廣河一中教育質量提升年活動實施方案

　　為了認真貫徹落實縣委十四屆四次全委擴大會議精神和縣教育局關于“教育質量提升年”活動的安排意見，進一步深化教學改革，破解發展難題，提高教學質量，辦人民滿意的學校，特制定如下實施方案。

　　一、指導思想

　　以開展黨的群眾路線教育實踐活動和社會主義核心價值觀教育活動為契機，以教學工作為中心，以校本教研助推教師專業成長為主線，以課堂教學改革為突破口，以轉變學風為關鍵，加強教學管理，推進素質教育，創新教育理念，優化教學方式，激發學生學習興趣，全面提高教學質量。

　　二、工作目標

　　1.通過強化教學流程監管、細化常規管理、畢業班無縫管理，使教學管理更趨規范、有效。

　　2.通過嚴格落實“5+20+10+5”課堂教學結構和“先學后教，當堂訓練，分層教學，合作探究”的課堂教學策略，全力打造有效課堂、高效課堂，深化校本教研，提高教師專業水平。

　　3.通過班風和學風建設，培養學生的良好學習習慣。

　　4.通過改革對教師和學生的評價機制，提高教師整體素質，促進學生全面發展。

　　5.通過加強管理人員業務學習，改進工作作風，增強服務意識，提高教學管理水平。

　　三、總體思路

　　開展教育質量提升年活動要堅持：圍繞一個核心，堅持兩個提高，強化三個抓好，做到四個有效，嚴格五項管理，著力六要質量。

　　圍繞一個核心：把提高質量作為開展全面提升教育教學質量年活動的核心任務。

　　堅持兩個提高：教師的教學水平和學生學習能力的提高。

　　強化三個抓手：靜下心來抓管理，潛下心來抓課堂，沉下心來抓落實。

　　做到四個有效：有效管理、有效課堂、有效教學、有效學習。

　　嚴格五個管理：目標責任管理、校本教研管理、教學過程精細無縫管理、學生學習管理、教育資源管理。

　　著力六要質量：向課堂教學要質量，向班風、學風要質量，向教研要質量，向教學管理要質量，向教風、教能要質量，向現代教育技術應用質量。

　　四、組織領導

　　為了加強活動的組織領導，確?；顒诱ｉ_展，學校成立由校長任組長，書記、各副校長為副組長，各處室負責人、各年級主任、部分教研組長為成員組成的廣河一中教育質量提升年活動領導小組，下設辦公室，由教學口管理人員具體負責活動日常工作。

　　五、工作措施

　　(一)向課堂教學要質量

　　1.積極穩妥地推進學校提出的“以學定教”、“5+20+10+5”的教學模式和“先學后教、當堂訓練、合作探究、分層教學”課堂教學改革策略。嚴格落實《廣河一中課堂教學改革方案》，制定與之相配套的《有效課堂評價標準》。將課堂教學改革措施的落實情況納入教師年度考核中。

　　2.組織開展扎實有效的聽課評課活動。嚴格落實“三講——講易混點，講易錯點，講易漏點”、

　　“三不講——學生自己已經會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生也學不會的不講”。要求全體教師認真參與各類聽評課活動。學校規定：教學口管理人員一學期聽課不少于32節，其他班子成員不少于20節，教研組長不少于16節，語、數、外教研組教師聽課不少于12節，政、史、地、理、化、生教研組教師聽課不少于10節，其它各教研組聽課不少8節。同時必須保證與公開課相關的“五課”

　　(說、授、聽、評、思)各環節的有效落實。

　　3.推行常態課“推門聽課”活動，教導處與教研室積極配合，狠抓常態課聽課，每學期集中開展

　　“三師三課”活動。有重點有針對性的開展以薄弱學科和成績滑坡學科為主的研究性聽課、分析、指導活動。同時利用推門聽課的形式檢查教師常規課的質量，通過組織對學生進行隨機作業抽查、課堂效果隨機抽檢等形式，著力解決無效上課。

　　(二)向班風、學風要質量

　　1.加強班主任專業研究和培訓，落實聯導活動。提高班主任整體素質，深化以規范教育及自主管理為核心的養成教育，潛心挖掘班級潛力，培育班級精神，增強班級正能量，彰顯一班一品的班級特色。狠抓班風學風的轉化工作，加強學生在轉型期的心理疏導工作，培養學生良好學習習慣的養成。嚴格規范班級考核，做到日清、周評、月結。

　　2.狠抓問題學生和學困生轉化。教師對學困生增加感情投入，用愛心、耐心教育學困生，雙向選擇，“一對一

　　，一幫一”措施，安排特殊座位，以優帶差，要善于發現學困生的“閃光點”，少批評、多表揚;少指責、多鼓勵，要因勢利導，善于抓住學生的個性特點和差異進行針對性教育，提高班級整體學習水平。每學期設立“進步之星”獎，對年級進步較大的前兩名學困生予以獎勵。

　　3.加強學習方法指導，著力扭轉學習風氣。每學期開學初對各班學習委員、總分第一名召開學習方法專題培訓會，根據不同年級學生心理和學科特點，提供不同的學習方法。受培訓的班干部入班對全體學生進行二次培訓，讓學生愿學、會學、樂學，想盡一切辦法激發學生學習興趣。

