們自發的行為和對班上成員持續不斷的敏感程度之中。

二、要有幽默感?！队⒄Z課程標準》中指出:“學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發展。因此,在英語教學中教師應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。戲劇大師莎士比亞也曾說:“幽默是風趣和智慧的展現?！薄坝哪币辉~是英文humor的譯音,它是一種個人獨特的氣質,它是一種高超的藝術,有聲的或者是無聲的。也有人說,幽默既是一種語言藝術,又是一種行為特征。從心理學上講,人們大都喜歡幽默的故事,欣賞富有幽默感的人。因此,一位英語教師有一份幽默,在英語教學中恰當運用幽默,能激發學生的情感,引起他們的喜悅和歡樂,他們獲得精神上的享受和快感,從而激發學生的學習興趣和學習主動性,幫助學生加深對知識的理解和記憶,提高課堂教學效率。這樣教師的教學就有了個性魅力和智慧的光彩,就能把一些抽象的、復雜的教學內容,以一種生動而饒有興味的形式表現出來,強烈地吸引學生的注意力,降低教學難度,進而達到良好的教學效果。

三、營造“激趣→創景→啟發→探求→交際”的教學互動過程。傳統的英語課堂教學,只重視英語知識的機械輸入和積累,而忽視學生學習英語過程的啟發,特別是英語語言的實踐活動等過程,造成學生被動學習,課堂氣氛缺乏活力和生機,師生之間缺少情感交流,無有效互動。而新課改理論指導下的課堂教學則要求:

教師在組織課堂教學中,不僅要有效靈活地傳授知識和技能,同時,還要激活課堂氣氛,調節學生學習興趣,師生之間要進行情感交流,教學互動。

四、教學要有智慧,把握好英語課堂教學抒發激情的最佳時機,使英語課堂教學波瀾迭起,收獲多多。高超的教育教學技巧,駕輕就熟,不落窠臼,讓英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺,讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自己的知識。英語教學并非單純機械的單詞和語法知識積累,句型的操練和課文的講解,而是開啟學生獲取知識和能力的智慧天窗。在組織教學中,教師要根據學生的心理欲望,釋放出內心的激情,讓他們獨立地、創造性地發現問題,分析問題,解決問題,主動積極地參與英語課堂教學,輕松愉快地學習。而這一切是否能夠順利做到,和老師運用自身的熱情來調動學生是有很大關系的。當然,只有激情也不行,還要有寬容、嚴謹、沉穩等素質,總而言之,一個好的教師應該是:

寬容中有嚴謹,嚴謹中有幽默,幽默中有沉穩,沉穩中有激情。激情是火,可以點燃學生的求知欲望;

激情是露,可以滋潤學生干渴的心田;

激情如風,可以吹皺學生平靜的心湖;

激情如雷,可以震醒學生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚、締造輝煌!

當我們走進英語課堂,我們的生命將充滿激情;

當學生走出英語課堂,他們的人生將更加輝煌?。?！

[教師讀書筆記范本20**教師讀書筆記（4）

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前一段時間，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》，細細地讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師，感覺特別親切，緣自于《新教育之夢》那獨特的親和力。

很多時候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西，而真正能夠在現實中存活或者構成藍圖的卻零零星星。如今讀《新教育之夢》卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬佩，更是欣慰。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學校教育”，而“學校教育”按最正統的解釋，即“根據一定的社會要求和受教育者的發展需要，有目的、有計劃、有組

織地對受教育者施加影響，以培養一定社會(或階級)所需要的人的活動”。這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人發展的期待。而

“期待”本身就是對理想的憧憬;或者干脆直接說，教育就是對理想的追求。

朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的學生……我不打算在這里一一復述作者的教育理想，但我要強調說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現實的理性追求。

以《理想的智育》為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一，我心中的理想智育，應該是超越知識、走向智慧、激發創造、健全人格，為學生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎。第二，我心中的理想智育，應該充滿民主精神，真正把“以學生為主體”的理念體現于教學

的全過程。第三，我心中的理想智育，應該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學生快樂地學習，讓每個學生體驗學習的成功、享受學習的快樂。第四，我心中的理想智育，應該注重協調和諧，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學生的全面發展，著力于“合格加特長”的個性養成。

