十佳教師先進事跡材料：為學生的終身發展奠基

　　我是來自**市第二中學的數學教師常**，能夠和這么多優秀的教師一起交流共勉，我感到非常榮幸。我從大學畢業至今一直工作在**二中，感悟著二中厚重的人文底蘊，濡染著二中“尚德、崇實、勤奮、進取”的校訓。是二中這片沃土哺育了我，今天我僅作為**二中的一份子，與大家共同分享作為一名普通教師的感受與收獲，我發言的題目是“為學生的終身發展奠基”。

　　“打鐵先要自身硬”，作為班主任，能否得到學生的理解和信任，首先必須把課上好，正所謂小講臺大展示，扎實的教學基本功，優秀的課堂組織能力，學生總是從信任我的課開始信任我對他的教育。在教學上，我注重因材施教，分層突破，逐步形成了“低起點，小臺階，多反復，強刺激”的有效教學模式，使不同層次的學生在知識、能力等方面得到顯著提高。在歷次高考中，所教學生的數學平均分多次名列學校第一名，****年榮獲**市高考成績優異先進個人。。****-****年我還參加了東北師范大學比較教育學(教育管理方向)專業研究生課程進修，以成績優秀順利通過結業考試。

　　每一屆我接手的班都是紀律差學習差的“雙差”班，而一個個“雙差班”總會在我的手中脫胎換骨，高考成績名列前茅，讓人刮目相看，學生們擁護，家長們信服.****年接手“雙差班”高三(5)班，成績倒數第一，經過兩年改造，****年高考取得年級第二名，并榮獲市級先進班集體;****年接手“雙差班”高三(6)班，上線人數8人，成績倒數第一，****年高考上線23人，重點大學5人，取得年級第三名，榮獲校級先進班集體，在十個月的改造后實現了完美跨越;****年接手“雙差班”高三(8)班，成績倒數第一，今年高考全班二本上線20人，年級第三名，一本上線更是達到9人，成為全年級應屆畢業班中考入重點大學最多的班級。

　　我在****、****、****年受到**市政府嘉獎3次，****被評為“市級先進班主任”，****年榮獲市教研室“高考教學成績優異先進個人”稱號，****年榮立三等功。****、****、****連續三年榮獲校“優秀班主任”稱號，****年度獲“先進工作者”稱號，****年度榮獲“教風建設標兵”稱號，****年度獲“青年教師標兵”稱號，****、****年榮獲校“優秀共產黨員”稱號。

　　愛沒有等差，情不分前后，沒有愛就不會有教育。把握恰當的教育契機，以鼓勵代替責備，以關懷代替懲罰。**二中現在的課間操是一道亮麗的風景線。記得當初整頓課間操質量的時候，學生做操不認真，態度不認真，是要被叫到主席臺上的。那次班委會特別因為這件事情在周日的班會上提出了嚴肅的要求，小到個人成長，大到集體榮辱，班干部和我都跟學生講了很多。但就在第二天，我們班里一個叫黃星云的男同學，因為做操不認真被叫上主席臺。按照學校的要求，我到主席臺上領回這名學生，我在前面走，他在后面跟著，一直到辦公室，沒說一句話。他學習不好，紀律散漫，但為人真誠坦率，在班里有很好的人緣。我怎么處理這件事呢?從主席臺到辦公室我一直在想。坐在辦公室的座位上，端詳著這個“不聽話”的學生，我開出罰單：今天主動去找體委，請體委培訓從入場到退場的每一個環節，明天做臨時體委，認真體會什么叫集體榮譽感。當我回到教室時，同學們鴉雀無聲，五十多雙眼睛齊刷刷的盯著我，好像每個人都犯了錯誤似的，等待我這個班頭的宣判。我跟同學們說了我的決定，大家面面相覷，露出了會心的微笑。那天，黃星云同學好像換了一個人一樣，舉手投足間就像一名軍人，帶領高三6班整隊入場，全班同學的口號從來沒有那樣洪亮，做操從來沒有那么認真，當黃星云同學帶領同學們退場解散時，全班同學響起了熱烈的掌聲。那天晚上，我收到了這個男同學的一封信，在信的結尾他告訴我：“老師，你知道嗎?那天從主席臺上下來，我特別害怕，甚至是恐懼。但我從來沒有想到過您能用這種方式教育我，同學們掌聲響起的時候，就好像我的人生受到了一次洗禮。老師，真的謝謝您!”從那以后，再也沒有同學犯過類似的錯誤。而且在接下來不久的全校課間操比賽中，我沒有進行任何動員，但我們班奪得了優勝獎。