　　(三)向教研要質量

　　1.增強反思效果，提升自我發展能力。要求全體任課教師把

　　“研究成為工作，讀書成為生活，反思成為習慣”落實在工作中，促使教師在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。根據教師成長階段，有區別的實行教師周成長記錄制度，要求教齡在6年以內的非班主任青年教師每周圍繞“我最滿意的一件做法、我不滿意的做法、同事中值得我學習的做法”三個主題進行教學周總結，并于每周五上午放學前交教研室，其他教師每月完成一篇高質量的教學反思。從而達到天天有觸動，周周有收獲，月月有進步的自助成長目的。

　　2.制定《廣河一中課題研究管理辦法》，加強“課題”實施過程管理，健全課題研究評價制度和激勵機制，重視課題成果積累與運用。每學期的課題研究要以“問題解決”為中心，把“反思”與“問題”聯系起來，將教育教學中產生的各種“困惑”作為必須解決的重要課題，各教研組圍繞“提升學科教學質量”這一主題，認真查找制約學科教學的各類突出“問題”，并使“問題”具體化，通過問題研究，形成案例系統，積極反思實踐和行為跟進。各教研組長負責管理和督促本組的小微課題研究，定期召開課題組成員會議，按計劃落實各階段的研究目標，對階段性研究成果進行匯總，形成研究成果。

　　3.在保證國家課程的基礎上，根據本校的培養目標和環境資源狀況，成立校本課程開發委員會，組織開發適合學校發展實際的校本課程。開設可供學生選擇、滿足學生多樣化發展需求的校本課程。本學期由教研室牽頭擬開發校本課程《廣通河畔》。

　　4.認真開展教師說課示范活動，抓好各種競賽活動的組織與指導，達到“以賽促教、以賽促學”的目的。

　　5.每學期組織開展學生評教活動，及時統計、梳理、了解、掌握學生對學校、任課教師建議和要求。為學校管理和教師教學的改進提供參考依據，并將評教結果納入教師期末考核之中。

　　(四)向教學管理要質量

　　一)嚴抓畢業班工作，實行無縫隙管理

　　1.每學期定期召開畢業班教師會、班主任會、學生動員會、薄弱班級師生會、學情分析會，研究解決發現的問題，跟蹤無縫隙管理畢業班的工作。認清形勢，營造濃厚的備考氛圍，統一思想，統一進度、統一思路、形成合力，認真研究制定畢業中考備考指導方案。復習階段，抓好“三輪復習”即第一輪復習側重一個“實”字;第二輪復習講究一個“精”字;第三輪復習強調一個“活”字。語文、數學、英語、物理教師利用晨讀、空堂課入班輔導，做到有計劃、有分析、有指導、有實效，各科均衡發展，努力提高合格率。

　　2.下大力把學生管理放在日常管理的首位。包級領導要帶頭全程巡查，發現問題及時協調解決，暢通與家長的聯系渠道，嚴格畢業班學生管理。

　　3.堅持“以考促教，以考促學”的思路，加大畢業班檢測、診斷考試的密度和力度。實驗班實行數學、英語每兩周一次的檢測考試。精心組織三次大型診斷考試。組織每次診斷考試質量分析及學情分析總結會，及時反饋教學中的不足和問題，有針對性地提出改進意見。

　　4.開好中考前畢業班學生的心理輔導及解題技巧動員大會，力爭把畢業班的工作做細、做精、做實。

　　二)常抓業務管理不放松。

　　1.教案繼續實行超前備課，堅持每周三檢查制度。從本學期開始，教案管理進行大膽改革嘗試，靈活運用集體備課，教齡長、教學經驗豐富的老教師采用“舊教案+書本注釋”;有一定教學經驗、能熟練掌握教材的中年教師采用“簡案+課件”;參加工作時間不長的年輕教師和第一輪新教材者寫詳案等方式，下大力杜絕備課上課脫節現象。分類備課實行彈性管理，切實提高教案的利用率。

　　2.作業的主要目的是在鞏固知識的同時促進能力的提高，任課教師要重視根據課程進展與學生基礎進行作業的選擇布置、做前的指導和做后的診斷，下大力解決學生抄襲作業惡習。作業要分層布置，精選細批，做到有發必收，有收必批，有錯必糾，有練必詳。各任課教師要設立專用的作業批改糾錯記錄本，做到有的放矢，對癥下藥。作業檢查分定期不定期的抽查與普查相結合的方法，提高作業的質量。

　　三)強化教學流程監管，向教學過程管理要質量。

　　1.加強學科教學質量監控，注重隨堂抽測、單元檢測、月考、期中、期末考試后的分析、反饋、指導整改工作。

　　2.安排監管八年級全州抽考科目的備考工作。

　　3.嚴格規范實驗室管理，提高實驗課質量。要求任課教師、實驗室管理員每學期初列出本學科的實驗教學計劃目標，并在規定位置張貼。嚴格落實到位演示實驗和分組實驗，培養學生動手操作能力和創新精神，增強實驗效果。

　　4.強化第二課堂，以興趣引領學生成長。要求音樂、美術、體育及時成立興趣小組，在規定的時間派專人精心輔導，培養學生音樂、美術、體育等方面的特長，彰顯學生的個性，激發學生的學習興趣，引領學生全面健康成長，力爭在各類比賽、演出中展示才藝并獲得榮譽。