無論是理想的智育、理想的體育、還是理想的美育，朱老師都把它放進了教育的大環境中進行闡述，其綜合性和融合性可見一斑。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的勞動教育和理想的體育。用蘇霍姆林斯基的話說，教育就好比是一朵花，而每一門學科就是這朵花上的一個花瓣。我們應綜合地來看待這些學科，而非從大排到小，甚至忽略其存在的必要性。當然理想的學科應該客觀看待和謹慎進行學科滲透和學科整

合。這樣理想才能更理想。

朱老師的教育理想之夢，帶給我的靈感和激動將隨著我的文流暢成我的所得，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導和教誨。

《新教育之夢》——將時刻警醒著我們去做一個新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學生”。教育的未來充滿陽光。

幼兒教師讀書筆記摘抄《誰拿走了孩子的幸?！?/p>

教師讀書筆記《我的教育理想》

教師寒假讀書筆記20**

教師讀書筆記《小學數學名師教學藝術》

幼兒教師讀書筆記摘抄《愛的教育》

教師讀書筆記800字

小學教師讀書筆記摘抄

讀書心得體會

給教師的一百條新建議

教師讀書筆記500字

《致青年教師》讀書筆記1000字

幼兒教師讀書筆記《教師怎樣進行反思與案例和論文》

《給教師的建議》讀書心得

幼兒教師讀書筆記《有話慢慢說》

數學教師讀書筆記《小學數學教學策略》

幼兒教師讀書筆記摘抄《教師專業成長》

篇3：《紅巖》讀書筆記4篇

20**《紅巖》讀書筆記4篇

我們這一代人，不了解真正的革命到底是怎樣的驚險，怎樣的激烈。我們對中國的革命所知甚少?！?/p>

紅巖》作為一部優秀的革命英雄傳奇，它真實記錄了中國革命在取得勝利的歷史關頭，正義與邪惡，光明與黑暗的殊死斗爭。書中眾多英雄人物身上所表現出來的大無畏的犧牲精神和堅如盤石的理想與信念，深深的震撼了我。

寫革命年代題材的小說，里面無疑有光明與黑暗雙方的對立，敵人短期內會占上風，但最后的勝利終將屬于正義的一方，我們迎接光明，敵人將躲進黑暗的結局已經是固定化了的，因為歷史已經在那里，我們不可以竄改。所以，小說的結局是毫無懸念的在開始就已經告訴了讀者。那么，這樣以歷史為題材的小說為什么會受到這么多讀者的喜愛呢?

歷史已經在我們的身后悄然離去，我們要讓歷史得以永生，便要借助文的幫助，《紅巖》無疑發揮了文的這種作用。敵人的殘忍、狡詐、無恥，革命戰士的機智、勇敢、堅毅在我閱讀了《紅巖》之后，便如畫片般真實、清晰的定格在我的腦海之中。也讓我真實的體驗了“紅巖精神”。

“紅巖精神”在書中的體現，我覺得很大程度上歸功于它擺脫了傳統小說以某個人物為中心的敘述模式，在紅巖的不同章節中，不同的人物成為小說的主角?！都t巖》中塑造的英雄形象，個個棱角分明，令人印象深刻。從忠貞不二、頑強不屈的江姐，到膽識過人、沉著勇敢的許云峰，再到臨危不懼、英勇獻身的成崗等，每位英雄人物的身上都閃耀著與眾不同的令人崇敬的人性光輝。這樣的安排，使許云峰、江姐、成崗、劉思揚這些讓人既感動又欽佩的光輝形像一一進入我們的視野之中，我們可以發現他們中的每一個人面對敵人的酷刑利誘都不愧為錚錚鐵漢，為了嚴守黨的秘密，為了減少戰友的傷亡，他們寧死不屈，即便是在敵人的屠刀槍口之下，他們也是大義凜然，視死如歸。這些人物的精神集中在一起，于是我們看到了一個豐滿的革命戰士的形象，也讓我們得以聯想我們的革命隊伍的形象。因為小說要表達的是革命正義一方這樣一個群體，也使多角度多人物的描寫模式擺脫了散亂的缺陷。真正使《紅巖》這部作品形散而神不散。

