實驗小學數學青年教師課堂教學評比方案

　　一、指導思想

　　為積極貫徹《新課標》（20**版）理念，促進青年教師對20**年“海峽兩岸數學研討”活動的學習和反思，進一步強化我校青年教師教學基本功訓練，提升我校青年教師的專業水平，提高我校數學課堂教學質量，經研究決定舉行我校小學數學青年教師課堂教學評比活動。

　　二、參賽對象

　　年齡在35周歲以下，并且未參加過zz市級數學課堂現場教學比賽的一線數學教師，均須參加此次活動。

　　三、參賽內容

　　蘇教版小學數學教材中和“問題解決”有關的內容，包括：解決問題的策略、找規律，以及分散在教材中的“應用題”等。參賽內容不限定教師現教年級，可選擇其他年級內容，也可選教下一年級上冊內容。

　　四、評比程序與辦法

　　1.4月18日前各參賽教師選好課題，填寫好《zz實驗學校20**年小學數學青年教師課堂教學評比登記表》，并上傳教務處信箱***；

　　2.教務處組織參賽教師抽簽，確定上課次序，提前一天通知參賽教師上課時間、地點、班級。所有參賽教師均須借班上課。

　　五、獎勵辦法

　　本次評比設一、二等獎若干名，未獲過校級賽課一等獎者將不予安排參加市級課堂教學比賽。

　　六、評委安排

　　丁宜林陳德華周海斌卞紅喜陳衛萍孫愛東李曉蘭

　　教務處教科室

　　20**年4月

　　zz實驗學校

　　20**年小學數學青年教師課堂教學評比登記表

　　姓名　年齡　學歷　職稱　參加工作時間　現任教班級　參賽課題　上課年級　所教內容在第幾冊教材第幾頁　近五年　獲獎情況

　　** 實 驗 學 校

　　20**年小學數學青年教師課堂教學評比評價表

　　授課人　班級　課 題　項目　評價內容　得分　教師表現　教學目標（10）

　　1、能針對教學內容和學生實際確定有利于學生全面發展的教學目標。

　　2、教學目標確定明確具體，符合課程標準要求。

　　3、知識與技能，數學思考，問題解決，情感與態度體現于教學的全過程。

　　教材處理（10）

　　1、 能深入理解數學課程標準，認真鉆研教材，正確把握重點、難點。

　　2、 能用新的教學理念處理教材，對教材進行合理的，具有創造性地改組。

　　3、深刻理解教材的內在聯系，緊密聯系學生的生活實際，設計出有新意的教案。

　　教學過程實施（25）

　　1、教師是學生學習的組織者、引導者、合作者與欣賞者。

　　2、能創設寬松學習氛圍，提供主動學習的學習方式，為學生留有充分的學習時間與空間。

　　3、引導學生手腦并用，在自主探索、合作交流、動手實踐中去經歷知識的形成過程。

　　4、尊重學生人格，關注學生的個性差異，使每個學生都有不同的收獲，體驗成功的喜悅。

　　5、突出數學內容與現實生活的緊密聯系，體現人人學習有價值的數學。課堂容量適當。

　　6、充分發揮信息技術優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境。

　　7、教師關注學生的學習過程，關注學生的思維情感與態度因素的和諧發展，教學評價有利于調動學生學習的積極性。

　　教師素質（10）

　　1、教態親切、自然，富有親和力。

　　2、教師具有駕馭教材的能力，能對課堂教學進行有效的組織、管理和監控，應變能力強，富有教學機智。

　　3、教學語言精練，富有感染力，板書設計科學，字體規范。

　　4、教師具有豐富的知識，教學技能嫻熟。

　　學生表現參與狀態（10）

　　全體學生主動參與，勤于動手，樂于探究，不同層次的學生都有所收獲，潛能得到開發，個性得到張揚；在小組討論，合作學習，動手實踐中態度積極，課堂無死角，無“閑人”。

　　交流狀態（10）

　　1、課堂氣氛和諧活躍，師生、生生主動交往，愉快交流，互相促進，共同發展。

　　2、主動與他人合作，虛心聽取別人的意見，敢于發明自己的獨特見解。

　　思維狀態（10）

　　學生思維活躍，善于獨立思考，能采用多種方法分析和解決問題，具有創造性；敢于質疑問難，有創造性。

　　教學效果（15）

　　1、“四基”掌握扎實，能靈活運用所學知識和方法解決實際問題。

　　2、學生有學習數學的興趣，獲得了積極的情感體驗，對自己的數學學習有信心。

　　總分

　　評委簽字

篇2：青年教師邀請聽課活動規定

　　青年教師“邀請聽課”活動規定

　　一、活動目的

　　為了加強學校教師隊伍建設，努力造就一支適應我校發展需要的“學習型”、“研究型”教師群體，在學校中積極推動教師間的交流與合作，促進青年教師不斷對課堂教學進行反思，向每堂課要質量，為學校青年教師的交流與合作搭建平臺，引導教師走專業化發展的道路.

　　二、活動領導小組：

　　組長：校長

　　副組長：分管教學副校長

　　組員：教導處各主任，校學術委員會成員.

　　三、活動對象

　　邀請人: 學校40歲及以下教師(高級及以上的任課教師除外).

　　受邀請人: 本校及校外教師,學科及職稱不限.