　　5.開展師生讀書活動，打造書香校園。倡導對名著、勵志等書籍作為閱讀內容，擴大知識面，形成“以經典為伴，以讀書為樂”的良好氛圍。繼續堅持每周三下午讀書課的巡查、指導力度。要求班主任對本班的閱讀書籍及時更換、充實，鼓勵學生自帶有價值的書籍和班主任從圖書室登記借用的部分書籍，裝入書柜共大家閱讀。學生也可在教導處辦《借書證》到圖書室借閱。將學生的讀書心得通過作文、周記等形式進行交流。全體教師利用空閑時間隨時進閱覽室閱讀報刊雜志，查找資料，提高自己的業務水平。圖書、閱覽室的管理人員要堅守工作崗位，主動做好服務工作。對教師閱讀借閱情況作詳細的記載，并納入學期的考核之中。

　　6.進一步發揮教學、教研簡報作為學校管理助推器的作用。本著“求真、務實、規范、有效”的原則及時反饋最近一段時間教學、教研的亮點，以及推廣一些成功的做法，積極在教學、教研中滲透，同時實事求是的反饋和總結最近教學教研中的不足和需要改進的地方供全體教職工反思并對下一階段的工作提出指導性的要求，不斷總結、不斷改進、不斷提高。

　　(五)向教風、教能要質量

　　1.加大教師繼續教育和校本研訓能力的培訓力度。組織教師走出校門參觀學習，取人之長，補己之短。要求外出培訓教師要轉化培訓成果，主動開展二級培訓。積極爭取北師大、陜師大20**-20**年臨夏州“美麗園丁”培訓項目的機會和“國培計劃”、崗位自修、集中培訓、外出培訓等途徑，使全校教師在專業理念、專業知識和專業能力三個維度上均有大幅度的提升。指導全體教師從個人教育教學實際出發，通過自我反思，自我展望，對自己今后的專業發展進行有目的、有計劃、有針對性的規劃。

　　2.實施“青藍工程”計劃，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，促使青年教師在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，做一名合格的中學教師。各教研組確定具體幫扶對象，經教研室審核，由學校選派師德高尚、教學經驗豐富、管理水平較高的骨干教師，以師徒結對為基本形式，開展“一對一”的幫扶活動。雙方簽訂“青藍工程”幫扶協議書，每學期由學校根據《廣河一中青藍工程考核表》進行量化考核，并將結果納入到學期、年度工作教師考核當中。

　　3.加大教師教學反思能力的提升力度，認真開展“五個一”活動，要求所有任課教師每日寫一個課后反思，每周聽一節課，每月寫一篇教學心得，每學期完成一篇教學總結，每年撰寫一篇高質量的教學論文。由教研組長把關遴選出優秀“反思材料”在每次教研組活動上進行交流。

　　4.健全學習機制，加強教師的校本教研理論學習，夯實教師自我反思的理論基礎。繼續從《中小學校長》、《校長參考》、《中小學管理》等期刊摘編教育教學管理資料，分發給學校班子成員;從《中小學教師培訓》、《中小學教學研究》、《數理化教學》、《教書育人》、《人民教育》等優秀刊物上收集并分學科印發學習材料。每月集中組織全體任課教師開展一次教學理論專題研習活動，搭建學習平臺，提高教師專業水平。

　　5.加大教師基本功(粉筆字、普通話)訓練力度，堅持把普通話作為教師的職業語言，上課必須使用普通話教學，教導處利用平時聽課、查對使用情況進行記錄，并納入期末考核。

　　6.深化

　　“五課教研”和教師“五項素質”達標活動，在進行分類培訓的基礎上，組織近幾年參加工作的新教師完成“五項素質”達標工作。

　　7.建立健全教師成長檔案，及時收集整理教師教研成果，成為見證自身發展的軌跡。

　　(六)向現代教育技術應用要質量

　　1.認真做好現代教育技術應用工作，努力完善學?，F代化教學設備的配置，加強應用技術的針對性培訓，提高教師運用現代教育技術水平，實現優質資源共享。大力推進教育信息化，為教學創造良好條件。

　　2.要充分發揮電子備課室的作用，要求所有任課教師利用閑余時間到電子備課室從

　　“互聯網”、空中課堂上下載課件、電子教案，然后整理修改，應用到課堂教學中。

　　3.組織開展多媒體教學實踐活動。指導全體科任教師認真學習課件制作技術和白板操作技術，充分利用電子白板，積極發揮現代教學手段大容量、高密度、快節奏、形象直觀的特點，堅持經常性利用現代信息技術開展多媒體教學，全力打造高效課堂。教研室要對教師使用情況及時檢查記載，并納入學期工作考核。

　　六、實施步驟

　　開展“教育質量提升年”活動從20**年2月至12月結束。分三個階段進行。

　　(一)宣傳動員階段(20**年3月)

　　一是貫徹落實全縣教育系統動員會精神，明確開展教育質量提升年活動的具體要求。二是根據縣教育局要求和我校實際擬定開展“教育質量提升年”活動具體實施方案，通過召開全校教師動員大會安排部署，明確工作任務、措施、要求，鼓勵廣大教師以飽滿的工作熱情和健康的進取心態參與這次活動。三是各教研組要依據本方案，結合實際制定本學科質量提升方案，全力提升學科質量。

　　(二)實施階段(20**年3月—20**年11月)

　　根據我縣相關文件精神及本方案制定的活動內容，各處室各司其職，各負其責，協調運作，統籌安排，有序開展各種學習、宣傳、教學、培訓、檢查、評比等多種活動。領導小組適時召開調研協調會，隨時掌握情況，分析、解決問題，加強過程檢查指導。