在這么多的人物中，我個人最喜歡許云峰。許云峰，這是小說著力刻畫的主要人物之一。作為一個進行過長期地下斗爭的領導人，從他一出場，就顯示出他的高度的政治敏感。第一次審訊時，面對矜持驕橫、不可一世的徐鵬飛，他坦然冷靜，看透了這種人總是過高地估計自己的力量，滿腦子自我表現的欲望和貪圖僥幸的念頭。他鋼鐵似的堅定和霹靂閃電式的還擊，使徐鵬飛手足無措，著著被動。在敵人精心安排的酒肉宴上，從毛人鳳到西南特區大小特務頭子全部出動，面對獨身一人赤手空拳的許云峰，敵人不僅連一張可供政治欺騙的照片也搞不到，而且給許云峰提供了一個政治講臺;毛人鳳、徐鵬飛畫虎不成，陷入極度的狼狽狀態，他們渴望從許云峰身上榨出油水來的幻想，終成泡影。許云峰一方面在敵人面前是霹靂閃電，鋒芒畢露，另一方面，不論是在渣滓洞的單獨牢房里還是在白公館的不見天日的地牢里，他絕不進行超出整體斗爭需要的個人行動，這更能體現一個領導者的品格。他以堅強的毅力用手指挖通地牢的石壁，為全監獄的難友準備了越獄的通道，但他絕不自己使用。在地車中最后一次與徐鵬飛的交鋒，對許云峰這個鋼鐵、雷電式的性格塑造得以完成。與敵人在失敗情緒支配下無可奈何的悲鳴成為鮮明的對比，許云峰以完成重任的勝利者的姿態，對面前的特務朗聲命令道：“走!前面帶路!“這個性格閃耀出特有的光輝。

“如果需要為共產主義的理想而犧牲，我們每一個人，都應該也可以做到臉不變色、心不跳?！?/p>

我們現在這個時代不需要我們犧牲生命，但《紅巖》讓我們回顧歷史的同時，對我們更多的是一種愛國主義的思想教育。

[《紅巖》讀書筆記]20**《紅巖》讀書筆記（2）

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今天第一次通讀了《紅巖》這本書，對于這本人們口中的好書我一直抱著一種敬畏的心態來面對，而沒想到的是參與了這次征文比賽以后能夠有機會捧著這本紅色皮子的書頁頁地翻閱，細細地品讀。只需看到封面上的那句話：“用鮮血染紅我們的旗幟”，年輕的心就此沸騰了，想重新回到那理想與信仰占領一切的年代!

解放前夕國統區斗爭形勢十分嚴峻，當我看到江姐回鄉下為游擊隊送藥的片段是，眼眶不禁濕了……雨霧蒙蒙的城墻門，木籠子里一顆顆血淋淋的人頭映入江姐的眼簾，她盡力讓自己平靜下來去看犧牲者的名單，陡然發現丈夫的名列在第一行!這種突然失去親人的感覺我實在是無法想象，這么大的打擊她一個弱女子究竟該如何承受?書中如此描述：江姐熱淚盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要慟哭出聲。一陣又一陣頭昏目眩，使她無力站穩腳跟……但堅強的江姐立即想到的是自己負擔著黨托付的任務，沒有權利在這里流露內心的痛苦，更沒有權利逗留。她的腳步，不斷踏進泥濘，一路上激起的水花、泥漿，濺滿了鞋襪，她卻一點也不知道。她全力控制著滿懷悲憤，要把永世難忘的痛苦，深深地埋進心底。漸漸地，向前凝視的目光，終于替代了未曾涌流的淚水。她深藏在心頭的仇恨，比淚水更多，比痛苦更深!江姐是一位偉大的女性，一位堅強的共產主義戰士，她在渣滓洞集中營被敵人連續多日嚴刑拷打，寧死不屈的精神給那里所有的戰友以無窮的動力。竹簽子釘進每一根指尖，血水飛濺，我們敬愛的江姐沒有發出一點聲音，但她不知道經歷了多少劇烈的疼痛……是她，一個女共產黨員，平靜地在敵人面前宣布：勝利永遠是屬于我們的!

