企業基層安全教育之我見

　　安全教育是化工企業安全管理工作中很重要的一項內容，但在很多企業往往流于形式，要想取得實效，筆者認為應抓住基層安全教育這一關鍵，原因如下：

　　1.各崗位工人是企業各項制度的最終落實者，安全管理亦不例外，由于崗位工人直接從事各項作業，如果其安全意識不強、安全技能不過硬，會直接反映在操作上，導致違章作業，釀成事故。

　　2.各崗位工人應該是本崗位工藝、設備等狀態情況的最知情者，在檢修時，他們可以根據本崗位各部位的即時狀態和具體情況，采取有效的防范措施，隨時提醒檢修人員存在的危險因素，制止不該進行的作業，有效預防事故的發生。一旦發生事故，他們可以憑自己對本崗位情況的知情優勢，以最省時、省力、又有效的措施，避免事態擴大，減少損失。

　　3.各崗位工人是各種安全制度實施的有效監督者和執行者。比如，他們對本崗位的高度責任感，會使他們對本崗位進行的動火、入罐等作業，驗看安全票證是否齊全、安全措施是否落實，抵制違章指揮、違章作業，從而使各種安全制度落到實處。

　　4.各基層人員有著豐富的實際生產經驗，他們的看法和建議會使各項安全制度更有實際性和可操作性，從而更加有效。

　　那么，如何搞好基層安全教育呢?筆者認為應從以下幾點入手：

　　1.抓住工段長(班組長)這一關鍵。工段長(班組長)是“兵頭將尾”，是各崗位工人的代表，是各項制度、措施落實效果好壞的關鍵，基層安全教育收效如何，與工段長(班組長)的安全素質有直接關系。首先要把工段長(班組長)的安全知識教育、安全技能培訓做為基層安全教育的重點和第一位的事情，這樣才能為基層安全教育打下人員基礎;其次，在實行工段(班組)安全工作工段長(班組長)負責制的基礎上，充分調動工段長(班組長)的積極性和責任感，把對本崗位工人的安全教育變成工段長(班組長)的自覺行為，使之經?；?、細致化。

　　2. 在內容上要把重點由政策、法規、常識轉移到本崗位的工藝操作上，突出本崗位特殊性，尤其是緊急情況處理?？捎晒ざ伍L、車間技術人員、安全技術部門共同針對各崗位的各種情況，制定出具體的、詳盡的、可操作性強的預案形式，把安全融入到每個生產環節、每個職工的每個操作中，并且要充分考慮崗位工人的文化素質，使每位工人走出安全即為口號、形式、空洞的宣教，與生產脫離甚至對立的誤區。

　　3.在形式上切忌照本宣科、教條主義，要根據實際情況，尤其是工人的具體情況，不具一格，關鍵是注意實效。如現場巡查時模擬操作，本崗位既定預案演練，管理人員與崗位工人、崗位工人之間以聊天形式進行討論，事故現場經驗教訓總結等，以動手操作為主，書面答題為輔。

　　4.加強監督管理。分車間、廠兩級檢查，結合工段自查，安全職能部門隨時檢查。除檢查安全教育臺帳、記錄、試卷外，重點放在操作上，如針對本崗位特點，隨機提出工藝、設備、操作、異常情況、事故處理與救護等方面的細節問題，讓崗位工人實際或模擬操作，現場指出不足和討論，把監督檢查當成一項輕松、實在、工人喜聞樂見、能使人有收獲的實效行為，切忌走過場。檢查本身對管理人員的素質是一個考驗和提高，從而也可起到相互促進作用。

　　總之，基層安全教育要突出“實”和“細”字，最終目的使安全在每位職工心中變成看得見、摸得著的東西，由有意識地遵章作業變成下意識地遵章作業，使每位職工把自己的崗位當成自己的家一樣，對這個家里的每件事、每樣東西、每個“闖入者”，都主動過問和處理，這樣就最大限度地消除了事故的滋生地，真正起到“預防為主”的目的。