　　(三)總結階段(20**年12月)

　　根據我?；顒臃桨傅木唧w要求，采取過程性和階段性相結合的形式，對各項活動的開展情況全面檢查評估，并將檢查情況適時總結經驗，剖析問題，及時整改，并做好工作的記錄及材料存檔工作，促進教育質量的全面提升。

　　附：廣河一中教育質量提升年活動領導小組成員名單

　　組長：馬效林(校長)

　　副組長：馬永清(黨支部書記)

　　馬進忠(副校長)

　　夏學升(副校長)

　　成員：馬樹前(副校長)

　　馬學劍(團委書記)馬忠虎(辦公室主任)

　　馬繼壽(工會主席)

　　張月霞(監委會主任)

　　馬遠福(政教處主任)

　　馬占明(總務處主任)

　　姜斐(教導處主任)

　　馬寶軍(教導處副主任)朱賓宏(教導處副主任)馬和平(教研室副主任)

　　曹占福(七年級年級主任)馬吉成(八年級年級主任)馬明義(九年級年級主任)馬杰鳴(語文教研組長)戴富貴(數學教研組長)魏曉萍(英語教研組長)

　　此項工作主要由教導處、教研室牽頭組織實施，領導小組下設辦公室，由馬進忠兼任辦公室主任，夏學升、姜斐兼任辦公室副主任，教導處、教研室各位負責人具體負責活動日常工作。

篇2：小學教育質量提升督導評估316工程自查報告

　　****小學

　　教育質量提升督導評估316工程自評報告

　　為了全面貫徹黨的教育方針，不斷提高教育質量，努力辦好人民滿意的教育，根據《陜西省教育質量提升督導評估316工程指標體系(小學)》，

　　我校認真開展自查、自評工作?，F形成自評報告如下：

　　一、學?；厩闆r**小學創建于**年，是一所全日制義務教育公辦學校，學制六年。學校位于****?，F服務范圍為***的適齡兒童及因各種原因在此范圍內實際居住的適齡兒童，整個服務區面積約*平方千米。如今學校占地面積**平方米，建筑面積約**平方米，學?，F有教師**人，教學班**個，在校學生**名，學?，F有1部14室，達到農村小學標準。

　　近年來，我校以“**”為辦學目標，以“**”為辦學理念，秉承“**”的校訓，狠抓精細化管理，加強師德建設，進一步提高教師業務素質，深化教育教學改革，全面推進素質教育，教育教學質量得到進一步提升。學校先后被評為********等等。

　　二、指標完成情況

　　(一)辦學方向

　　1.全面貫徹黨的教育方針。學校堅持全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，依法實施素質教育，大力推進教育公平，認真培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育。

　　2.全面落實立德樹人根本任務。學校堅持以《中小學德育工作指南》為指導，在學科教學中滲透德育內容，把德育工作與智育、體育、美育和勞動實踐教育有機結合;建立健全德育工作機構，努力構建家庭、社會、學校三位一體的德育教育網絡;積極培育和踐行社會主義核心價值觀，開展誠信教育、法治教育、理想教育、心理健康教育等;不斷創新德育活動載體，豐富活動內容，每學期開展一次研學旅行或社會實踐活動。

　　3.培育和踐行社會主義核心價值觀。將社會主義核心價值觀基本要求融入教育教學全過程，師生對“24字”牢記于心，并能簡要說明基本含義;結合重大節日和學校實際，開展系列主題教育及社會實踐活動，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價

　　值觀，努力培養學生的社會責任感和組織實踐能力。

　　4.傳承和弘揚中華優秀傳統文化。大力弘揚以愛國主義為主的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，將傳統文化融入日常教育教學之中，每學期組織開展愛國主義影視教育和影評展覽評比活動;在師生中大力開展十九大精神進校園和中國夢系列教育活動，引導師生樹立***主義自信;在學生中開展優秀家風家訓征集活動和經典誦讀、規范漢字書寫等活動，推動中華傳統美德源遠流長。

　　5.黨建工作。在**黨支部的指導下，成立黨小組，發揮黨組織的政治核心和戰斗堡壘作用，認真落實基層黨建各項要求，堅持“兩學一做”學習教育常態化制度化，組織好“三會一課”活動，在教育教學和學校管理工作中，黨員干部和教師均能很好地發揮先鋒模范作用，無違法違紀行為。

　　6.學校發展規劃。結合實際制訂了20**-20**學校發展規劃和提高教育質量的措施等，并逐年實施，實施效果日益明顯。

　　7.現代學校制度。學校實行校長負責制，依法制度了學校章程，逐步建立健全各項管理制度并認真實施;堅持以提高教育教學質量為中心，充分發揮民主管理;定期召開校委會，研究部署學校各項工作，重大事項教代會討論研究，全體教師會議通過后予以實施;學校設置校務公開欄，定期公開財務、人事、評優等事項，接受師生和社會監督。

　　8.促進教育公平。堅持免試就近入學制度，學區內適齡兒童

　　入學率100%，最大限度為在本學區內實際居住的學區外適齡兒童提供方便，保證他們平等接受義務教育;學?，F有**名在冊貧困戶家庭子女，**名隨班就讀的智力殘疾兒童，**名在民政部門備案的留守兒童，學校通過多種渠道，盡可能地給他們以生活、學習、思想上的幫助，確保他們能夠正常接受教育;建立控輟保學周報制度，對未到校的學生，及時查明原因，確保在我校輟學率為0。

