江臨中學課堂有效性校本研討活動方案

　　一、活動目的

　　為深化課堂改革，促進我校學生有效學習，根據《江臨中學20**學年第一學期教科室工作計劃》，我校將開展一次以“教學目標有效落實”為主題的教學研討活動。本次活動將以關注學生的學習狀態為切入點，強化學情分析，以“課末五分鐘”檢測為途徑，積極探索課堂教學目標落實的方法策略，努力提高課堂效益。

　　二、活動時間

　　20**年12月16日下午第三、四節

　　三、活動地點

　　三樓會議室

　　四、參加人員

　　全體教師

　　五、活動安排

　　時間內容主持人

　　第三節

　　報告《“課末五分鐘”的幾點思考》z

　　報告《教學目標的有效落實》z

　　報告《東北行的收獲》z

　　第四節

　　六、活動要求

　　1．主講教師認真準備報告的講稿和演示文稿，為老師們搭建一個交流、研討的平臺，引發老師深層次思考。

　　2．各位教師必須按時參加活動，因特殊原因不能參加需請假。每一位老師都要帶聽課本、培訓記錄本（藍本）參加培訓活動，并認真記錄。

　　教科室

篇2：七校聯動 區域推進校本研討活動方案

　　校本教研“七校聯動，區域推進”研討活動方案

　　為了全面貫徹基礎教育課程改革的精神，切實推進以校為本的研討活動，z中心小學在《安海鎮教委辦校本教研實施方案》的引領下，秉承“以校為本、校際聯動、區域推進、整體發展”的區域性研訓思路，聯系泉州實小等七所學校聯合組建中心教研組。由泉州實驗小學為引領，以安海養正中心小學、金井毓英中心小學、東石中心小學 、陳埭龍林中心小學、龍湖恢齋中心小學、深滬中心小學六中心校為依托，開展“學科聯動教研”活動。為統籌整體、安排活動特擬定本方案，并嘗試實施。

　　一、組織機構

　　領導組：z

　　指導組：z等專家

　　負責人：z

　　成員：各校數學教師

　　二、活動目標

　　1、以校為本，構建校際間聯動教研互助格局，建立相應的校本教研制度和評價體系。

　　2、共訓共研，構建以教學點為單位的校本教研共同體，形成校本教研常規化實踐模式。

　　3、區域推進，促進教師專業成長和學生主動學習、發展的良好態勢，提升制度文化。

　　三、活動主題

　　探索在數學課堂教學中實施“教方法、重思維、養習慣”教學策略為研究主題。

　　四、活動策略

　　整合資源：校本教研“七校聯動，區域推進”等相關知識的理解和整體推進行動的策劃；整合七所學校資源，加強教研組人員與學校教師的密切聯系，群策群力，協作攻關。

　　科研引領：建立健全以校為本的校本教研管理制度，具有導向、激勵和保障機制；建構行之有效的校本教研模式；在自我反思、同伴互助、專業引領中實踐；探索“校際聯動，區域推進”的校本教研制度建設。

　　階段深化：規范化－任務驅動，特色化www.zonexcapitaltr.com－有效研究，常態化－融入工作。

　　遞進體系：

　　學科層面——基于校際聯動教研活動模式和網絡互動的學科校本研修；

　　學校層面——七所小學形成“七校聯動區域推進”的校本教研；

　　鎮級層面——安海鎮教委辦校本教研實施方案、校本教研基地校；

　　市級層面——市進修學校課題《小學校本教研制度建構與實施的研究》。

　　五、活動方式

　　1、主題（問題）研討式教研：針對教學中的一個問題，開展集體研討，得出較為清晰的教學思路。

　　2、同課異構式教研：同一個知識教學內容，由不同的教師根據自己的生活經歷、知識背景、情感體驗，結合所教學生的實際情況，建構出教學內容的不同組織、教學方法的不同選擇的設計。

　　3、連環跟進式教研：選擇一個單元的教學內容，連續研究第一課時、第二課時、第三課時……；或者同一個知識點在不同年級的不同要求的教學研究，通過觀察、分析、比較，不斷地實踐反思，提高教師的教學行為水平。

　　六、活動安排

　　1、每學期至少兩次主題（問題）研討式教研：期初研究教研活動計劃，期末小結、材料匯總，階段性專題研討。

　　2、每學期由一聯動校承辦一次“校際聯動公開周”。

　　3、定期開展專題講座。

　　4、本學期定于第十三周泉州實驗小學“送課下鄉” 為“七校聯動，區域推進”的啟動儀式。

　　七、活動要求

　　1、各校要建立相應的組織機構，做好工作安排。

　　2、教研活動中，承辦校精心準備、積極組織，每次活動要做好材料留存（計劃、完整的過程性材料、總結等）。

　　3、教研活動要重過程、重實效，做到教研活動目的明確化，教研活動開展常規化，教研活動內容廣泛化，教研活動形式多樣化。