紅巖精神就象一面鮮紅的旗幟，激勵著一代又一代熱血青年為理想和信念奮斗不息。無數個大義凜然的共產黨員前仆后繼，用生命和鮮血捍衛黨的尊嚴和機密，配合武裝斗爭，沉重地打擊了敵人的*氣焰，正是有他們的努力，才有共和國今天的繁榮昌盛和國泰民安!這句話說出來是多么容易，但現在的中國人又有多少真正地從心里感激，對下一代的教育是否會慢慢淡忘這曾經驚天動地的壯舉和犧牲，不讓孩子接觸血腥，紅巖里的精神是否會失傳?或只是成為小學課本上一篇機械的誦讀課文?我生怕這樣的事情會發生。因為身處大學，只感覺到大學里的氛圍并不是一個澎湃激情與夢想的地方，相反很多人無聊，空虛，苦悶，浮躁，整日除了學習和逛街就無事可做，相比于革命年代的青年學生如饑似渴地獲取知識的勁頭，隨時為理想，為革命獻身的熱情，我不禁為我們這一代人汗顏。也許我的觀點是片面的，但追求時尚和刺激卻是當下年輕人的口頭禪?？粗矍斑@個花花綠綠的世界，腦海里浮現的確是江姐堅毅瘦弱的藍色旗袍上鮮紅的毛衣，就象是一面鮮紅的旗幟在迎風飄揚，我究竟該何去何從?如何正確定位自己的價值觀和人生觀是我在讀了三年大學還無法參透的。也許紅巖里最值得我們大學生學習的精神并不是不存在了，而是隨著時代的改變其具體內涵發生了一些變化，作為當代大學生，要身懷遠大抱負，為建設更加富強的中國和實現自我的價值而奮斗!也許信仰不再象那個年代那么重要了，但共同的目標卻一直牽引著為之付出努力的人們堅持不懈，奮斗不息!

鐵道校區趙長平同學的勇斗歹徒的英雄事跡已經譽滿中南，我從心底里佩服他。不僅因為他為我們中南人增了光，為我輩青年添了彩。更重要的一點是我深深地感受到一股韌勁和信念。從他負傷躺在床上仍堅毅篤定的笑容里我似乎看到了江姐就義前瘦弱卻筆直的身影。這就是新時代傳承的紅巖精神，值得我們每一個大學生捫心自問，認真思考：怎樣去樹立真正的信仰并為之奮斗?!紅巖，這面用鮮血染紅的旗幟將永遠在我心中飄揚，引我前方

我懷著十分崇敬而又激動的心情讀完了《紅巖》這本書?！醇t巖〉是一部中國軍事文學名著。它描寫了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸;許云峰英勇斗敵，舍己為人;江姐受盡酷刑，堅貞不屈;劉思揚出身豪門卻投身革命;渣滓洞難友團結奮斗，敵人喪膽;白公館志士奮勇突圍，迎來黎明……所有這一切展現在我眼前，那是多么讓恩激動、崇敬、悲憤、感嘆的畫面。

最令我難忘的是許云峰將要被特務匪徒密裁的那段描寫：“死亡，對于一個革命者，是多么無用的威脅。他神色自若地蹣跚地移動腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過頭來，面對跟隨在后的特務匪徒，朗聲命令道：“走!前面帶路?！泵鎸χ讲奖平墓黹T關，許云峰沒有表現出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅定，即使?？菔癄€、天崩地裂，也不會動搖。江姐被粗長的竹簽釘入指甲縫間的刺骨鉆心的逼供，特務們為的是想從這位重要的共產黨員口中套出有關地下黨的重要機密，可是他們一次又一次的失敗了。試想一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館，近乎窒息的地牢，在嚴重缺水的情況下咽著發餿味的殘羹冷炙，拖拽著遍體鱗傷，強忍著舊膿新創襲來的陣陣裂痛……然而他們以常人無法想象的毅力頑強地與*派抗戰到底!