　　9.配合責任督學掛牌督導。學校門口懸掛責任督學公示牌，公開督導事項;大力支持督學工作，為督導過程提供方便，對督導出的問題及時研究整改，促進學校各項工作持續健康發展。

　　(二)隊伍建設

　　10.教師配備。學?，F共有教職工**人，師生比**，由上級教育部門統一招聘，學校使用;語、數學科教學基本能予以保證，另設專職食堂管理員**名，取得國家三級心理咨詢師證書的兼職心理健康教育教師**名。

　　11.教師結構。大專及以上學歷教師**人，每百名占比**人，專任教師大專及以上**人，占比**%，其中本科及以上學歷**人，占比**%;學科教師配備基本齊全，每百名學生擁有體育和藝術教師0.6%;專任教師中級職稱9人，占比47.4%，無高級及以上職稱;縣級以上骨干教師4人，每百名學生占比1.1;教師職稱評定對薄弱學科教師予以傾斜。

　　12.師德師風建設。全體教師均能熱愛教育事業，認真學習

　　教育法律法規，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，努力做“四有”好教師和“四個引路人”;經常性開展師德師風教育活動，嚴格落實師德建設“十種禁止行為”和“六個嚴禁”;學校實行師德“一票否決制”，學期初每位教師簽訂師德承諾書，學期末完成個人師德工作總結，結合日常工作表現、領導班子評價、教師民主評議、學生及家長評價等，進行師德考核，考核結果作為評優晉級等首選條件。

　　13.教師專業能力。全體教師能認真學習《小學教師專業標準(試行)》，其教育理念、師德認識、對待學生態度及行為、個人修養等基本能達到要求;教育教學過程中，能自主完成教學設計、課堂組織與實施、學習評價、溝通與合作、課后反思與總結等基本環節;專業知識能滿足小學教學需求。

　　14.骨干教師示范引領。全體教師均持有小學及以上類型教師資格證，并能根據上級部門和學校安排積極參加“國培計劃”、“名師大篷車”、心理、衛生、安全等方面的培訓，將培訓內容與自己的教學實踐相結合。學校制度各種激勵獎勵機制，鼓勵教師積極參與各級“手骨頭”等名師評選，現有市級“教學能手”1名，區級“優秀鄉村教師”1名，區級“師德先進個人”1名等。各級骨干能積極承擔示范課、公開課，在教學中能有效指導其他教師的相關業務工作，充分發揮示范引領作用。

　　15.教師培訓。學校十分重視教師的培訓提升工作，將職業理想和道德教育納入培訓計劃與培訓過程，積極落實關于培訓經費相關政策，鼓勵教師結合自身實際，積極參加專題培訓，促進專業化發展，結合教研組活動，以解決教學中存在的問題為目的，認真開展以校為本的培訓，每年暑期，根據區委黨校統一安排，組織全體教師參加公需課培訓等，確保每一名教師都能完成5年一輪不少于360學時的培訓。鼓勵教師在培訓之余，每學期至少閱讀1本專業書籍，并積極撰寫教育敘事或教育隨筆。

　　16.教職工待遇。教師基本工資能按時足額發放。獎勵性績效工資發放方案能結合學校實際制定，充分體現教師的工作量和工作業績，每月由相關處室進行考核，于次月月初匯總上報，由中國銀行統一發放。單位依法為全體教師辦理了基本養老保險、醫療保險等保障。

　　(三)教育質量與管理

　　17.學校領導班子。根據學校建設有關規定，健全領導班子，設校長、副校長、教導主任、總務主任、安穩主任、少先輔導員各1名。校長任職條件基本達到《中小學校長專業標準(試行)》要求，中層干部年齡小、精力強，領導班子分工明確，工作中各負其責，在全體教師中得到普遍好評。

　　18.課程開設。能按照國家課程實施方案開齊課程，開足課時。其中，體育課3-6年級均為4課時，音樂、美術課所有年級各安排2課時，3-6年級每周安排1節書法課，科學課1年級每周1課時，3-6年級每周2課時。每天認真落實“兩操兩活動”，堅持開展每天1小時的“陽光體育”活動，每年秋季學期開展全體學生參與的體質測試達標運動會，春季學期開展田徑運動會及跳繩比賽、拔河比賽、乒乓球比賽等專項體育比賽。根據區衛生保健所安排，每年春季學期對全體學生進行身體健康檢查，體檢情況及時反饋給家長，建立特異體質學生數據庫，及時調整學校食堂營養改善計劃供餐情況;以心理咨詢室為依托，由取得國家三級心理咨詢師的教師每學期在留守、貧困、單親等特殊群體學生中開展心理輔導，確保每位學生都能健康成長。建立健全科技制作與發明創造獎勵激勵機制，每年秋季學期舉辦一次科技節活動，春季活動舉辦一次藝術節活動，借此表彰在此方面有特長的學生。

　　19.課程改革。嚴格落實國家課程方案和課程標準，學期初制定教學計劃并嚴格落實，根據學校工作安排和學生學習情況及時調整教學進度，不隨意加快進度和拔高教學要求。學生所用教材全部由新華書店統一發行和配送，無隨意征訂教材現象。