篇2：怎樣開展基層車間安全教育培訓工作

　　怎樣開展基層車間安全教育培訓工作

　　國外學者海因里希通過對大量的事故分析后得出結論，在每一起嚴重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未先兆，以及1000起事故隱患。也就是說，如果能及時識別事故先兆、消除事故隱患、正確分析輕微事故并提出改進控制措施，那么，事故的發生是可以避免的。

　　事故的發生往往是由人的不安全行為和物的不安全狀態以及管理缺陷等方面因素引起。要有效避免事故的發生，必須先從人的因素著手，即對從業人員進行安全生產教育培訓。

　　企業的安全教育培訓一般分為三級，其中車間教育和班組教育是對員工進行安全教育的重要環節。抓好基層車間的教育培訓工作，普及安全技術知識，提高安全意識和安全生產技能，增強危害識別和控制能力，有利于實現安全生產。

　　一、安全教育培訓的基本內容

　　事故是發生往往是由人的不安全行為和物的不安全狀態以及管理缺陷等方面的因素引起的。因此，安全教育培訓內容必須從這些方面著手。

　　1、消除人的不安全行為，有效杜絕“三違”現象的發生

　　所謂人的不安全行為，它包括了在生產作業過程中采取安全措施、誤操作、不按規定的方法操作等不安全行為。對絕大多數的事故發生的原因分析表明，“三違”（即違章操作、違章指揮、違反勞動紀律）是導致事故發生的主要原因。因此，要消除生產中人的不安全行為，安全教育培訓就必須從員工的安全意識、安全知識和安全技能的培訓這三方面著手。

　　安全意識教育是安全教育的重要組成部分，它包括思想政治教育和勞動紀律教育。思想政治教育主要是提高企業管理人員和廣大員工對勞動保護和安全生產重要性的認識，奠定安全生產的思想基礎。勞動紀律教育是提高企業管理水平和安全生產的條件、減少工傷事故、保障安全生產的必要前提。

　　安全知識教育是提高員工安全技能的重要手段。其內容包括企業的基本生產概況、生產技術過程、作業方法和工藝流程；有關電器設備方面的安全知識；有關企業防火、防爆、防中毒等方面的基本知識；個人防護用品的性能和正確使用方法和知識等。

　　安全技能教育是鞏固員工安全知識的必要途徑。懂得設備的性能、作用、結構原理，并做到會使用、會維護、會保養；對工藝流程，能正確操作；對潛在的危害和事故隱患能采取相應的控制措施；發生事故后能夠按照事故應急預案進行正確處置。

　　2、識別物的不安全狀態，進行危害識別評價和管理的教育

　　所謂物的不安全狀態，包括在生產作用過程中可能導致事故發生和危害擴大的設計缺陷、設備缺陷、保護措施和安全缺陷等。

　　要識別物的不安全狀態，首先要識別出在生產裝置和生產現場中存在哪些危害，即存在什么危害（危險源），誰（什么）會受到傷害；傷害是怎樣發生的。在進行危害識別時，應充分考慮發生的危害的根源和性質，辨別危害種類，如火災、爆炸、沖擊撞擊、中毒、窒息、觸電以及輻射、設備腐蝕等等，以及這些危害發生后造成的后果是什么。然后，運用相應的評價方法對識別出來的危害風險評價，根據評價的結果對裝置和生產現場中存在的危害制定相應的治理、控制措施，并實行動態管理，從而達到對危害的有效控制和管理，消除潛在的事故隱患。

　　3、企業的管理制度和安全生產法律法規教育培訓

　　任何一個企業，其管理制度都不可能是十全十美的，都或多或少地存在一定的缺陷，如崗位職責不清、分工模糊、監督不力、有令不行、有禁不止等等，但這些缺陷極有可能導致事故的發生。因此，根據企業自身生產經營特點所建立的各項安全規章制度，如《崗位責任制》、《安全生產責任制》、《作業指導書》和《事故應急預案》等；以及國家頒布的各項安全生產法律法規，如《安全生產法》、《消防法》和機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》等，都是安全教育培訓必不可少的內容。

