師生在課堂教學活動中用語規范制度

語言文字是交際的工具和信息的載體。推動語言文字的規范化、標準化，是普及文化教育、發展科學技術的一項基礎工程，是學校義不容辭的責任。它對社會主義精神文明建設具有重要的意義。為深化教育教學改革，全面推動素質教育，貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，實現國家提出的

“全面推進普通話教學，提高師生使用和書寫規范漢字能力”。根據《中華人民共和國教育法》和市語言文字委員會的規定，為了切實保證我校語言文字規范化這一目標的實現，形成長效管理機制，特制定本規定，具體要求如下：

一、所有教師特別是語文教師必須熟練地掌握漢語拼音，能發準普通話的聲母、韻母、聲調和音節；能正確、流利、有感情地在課堂上使用普通話；掌握普通話的輕聲、變調、兒化韻的發音；掌握本地人學習普通話的主要難點，具有辨正方音、糾正誤讀的基本技能；堅持使用普通話作為教育和教學語言。

二、錄用教師、新上崗教師和調入人員普通話合格是必備條件；在年度教師考核，期中、期末教學檢查，評選先進，評選文明班集體，晉升職稱時，都將普通話內容納入考核范圍。

三、教師在從事教育教學活動中，必須使用普通話。教師有義務教育學生使用普通話。全校教師及教務處所轄職員必須達到上級規定的普通話等級標準，具體指標是語文教師達到二級甲等水平以上，其他教師達到二級乙等水平以上。

四、全體教師開展“四納入一滲透”活動，即：把“說普通話、寫規范字”納入學校常規管理之中，納入教師的月考核之中，納入課堂教學之中，納入教師教學基本功訓練之中。

學校是語言文字工作的主陣地，而教師是推廣普通話的實施者和主力軍，教師的普通話是否標準和用字是否規范，將直接影響到學生的語言文字水平。因此，學校在注重抓好平時工作的同時，還把提高教師的普通話水平和規范用字水平作為學校工作的一個重點來抓。

把“說普通話、寫規范字”滲透到德、智、體、美教育教學活動中，使普通話真正成為教師的工作語言，成為校園語言，使全體教師認識到規范用字是實施素質教育的一項重要內容。為了更好地督促教師規范用語用字，學校將把普通話水平測試等級作為認定教師資格的必要條件之一，作為教師聘任、考核、選拔、職稱晉升的必備條件。

商都育苗小學

20**.10.15

篇2：小學科學課堂教學評比觀摩心得體會

　　小學科學課堂教學評比觀摩心得體會

　　20**年4月17日—21日，浙江省20**年小學科學課堂教學評比在金華市東苑小學舉行。本次評比共有11位教學高手參加，他們將圍繞“生命科學領域”專題，分別選擇了《食物中的營養》（四下）、《食物鏈和食物網》（五上）、《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》（六下）中的一個內容進行了現場教學觀摩。和歷屆省課堂教學評比不同，本次活動在評比內容上進行了創新，除了“現場課”，增加了“實驗操作和教具制作”、“寫評課稿和教學改進意見”、“理論考試”等內容。

　　兩年一度！四項全能！專題研討！同課異構！這一個個醒目的字眼，賺足了大家的眼球，當然讓能親臨現場觀摩的我無比興奮——萬萬沒有料到的是，作為網絡管理團隊的成員，我要負責現場大屏幕切換和QQ群中的宣傳，無法靜下心來好好觀賞各位高手的精彩課堂，自然沒有多少觸及內心的感受。而今，市研修班的作業截止日期已在眉睫，不想背負不按時完成作業的惡名，只能是絞盡腦汁，繼續在鍵盤上打出一段段文字。

　　一、電子白板——不能不學的絕技

　　這次課堂教學評比，金華市的王偉文老師第一個登臺，他一出手就讓所有的觀眾眼前一亮。在《食物網和食物鏈》一課中，他率先使用電子白板技術，借助屏幕捕獲、層技術和圖形編輯等功能，把靜態的圖形變成動態，學生的興趣被激發，效果十分明顯。而之后杭州市的陳滔老師，更是把電子白板的功能發揮得淋漓盡致，雖然其中出現了點小失誤，但瑕不掩瑜，讓全體看課老師深刻感受到了白板的魅力。最終，兩人都拿下了省一等獎的榮譽證書，其中電子白板的巧妙使用可謂功不可沒。

　　寫到這里，我臉紅了。這個學期，在浙江省教育技術中心的資助下，我校終于有了一個第一個小學科學專用實驗室——新課程探究實驗室，其中就有電子白板。而我，一直把它作為普通的投影使用，沒有真正去學習和開發其強大的功能，實在暴殄天物。前段時間聽一朋友說她已經通過自學掌握了不少白板技術，看來我也該好好地琢磨琢磨了。