　　20.課堂教學改革。大力倡導以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式，鼓勵教師采用啟發式、探究式等教學模式，利用樂教樂學云平臺、班級微信群等探究小組學習、翻轉課堂等新型教學模式，學生參與課堂的積極性和主動性普遍較高;教師教學中能面向全體學生，關注學困生，作業安排兼顧學生個體差異，提倡分層布置作業，并指導學生當堂完成，集體糾正。

　　21.教科研工作。堅持以教學為中心，抓好教研網絡建設。學校領導深入教育科研第一線，堅持聽課評課，積極參與和指導教學工作，形成由校長領導——教導處管理——教研組、課題組落實的教科研管理網絡。每學期初教導處制定全校的教研工作計劃，并成立語、數、綜三個教研組，教研組除組織教師按時參加大學區中心教研活動外，能結合學校和學科實際，認真開展“草根教研”活動，以解決實際教學中存在的問題。校長每年均能承擔一項科研課題，進行一次綜合性教學業務專題報告。學校將教師撰寫的教學論文、教學設計等匯編成冊進行經驗交流。

　　22.校本研修。學校制定了《校本研修實施方案》等規章制度，20**年共申報立項校本課題8項，學科涉及語文、數學、美術、體育等學科，目前正在按計劃進行研究。參與人員包括校長在內共19人。

　　23.教科研成果。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。教科研課題申報立項、審核、中期評估、結題報告等制度健全，研究過程中能結合問卷情況積極撰寫教研隨筆和教學反思，并形成過程性資料。教科研成果作為教師評優評先、職稱晉升等工作的重要依據。

　　24.教育教學管理。學校每學期初制定教育教學計劃，各教師制定學科計劃，學期末完成各項工作總結;逐步健全教學常規管理各項制度，對教師的備課、上課、作業批閱等進行指導，每月檢查教案、作業、聽課、業務學習等情況;每學期開展質量監測活動，并認真進行分析，用于改進教學;使用全國中小學電子學籍管理系統對學生進行管理，入學、畢業等嚴格把關，轉入、轉出等異動手續完備;由教導處牽頭，各處室及時將常規檔案歸檔，學年末進行整理后歸入檔案室。

　　25.班級文化。學校制定了班級建設實施方案，用于指導班級文化建設;每個班級都能結合學生年齡特點制定自己的班規班約及值日制度;選用工作責任心強的教師擔任班主任，大部分班級學生能夠在班主任老師的指導下自主管理班級，開展班級活動;班干部選用采取班主任提名和班級成員推選的方式，定期進行更換，確保每位學生都能發揮各自特長，都能主動參與班級管理。

　　26.少先隊組織建設。少先隊作為學校的一個職能處室，負責學生的教育管理工作。少先隊組織機構健全，活動室布置符合規范;大隊輔導員、中隊輔導員作為抓好學生德育的主力軍，除通過晨會、班會對學生進行品德教育外，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。每學期末進行三好學生、學習標兵、優秀班干部、優秀路隊長、文明小乘客等評選表彰。

　　27.學生社團。結合學校實際，成立了跳繩、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、書法、繪畫等興趣小組，由在此方面具有特長的教師進行輔導，定期開展活動，學生參與率較高。

　　28.家校共育。家庭教育是學校教育的有力補充，學校成立了家長委員會，在校服征訂、研學旅行、貧困生認定等牽涉到學生的重大事項時，召開家委會征求意見，盡量做到公平、公開、公正;每學期開學初和期中分別召開一次家長會，及時向家長宣傳學校的辦學思想、重大活動安排、重點工作等，反饋學生在校表現，了解家長需求，征求家長對學校的意見和建議等。學期末的師德考核，邀請家長共同參與對教師的評價。校長向全體家長公布自己的電話，隨時接受家長的咨詢和建議。樂教樂學云平臺、微信群的建立也拓寬了學校與家長溝通的渠道，為努力構建學校、家庭、社會一體的教育網絡奠定了堅實的基礎。

　　29.消除大班額。學校制定有消除大班額的實施方案，已報上級教育部門備案。學?，F有**個班，因前期教學樓拆建等原因，可供用于教學的普通教室有限，對個別年級進行了整合，有一個班級達到了56人，預計在新教學樓啟用后可以消除。

　　30.規范辦學行為。嚴格執行義務教育法相關規定，每年5月底6月初向社會公布招生范圍和預報名時間，堅持就近免試入學的原則，認真落實關于進城務工人員子女入學的相關政策，對殘疾兒童采用隨班就讀和送教上門兩種形式，保證他們接受義務教育，學生各類信息管理規范。學校嚴格規范辦學行為，實行“零起點”教學，注重對學生綜合素質的評價，對教師教學過程的綜合評價，不以考試成績作為對教師和學生評價的唯一依據，考試成績只作為教師教學策略調整的依據，不向學生公布，學期末結合全學期情況以等級制體現。學校從不在任何時間、任何地點、以任何名義組織學生補課，也不允許任何教師從事有償家教或校外代課，不得推薦學生參與校外補課。

　　31.減輕學生過重負擔。學校制度了減輕學生負擔的措施，大力實施高效課堂，努力做到減負增效;嚴格控制學生在校時間，每天安排學生午休，提醒學生每天晚上早睡，保證每天不少于10小時的睡眠;合理安排學生作業，嚴格控制作業量，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級不超過60分鐘，提倡布置實踐性和開放性作業，各科作業每天記錄，報教導處備案;為解決學生放學后無人監管的問題，按照上級要求，學校從20**年秋季學期起實施彈性離校，每天安排1名帶班領導和教師管理學生自主學習;提倡家長配合學校做好學生的減負工作，不建議給孩子在校外報奧數、奧語等學科類輔導班，也不建議給學生購買過多的教輔資料。