　　四、具體要求

　　1.每學期邀請人邀請聽課必須達到5節，并相互交流.

　　2.時間、地點、內容由邀請人確定.

　　3.受邀請聽課人作好聽課記錄，及時與邀請教師交換意見。

　　五、學?？己宿k法

　　1、“邀請聽課”由學校教導處統一考核，每周實行公布(受邀請人姓名、學科、內容、時間、地點)。

　　2、邀請聽課教師，在實施邀請聽課必須提前至少一天將被邀請人姓名、聽課時間、班級、內容以紙質上報教導處z處或電子文檔按上傳學校FTP---教導處-----學校教師邀請聽課上報文件夾內即可，備教導處檢查。

　　3、邀請聽課教師，在每期末統計中邀請聽課未達到學校規定節數，每節扣常規分10分;

　　4、半期和期末學校將對邀請聽課教師的節數進行全面的統計和公示。

　　六、本規定解釋權歸活動領導小組，請遵照執行。

　　z鐵路中學

篇3：Z中學加強青年教師培養規定

　　Z中學關于加強青年教師培養的若干規定

　　青年教師是學校教師隊伍中的一支極為重要的生力軍，是教育改革創新的主力，是適應21世紀現代教育，促進現代學校建設與發展的希望，加強青年教師隊伍建設始終是我校一項重要工作，為保證該項工作的順利進行，特制定此規定。

　　一、青年教師的范圍

　　凡年齡在35周歲以下（含35周歲）的教職工均屬青年教師范圍。

　　二、組織領導

　　1．在黨總支領導下，建立由有關校長、處室主任組成的青年工作領導小組，全面負責青年教師的培養和考核。

　　2．領導小組要協調有關處室統一組織青年教師的學習和實踐活動。

　　3．領導小組每學年要對青年教師的學習、思想、工作等方面做出全面評估。

　　4．為了加強對青年教師的培養，一般情況下每位青年教師均由學校選聘一位指導教師，具體負責對該青年教師的全面培養。

　　三、青年教師培養的目標和措施

　　1．努力學習政治理論，自覺參加各項政治活動，積極要求進步，堅定正確的政治方向，主動接受黨的領導。

　　黨、團員要按時參加組織活動，充分發揮榜樣作用和先鋒模范作用。

　　2．忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，服從工作安排，認真履行崗位職責，努力完成組織分配的工作任務。

　　3．認真貫徹黨的教育方針，堅持以馬列主義、***的理論、觀點、方法教育學生，積極推進素質教育，堅持全面育人，促進主動發展、全面發展，為21世紀祖國現代化建設培養具有創新精神的合格人才。

　　4．嚴格遵守師德規范，儀表端莊，舉止文雅，為人師表，率先垂范，堅持正面教育，樹立正確的教育思想和良好的教師形象，不得以任何形式體罰或變相體罰學生。

　　5．一般情況下必須承擔班主任工作，認真履行班主任工作職責，努力研究新形勢下青年學生的思想規律和行為規律，虛心學習他人工作經驗，不斷提高教育工作水平。

　　6．自覺加強現代教育理論學習，關心國內外教育形勢發展趨勢和成果，按時參加各項業務進修和教研活動，主動承擔科研課題的研究，每學年至少完成一篇科研論文，不斷提高專業理論水平和素養。

　　7．樹立嚴謹治學的作風，嚴格執行教學常規，堅持滿課時工作量，認真完成各項教學任務。

　　8．堅持上好每一節課，課前認真備課，做好充分準備，在課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，培養學生自主學習的能力和創新精神，大膽改革課堂教學模式，努力提高課堂教學質量，每學期至少在學科組或學校做一次公開課，同時積極參加區、市組織的各級各類優秀課、研究課、觀摩課等教學實踐活動。

　　9．自覺學習現代教學技術，熟練掌握和運用現代教學手段，不斷改進教學方法，努力提高操作技能和教學水平。

　　10．尊重指導教師，主動爭取指導教師幫助和培養，認真聽指導教師或其他教師的課，每兩周不少于一節，取人之長，補己之短。

　　11．對見習期間青年教師的要求

　　凡新分配到我校的應屆大學生，按照國家規定執行一年見習期，在見習期內必須做到：

　?、耪J真參加學校組織的培訓活動，了解所教學生的思想、學習、生活等情況，隨時與學生溝通，了解學校有關規章制度，保證自己盡快熟悉工作環境，進入工作狀態。

　?、品膶W校安排的工作，遵守學校規章制度，虛心向指導教師請教，做好班主任見習工作，每學期親自主持1—2次班會活動，承擔教學工作要做到先將教案交指導教師審閱后方能上課，一般情況下應堅持先聽課后上課的原則，因工作急需也可以采取邊聽課邊上課的辦法，經過鍛煉與實踐，一年內能達到獨立帶班，獨立上課。

　?、且娏暺跐M半年后，由教代會組織做中期考查，滿一年后見習教師要寫出全面總結，經群眾評議，學校領導進行全面審查，合格者報上級批準后轉正，凡不合格者，學校予以辭退。

　　四、業績考核

　　1．填寫青年教師業績檔案，并記錄青年教師每學年度完成工作任務情況及業績。

　　2．每學年青年教師的政治表現、政治學習、工作完成情況、主要業績均由指導教師做出鑒定，而后由學校統一做出綜合評估，并做為青年教師一學年度的業績考核。