對這些可敬可佩的戰士，國民黨*派只能給他們肉體上的折磨，卻動搖不了他們精神上的絲毫，反而更使他們的斗爭精神豐富起來!讀到他們的事跡，我無法自已，在他們面前，我感到深深的愧疚。想起自己以前寫英語作文，花了不少時間卻只得低分，便泄氣了;工作中遇到不順心的事或小挫折，便想到放棄。沒有對學習、工作完全充滿熱情的我易被摧垮，總找借口說自己是個女孩?？扇缃?，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在鋪滿荊棘的路上，就越需要我們去開拓;越是困難的時候，就越需要堅定不移的精神去克服。

“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒?！边@是解放戰爭勝利后的第一個黎明的描寫。這一片生機勃勃的景象是無數位戰士用鮮血換來的，血染紅巖，才有今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘記了什么叫英勇、堅貞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血與火的歷史，也使人麻痹了精神。我要感謝《紅巖》，它為我樹立了榜樣，它使我對人生價值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個真正的人，一個英勇堅強的人!

[黨員讀書筆記之《紅巖》20**《紅巖》讀書筆記（3）

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今天第一次通讀了《紅巖》這本書，對于這本人們口中的好書我一直抱著一種敬畏的心態來面對，而沒想到的是參與了這次征文比賽以后能夠有機會捧著這本紅色皮子的書頁頁地翻閱，細細地品讀。只需看到封面上的那句話：“用鮮血染紅我們的旗幟”，年輕的心就此沸騰了，想重新回到那理想與信仰占領一切的年代!

解放前夕國統區斗爭形勢十分嚴峻，當我看到江姐回鄉下為游擊隊送藥的片段是，眼眶不禁濕了雨霧蒙蒙的城墻門，木籠子里一顆顆血淋淋的人頭映入江姐的眼簾，她盡力讓自己平靜下來去看犧牲者的名單，陡然發現丈夫的名列在第一行!這種突然失去親人的感覺我實在是無法想象，這么大的打擊她一個弱女子究竟該如何承受?書中如此描述：江姐熱淚盈眶，胸口梗塞，不敢也不愿再看。她禁不住要慟哭出聲。一陣又一陣頭昏目眩，使她無力站穩腳跟但堅強的江姐立即想到的是自己負擔著黨托付的任務，沒有權利在這里流露內心的痛苦，更沒有權利逗留。她的腳步，不斷踏進泥濘，一路上激起的水花、泥漿，濺滿了鞋襪，她卻一點也不知道。她全力控制著滿懷悲憤，要把永世難忘的痛苦，深深地埋進心底。漸漸地，向前凝視的目光，終于替代了未曾涌流的淚水。她深藏在心頭的仇恨，比淚水更多，比痛苦更深!江姐是一位偉大的女性，一位堅強的共產主義戰士，她在渣滓洞集中營被敵人連續多日嚴刑拷打，寧死不屈的精神給那里所有的戰友以無窮的動力。竹簽子釘進每一根指尖，血水飛濺，我們敬愛的江姐沒有發出一點聲音，但她不知道經歷了多少劇烈的疼痛是她，一個女共產黨員，平靜地在敵人面前宣布：勝利永遠是屬于我們的!

紅巖精神就象一面鮮紅的旗幟，激勵著一代又一代熱血青年為理想和信念奮斗不息。無數個大義凜然的共產黨員前仆后繼，用生命和鮮血捍衛黨的尊嚴和機密，配合武裝斗爭，沉重地打擊了敵人的*氣焰，正是有他們的努力，才有共和國今天的繁榮昌盛和國泰民安!這句話說出來是多么容易，但現在的中國人又有多少真正地從心里感激，對下一代的教育是否會慢慢淡忘這曾經驚天動地的壯舉和犧牲，不讓孩子接觸血腥，紅巖里的精神是否會失傳?或只是成為小學課本上一篇機械的誦讀課文?我生怕這樣的事情會發生。因為身處大學，只感覺到大學里的氛圍并不是一個澎湃激情與夢想的地方，相反很多人無聊，空虛，苦悶，浮躁，整日除了學習和逛街就無事可做，相比于革命年代的青年學生如饑似渴地獲取知識的勁頭，隨時為理想，為革命獻身的熱情，我不禁為我們這一代人汗顏。也許我的觀點是片面的，但追求時尚和刺激卻是當下年輕人的口頭禪?？粗矍斑@個花花綠綠的世界，腦海里浮現的確是江姐堅毅瘦弱的藍色旗袍上鮮紅的毛衣，就象是一面鮮紅的旗幟在迎風飄揚，我究竟該何去何從?如何正確定位自己的價值觀和人生觀是我在讀了三年大學還無法參透的。也許紅巖里最值得我們大學生學習的精神并不是不存在了，而是隨著時代的改變其具體內涵發生了一些變化，作為當代大學生，要身懷遠大抱負，為建設更加富強的中國和實現自我的價值而奮斗!也許信仰不再象那個年代那么重要了，但共同的目標卻一直牽引著為之付出努力的人們堅持不懈，奮斗不息!