　　(四)教育信息化

　　32.信息化規劃。學校信息化建設納入整體計劃并認真實施，成立信息化工作領導小組，由副校長負責信息化工作業務，相關管理制度比較健全。

　　33.信息化基礎設施。學?，F接入兩路電信光纖寬帶，總帶

　　寬達到110M，覆蓋到每一個班級和教師辦公室;每間普通教室均裝有電子白板，實驗室、會議室、微機室、音樂室等已完成多媒體設備安裝，基本能滿足教學需要;教師用機達到人手一機，

　　全校共有計算機62臺，每百名學生約17.4臺。

　　34.計算機教室。因教學樓拆除重建，原計算機教室已拆除，擬在新教學樓投入使用后，另建計算機教室，面積約76平方米，按照標準45名學生配備，因原設備已經老化，新的設備采購方案已上報區教育局信息辦進行招標。“三通兩平臺”建設目標穩步推進。

　　35.信息技術應用。學校3-6年級每周開設1節信息技術課，由具有計算機基礎的教師授課;現有21名教師中，均在國家教育資源公共服務平臺和陜西省教育人人通綜合服務平臺開通空間，8名青年教師能掌握制作課件的基本方法，大部分教師能對現有的教學資源進行修改和應用;每學期開展的教學評優活動，要求所有教師均需使用信息技術手段，并逐步加大學科覆蓋率和課堂使用率。

　　36.信息化資源建設。依托國家教育資源公共服務平臺和陜西省教育人人通綜合服務平臺進行教育資源共享，利用樂教樂學平臺和微信群實時共享信息。局域網共享文件夾和微信工作群的開通大大增強了教師溝通、交流、教研的效果。

　　37.信息技術培訓。根據區教育局培訓安排，及時組織教師參加相關培訓，日常應用中，堅持主動請教、學用結合、專題培

　　訓等相結合的原則，努力提升教師應用信息技術的能力和技巧。

　　38.學生應用信息技術能力。學生基本能按照規范操作計算機，掌握基本技能，且年級超高，操作越熟練。大部分學生能根據自己所需在網絡上查找相關資料，指導自己學習，并能主動防范不健康的網頁。

　　39.教師應用信息技術能力。近年來，學校對教師應用信息技術的能力非常重視，通過開展專業培訓、自主學習、交流討論等活動，教師應用能力大幅提升，應用范圍逐步擴大，2位教師主持的關于信息化的課題已經順利結題。

　　40.經費保障。學校合理安排經費開支，確保信息化設備正常運行，在學校經費不足的情況，爭取上級專項資金的支持，為教育教學正常開展提升保障。

　　41.網絡安全。學校制度有關于網絡防護方面的制度，所有計算機均安排有安全軟件，同時加強教師和學生的教育，提高他們應對不良信息的能力。

　　(五)教學保障

　　42.校園規劃與建設。學校建設相對標準化，校園周邊無經營性網吧等娛樂場所，校內建筑物布局相對合理，學習區、生活區相對獨立，所有建筑均符合相關安全標準，無危房、危墻等設備。學校占地面積**平方米，建筑面積**平方米，基本能滿足教育教學需求。

　　43.功能部室。學?，F有1部14室，達到農村小學標準。各部室儀器設備價值共計約**萬，人均**元，基本能滿足教學需求。因校建原因，預計20**年秋季學期起，各功能部室可正常使用。學校為方便學生閱讀，為每個班配備了流動圖書柜，便于學生隨時借閱，建議學生每天課外閱讀時間不少于半個小時，每學期閱讀量不少于10冊/生。

　　44.體育運動場館。學校操場面積約**平方米，人均約**平方米，鋪設人工草皮，設200米環形跑道和60米直道，內設兒童足球場、羽毛球場地、排球場地各1個。設體育器材室1間，器材數量基本滿足教學需求;設體質測試室1間，每年秋季學期對全體學生進行體質健康測試，并上報國家平臺。

　　45.生活服務設施。學校新建食堂餐廳建筑面積約550平方米，功能區劃分符合相關標準要求，食堂各種管理制度齊全，各種記錄填寫規范。原廁所為水沖廁所，男女分別設11個蹲位，新建教學樓內同時設計有衛生間，每層男女分別設7個蹲位(小便池)，設計及數量符合相關要求。學校無學生宿舍。

　　46.財務管理。我校在上級主管部門的領導下，嚴格落實《中小學財務管理制度》，報賬員經過相關培訓，在會計的指導下，按時報賬，所有票據均符合相關要求，隨時接受財務審計部門的監督。重大項目開支需經教代會同意，報上級部門審批后方可實施。實行收費公示制度，定期對學校各項收支情況進行公示，按照相關要求免除學生學雜費和課本費，其他代收費用嚴格按照標準，并及時與收費部門結算，無亂收費現象。