　　愛生如子，架愛為橋。高三學生是一個特殊的群體，他們渴望幫助又分外敏感，他們渴望支持卻深藏自我，他們渴望成功更畏懼失敗。我針對高三同學的心理特點，細致觀察用心體味，把握恰當的教育契機，使自己的工作和學生的期望產生共鳴。

篇2：工業大學十佳教師先進事跡簡介:教學副院長

　　工業大學十佳教師先進事跡簡介:教學副院長

　　劉z老師忠誠黨的教育事業，團結同志，熱愛學生，認真學習，不斷提高理論素養和工作能力，以教學工作為中心，以***統領各項工作。

　　作為分管教學的副院長，積極推動專業建設、教學改革、實踐教學、校企合作等工作。軟件工程專業去年起與安博集團、青島軟件園進行了3+1合作辦學，網絡工程專業開始招生，計算機科學與技術專業申報了卓越工程師計劃。

　　作為軟件工程專業責任教授和計算機自治區品牌專業的主要建設者，作了許多探索性工作。軟件工程專業走在了自治區前列，獲批學校品牌專業，申報了自治區品牌專業。主持校級優秀教學團隊--計算機學科基礎課教學團隊建設，重視青年教師培養。積極開展精品課程建設，主持數據結構、軟件工程校級精品課，其中數據結構為自治區級精品課，軟件工程申報了自治區精品課。

　　積極承擔教學工作，主講本科生課程軟件工程，指導本科生綜合設計、科研訓練、畢業設計等實踐教學;主講碩士生課程組合數學、數據挖掘與數據倉庫，指導畢業碩士10余名。教學中以學生為本，針對計算機課程知識更新快的特點，及時更新培養計劃，以適應社會需求，提高學生學習興趣，將育人融入教學各個環節，引導學生全面發展。

　　積極開展科研工作，組織成立了計算機軟件技術研究所。主持自治區自然基金1項，主持完成橫向課題若干項，發表論文多篇。吸納若干本科生參與科研項目，指導的畢業設計多為真實項目。

　　積極支持大學生課外實踐和創新活動。該院主辦的校ACM大賽，對營造學生學習氣氛起到了積極的作用。指導多名學生參加各類競賽，其中一名學生獲得自治區挑戰杯一等獎，本人獲評“優秀指導教師”。

　　關心學生就業，為了提高就業率和就業質量，從選修課設置、校企合作、課程置換等方面做了大量工作，學生就業逐年好轉。被學校評為“就業先進個人”。

篇3：工業大學十佳教師先進事跡簡介:劉教授

　　工業大學十佳教師先進事跡簡介:劉教授

　　劉z 電力學院副院長、電工基礎教學中心黨支部書記，副教授。

　　任教以來，一直從事本、?？萍把芯可姽る娮宇惢A課程的教學工作。教學過程中注重培養學生的學習興趣，激發學習主動性和積極性，教學效果較好，歷年學生評教、同行評教成績均為“優秀”。重視課程建設與改革，努力實踐教學內容與教學方法的創新，組織、主持、參與自治區級和校級精品課程建設、實驗教學示范中心建設、教學團隊建設以及各類教學改革項目10余項，均取得了較好的效果。

　　工作中樂于奉獻，積極做好傳、幫、帶工作。對青年教師嚴格要求，盡心輔導，指導2名教師獲得校級教改項目、教學技藝大賽二等獎和?；痦椖?，其中1名教師已成長為自治區級教學團隊的骨干力量。

　　積極參與科研工作，努力提高學術水平，發表學術論文10余篇，其中SCI收錄1篇，EI收錄6篇。20**年以來，主持自治區教育廳科研項目1項，參與教育部高等學校博士點基金項目1項。項目研究過程中，注重科研與教學的互動，通過近兩年的努力，與課程組教師一起整理、挖掘出具有一定工程概念的研究性小課題34個，并在20**、20**兩屆學生中嘗試了“基于項目的研究性學習”方式，取得了可喜的成果。

　　擔任電工基礎教學中心主任兼黨支部書記期間，緊緊圍繞“教學”這一中心工作，深入開展各類主題活動，保證了教學工作的圓滿、高效完成。中心黨支部多次被學校、自治區授予“先進基礎黨組織”、“三育人”先進集體、“自治區級基層黨組織建設示范點” 等稱號。