　　二、實驗操作——規范離我有多遠

　　這次評比“實驗操作和教具制作”的內容是作噴泉，要求用酒精燈燒制玻璃管噴嘴，并把玻璃管插入軟木塞中。說實話，完成這個制作對我來說應該沒有太大的問題，問題是我不能保證整個過程操作的規范性?；叵肫鹱约旱钠綍r教學，因為材料準備的困難和專業知識儲備不足，許多課堂實驗操作被省略或偷工減料，從而制約了學生實驗操作技能和良好科學素養的養成。讓學生做的實驗首先教師自己要會做，而且是規范的操作，實驗中可能出現的問題也應該心中有數，而這一切對我來說是一軟肋。曾經協助過初中科學老師組織學生進行實驗操作指導，發現他們的實驗要求是相當的具體和規范，以后要向他們多學習！

　　三、專家點評——被說出來的秘密

　　在課堂上，經常聽到這樣的問答。師：“剛才大家說的是不是正確？我們要怎樣來證明？”學生齊聲回答：“做實驗。www.zonexcapitaltr.com”這樣的問答有問題嗎？沒有問題??！肯定有許多老師會這樣認為。是的，科學實驗是檢驗猜測的重要手段，課程標準也要求讓學生動手探究。問題是，是不是所有的實驗都需要做？對此，浙江教育學院徐月明副教授的觀點是：“不是所有的實驗都需要做，有些不做沒有關系。用實驗方法得出的觀點與嚴謹的科學現象不一樣的時候，可以不做?！?/p>

　　這話說到我的心坎上了。在自己和別人的課堂里，發現許多時候學生通過實驗后得出的結果往往是錯誤的、非常不靠譜的，老師花很多的口舌也無法讓他們放棄自己的實驗結果，導致學生很難建構正確的科學概念。這讓我很是苦惱和困惑，而現在，我到實驗進行取舍的時候終于有靠山了。

　　百度了一下，科學實驗要根據實驗目的和實驗原理制訂實驗方案、步驟，設計記錄表格，合理地選擇儀器和方法，人為地控制或干預研究對象，使某種事件或現象在有利于觀察的條件下發生或重演，正確地使用儀器進行測量，嚴密地整理、分析和處理實驗數據，從而得出準確的定性結論或精確的定量的結論。并不是獲得正確的東西非要科學實驗，而且科學實驗也不一定確保能獲得真理，但有科學實驗在內的探索活動往往比僅憑一般實踐、親眼目睹、經驗證明等等獲得真理的可靠性高許多?？磥?，在條件允許下，多做實驗還是很需要的。

　　四、簡約課堂——永無止境的追求

　　和在蕭山舉行的省小學科學教育學會活動比，本次觀摩課在教學時間的控制上有了明顯好轉，大多數老師都在40分鐘內完成教學任務，估計這和喻伯軍老師提出“追求簡約課堂”的觀點有很大關系。我概括了一下，要實現簡約課堂，重點要從“教學目標明確合理”、“教學環節整合簡化”、“新課導入有效聚焦”、“活動組織緊湊銜接”、“輔助媒介實用恰當”和“板書設計濃縮精華”這些方面去努力。

　　上個星期，終于收到本次省課堂教學評比觀摩活動的訂購光盤，其中包括11節評比課、1節觀摩課，還有專家精彩感言，我一定會抽空好好地品嘗，彌補心中的遺憾。

篇3：參加市小語青年教師課堂教學評優活動隨感

　　參加市小語青年教師課堂教學評優活動隨感

　　秋風送爽，國慶前夕的愛山小學迎來了市第七屆小學語文青年教師課堂教學評優活動，來自三縣兩區的小語人滿懷熱情聚集一堂，筆者有幸親臨現場，享受這一盛典。

　　在短短的一天半時間內，來自三縣兩區的參賽者為我們獻上了精心設計，反復實踐后搬上舞臺的11節精品課。那課堂可謂堂堂有亮點，節節有高潮，且充滿著濃濃的語文味。下面就隨便拿幾節課與大家分享。

　　德清縣干元鎮清溪小學z與安吉縣遞鋪三小z分別執教了《酸的和甜的》一文的第一課時和第二課時，縱觀課堂，兩節課課時目標非常明確，在執教過程中把握得十分到位。吳老師執教第一課時時，試著通過觀察圖畫，朗讀課文，讓學生在親近文本，品味語言中去發現，去領悟，滿足認知和情感的需要。特別在教學生字“串”時，引入了古代文字“串”，滲透了象形文字。而練老師執教第二課時時，她從語言性出發設計語文課堂教學的整個過程和各個環節，本課從語句的朗讀、語言的感悟、語言的模仿三個方面教學，為我們展現了一個“語言型”的課堂教學軌跡。

　　再談安吉遞鋪小學z執教的《慈母情深》，《慈母情深》是人教版第九冊略讀課文，作者通過描寫母親辛苦地掙錢，豁達地塞錢等感人畫面，讓讀者體會到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情”。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂，畫面感強。根據教材特點，楊老師結合新課程理念，教學時注重以人為本，以讀為本，力求凸顯略讀課文的特點，以點帶面，精略結合，使略讀教學更扎實有效。本課楊老師遵從“閱讀是學生的個性化行為”的理念，大膽放手讓學生在自由想象畫面中自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高了學生的閱讀能力。

　　精彩的課堂一節接一節，相信在這個活動中，受益的不僅是參賽的老師，還有親臨現場的一線老師；相信這會像是一股清泉注入常態的語文課堂教學之長河，使我們的常態課煥發新課標、新理念的氣息！