　　47.學生資助。建立留守兒童、殘疾兒童、貧困兒童等特殊群體信息臺賬，并實行動態管理，嚴格落實各項資助政策，保障他們順利完成學業。

　　48.安全穩定。學校將安全工作作為一切工作的重中之重，成立由校長任組長的安全管理工作機構，建立健全各種安全管理制度和預案，配備專職保安兩名，安裝校園視頻監控，購置盾牌、鋼叉等防護器材，努力提升安全防護能力。經常性對師生進行安全教育，結合季節性特點開展安全演練活動，將安全教育與課堂教育有機融合，通過各種渠道加強與家長的溝通，努力構筑安全教育立體網絡。

　　(六)學生素養

　　49.學生核心素養。農村學生普遍忠厚老實，寬懷大肚，未知欲、上進心、自理能力都比較強，在學校與家庭的共同培養下，個人綜合素質得到較大提升。

　　50.思想道德水平。學校十分重視精神文明建設，通過校園文化的熏陶，各種活動的開展，努力培養學生團結、友愛、服務的思想和愛祖國、愛人民、愛家鄉的良好品德。近年來，學生的文明習慣和個人禮儀有了較大幅度的提升，衛生、運動、飲食等良好的習慣逐漸形成。全體師生遵紀守法，團結互助，無違法犯罪行為發生。

　　51.科學文化水平。學校對學生實行綜合評價，注重學習習慣的培養，堅持過程性評價與終結性評價相結合，各學科測試合格率普遍較高。

　　52.身心健康狀況。國家學生體質健康標準測試合格率近年

　　來逐年提升，視力不良率得到有效控制，所有學生基本都能掌握2項體育運動技能和1項藝術特長;積極開展心理健康教育，利用心理咨詢室開展對學生的心理健康教育和指導，幫助學生樹立良好的個性心理品質和健全的人格。

　　53.社會責任感。通過研學旅行、運動會等活動的開展，學生的團隊協作意識和集體榮譽感進一步得到加強;通過法制教育、感恩父母等活動的開展，努力培養學生適應社會、感恩父母的意識，增強學生的社會責任感，使他們懂得在保護自身權益的同時，為整個社會貢獻自己的力量。

　　54.創新精神和實踐能力。通過科技節、藝術節等活動的開展，努力培養學生的創新精神和實踐能力，學生制作出的作品質量逐年提升。

　　55.綜合素質評價。學校始終堅持“綠色評價”的理念，對學生品德、學生、身心等方面進行綜合評價，在素質報告單中等級制予以體現，不以分數作為評價學生的唯一標準，將音樂、美術等藝術課程同時納入考核內容，每年春季舉辦一次藝術節。

　　56.學校文化。學校十分重視校園文化對學生潛移默化的教育作用，20**年春季學期，在新的教學樓建設即將完成時，邀請專業設計人員結合學生歷史沿革，對校園文化進行了重新設計，設計理念與學校內涵緊密結合，大力宣傳黨的教育方針和社會主義核心價值觀，為學校的發展指明了方向。設計中包含的校風、教風等思想已經開始宣傳并正在指引學校發展。

　　57.教育教學質量。學校始終堅持將促進人的全面發展和適應社會的需要作為衡量教育質量的根本標準，樹立正確的質量觀，不單純以學業考試成績作為評價學生、教師的唯一標準;提倡分層式教學，同學之間相互鼓勵、相互提醒、相互幫助，自主學習困難的學生逐年減少。學校十分重視對質量檢測結果的應用，每次檢測完成后，均進行了認真的分析，用于調整后期的教學思路，同時根據學校制定的教育教學質量獎懲方案，對取得優異成績的教師和學生進行表彰獎勵。

　　58.校際交流學習。根據上級關于教師交流的方案，每學年派出教師進行交流學習，同時，組織教師積極參加大學區組織的相關活動，采取請進來和走出去的方式，加強與優秀學校的交流，不斷學習先進的管理和教學經驗，努力提升學校辦學品質。

　　59.學校聲譽。通過全體師生的共同努力，學校的管理模式逐漸形成，教師工作責任強，學生學習積極性高，教育教學質量穩步提升，贏得了各級領導和當地群眾的普遍好評。

　　60.辦學特色。學校辦學理念先進，辦學行為規范，教育質量整體水平較高。雖然在校教師普遍年齡偏大，但他們的工作積極性較高，工作責任心較強，工作中，人人都能從學校大局出發，參與到學校管理工作中，教師、領導之間互尊互重，相互支持，互相促進，真正做好了“心往一處想，勁往一處使”，促進學校各項工作健康有序發展。

　　三、存在的主要問題

　　1.學校的發展和目標的達成度與家長的要求及社會的期望還有一定的差距。主要表現在學校特色創建等方面有待強化，學生個體的和整體的教育質量的提升有待不斷提高。

　　2.學校教師數量不足，老齡化嚴重，教學任務繁重，缺乏專業教師，教師的教育理念和自身素質在一定程度上影響素質教育的深入實施，導致部分功能部室使用率不高，教科研工作創新性不強，高效課堂不明顯，教師專業化發展有待于進一步加強。

　　3.幾年來，一直受校建的影響，學校很多活動沒有能正常開展，影響了學生綜合素質的提升，預計項目完工后能有所改善。

　　4.隨著現代社會發展的進程加快以及社會公眾對教育的需求提高，對學校工作的不理解等現狀，教師的職業倦怠日益明顯，急需相關部門予以重視，出臺相關政策，提升教師的職業榮譽感和幸福感。

　　四、自評得分與等級

　　綜合以上，我校自評得分為794分，等級為C級。

　　20**年6月26日