　　二、基層（車間）如何開展安全教育培訓

　　車間應制定當年的安全教育培訓計劃，并按照計劃開展教育培訓工作。除了抓好對班組員工的安全教育培訓外，還應著重抓好對班組長的安全教育培訓。

　　1、對班組長的安全教育培訓

　　班組長是生產一線的安全負責人，對生產過程中的安全措施落實和生產任務的完成起著重要作用。因此，抓好對班組長的安全教育培訓，基層的安全工作就可以落到實處。

　　對班組長的主要培訓內容應包括：班組安全管理、班組長崗位制、班組長安全責任制、危害識別評價與控制管理、應急預案培訓、安全監督等方面的內容，全面提高班組長在日常生產工作中的安全管理能力，使其對班組敢抓、敢管、會抓、會管。

　　2、對班組員工的安全教育培訓

　　班組員工是直接參與一線生產操作的員工，其操作技能直接關系到安全生產的實現。對班組員工進行安全教育培訓，能有效提高其安全意識，避免不安全行為，正確識別物的不安全狀態，從而對其采取相應的控制措施，防止事故的發生。

　　對班組員工的安全教育培訓采取不定期的安全教育培訓。培訓的內容包括：生產工藝、裝置設備及其正確操作方面的知識；生產現場存在的危險源及其管理控制對策；事故應急處理程序；個人勞動保護用品的正確使用方法及各種應急救援設備設施的使用方法；曲型事故案例分析學習；勞動紀律及安全生產制度等。

　　3、開展教育培訓的方法

　　安全教育培訓的方法可以采用定期培訓和經常性的安全教育培訓。

　?。?）定期安全教育培訓

　　定期的安全教育培訓可以培訓班的形式開展。培訓班的內容應注重安全理論和生產實際相聯系，結合事故案例分析，全面提高班組員工的安全知識、安全意識、安全技能。對班組長還應增加班組管理知識方面的培訓。

　　對班組長的定期培訓一般應每季度進行1次；對員工的定期培訓至少半年1次。培訓時間不得少于40學

時；進行考試并對培訓效果作出評價，以實現改進。

　?。?）經常性的安全教育

　　根據安全生產的需要，經常性的安全教育培訓著重于生產實際，做到：

　?、僭诎嘟M中開展“一講話、三做到”，即：認真開好班前會，進行班前安全講話，班前做到勞保著裝符合安全規定，班中做到影響安全生產的問題和隱患能夠及時發現和整改，班后做到好人好事認真總結和交接。

　?、谝蟀嘟M員工在操作前做到“一想、三確認”，即：想一想操作對自己、對他人有什么危險；確認操作程序是否符合規定、安全措施是否到位，確認工具和操作條件是否符合安全要求，確認遇到險情時應急措施是否明確可行。

　?、墼谏a裝置施工和檢修作業前進行安全措施交底。

　?、荛_展崗位“五清楚”活動：即清楚本崗位職責；清楚本崗位操作程序；清楚事故應急預案；清楚身邊的危險源；清楚身邊的隱患和控制對策。

　?、輰τ诎l生事故，按照事故處理“四不放過”原則，認真組織事故分析會，分析造成事故的原因、責任、教訓，制定防范事故重復發生的措施。

　?、藿M織崗位員工開展生產現場的危害識別、評價并制定管理控制措施，設立警示標志，實施對危害的分級動態管理，將消除事故隱患于萌芽狀態；

　?、哌M行崗位技術練兵、事故應急預案演練，熟悉崗位操作程序，消除不安全行為，提高事故應急處理能力。

　?、嚅_展每周一次的班組安全學習（活動），總結上周安全生產情況，安排部署本周工作中應注意的安全事項。

　　經常性的安全教育培訓還可以采用板報、觀看圖片展覽、參加安全知識競賽、觀看安全教育錄像、組織事故案例學習、分析和討論等多種方式進行。

　　基層車間的安全教育培訓工作需要長期不懈地堅持和努力。通過對員工進行安全教育培訓，普及安全生產知識，提高其安全意識和安全生產技能，才能有效推進企業的安全生產工作，從而建立起以“安全第一、預防為主”的安全生產觀念，實現安全生產。