鐵道校區趙長平同學的勇斗歹徒的英雄事跡已經譽滿中南，我從心底里佩服他。不僅因為他為我們中南人增了光，為我輩青年添了彩。更重要的一點是我深深地感受到一股韌勁和信念。從他負傷躺在床上仍堅毅篤定的笑容里我似乎看到了江姐就義前瘦弱卻筆直的身影。這就是新時代傳承的紅巖精神，值得我們每一個大學生捫心自問，認真思考：怎樣去樹立真正的信仰并為之奮斗?!紅巖，這面用鮮血染紅的旗幟將永遠在我心中飄揚，引我前方！

[《紅巖》讀書筆記20**《紅巖》讀書筆記（4）

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你知道祖國的山河為什么這樣美麗如畫嗎？你知道紅領巾為什么這樣紅嗎？《紅巖》，它會告訴你。

每一次讀《紅巖》時，我都會有個心聲：”烈士們，當雄渾的國歌慢慢響起的時候，當五星紅旗漸漸升起的時候，那一刻就證明你們是中國民族的驕傲，是中國民族的象征！”

我永遠也忘不了1949年11月27日那一天，國民黨*派在逃竄前夕慘無人道地制造了震驚中外的歌樂山大屠殺，兩百多個英雄??！在重慶解放前夕，歌樂山仰天長嘯，悲聲壯絕！書中那一副副真實的照片，那一首首豪壯地詩句，那一樁樁感人的故事，向我們展示了革命先烈與敵人進行英勇斗爭的可歌可泣的畫面，展現了他們敢于犧牲自我的樂觀主義精神。

在《紅巖》這本書里，我佩服江姐，在兇殘的敵人把竹簽釘進了她的十指的時候，還是那么沉著冷靜，并且她還說：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產黨員的意志是鋼鐵做的”；我也佩服許云峰，他在書店能敏感地意識到潛在的危險、在茶園為保護同志機智冷靜地面對叛徒、在宴會上巧妙識破敵人的陰險陷阱等等，都顯得他是那么機智勇敢；我更佩服華子良，即使寫他的筆墨并不多，但是他的形象卻深深地映在了我的腦海中，那瘋瘋癲癲的樣子使每一個人都看不出破綻，應該說是一點破綻也沒有！卻沒想到他是共產黨最重要的人員……還有羅世文、楊虎城、陳然等先烈們，富貴不淫、貧賤不移、威武不屈，個個都是鋼鐵漢，他們的精神驚天地、泣鬼神！

他們這樣無怨無悔地忘我犧牲是為什么呢？我深深思考著，突然想到烈士們豪壯的詩句：“為了免除下一代的苦難，我愿意把這牢底坐穿”、“吾愿吾親愛之青年,生于青春,死于青春”、“戰士的墳墓比奴隸的天堂更明亮……”。嗯！我明白了！革命先烈們用鮮血換來了我們今天的幸福生活，也換來了新中國！烈士們的每一首首詩，每一句句話都深深震撼著每個炎黃子孫的心靈。

《紅巖》這本書給我帶來了巨大的啟迪，它領著我們熱愛中華，保衛中華，領著我們奔向世界的頂端，成為二十一世紀的優秀接班人。我永遠相信！在東方的土地上，紅巖精神將放射萬丈光芒，普照全世界！

黨員讀書筆記之《紅巖》

《紅巖》讀書筆記精選

《紅巖》讀書筆記800字***l