中學校本教研實施計劃一

中學校本教研實施計劃

一、問題回顧:**年上期學校校本教研工作還剛剛起步,取得了比較明顯的變化。但我校要改的東西還很多。上期的校本教研工作也存在著很多的問題,靜下心來仔細思考,主要有以下不足:①校本教研有量但質不夠高。學月教學反思針對性不強,沒真正去動腦筋。老師理論這塊太差,學習沒成為需要。開展的讀書活動有流于形式的現象。不勤于“筆耕”,平時不注意積累,收集材料,做了寫不出來。老師參與積極性不高,沒當著一種需要,還處于完成任務階段。不少老師總結從網上,計劃總結各自獨立,形式主義嚴重。教研組活動按計劃實施的不多,教研組總結比較空,教而無研,“淺”,研而不“教”,“空”,不夠具體,套話多。②校本教研具體制度層級不夠清晰。制度的制定好辦,如何實施?靠誰去檢查?必須規范學校的管理制度。③校本教研的課題帶動還沒有開展。課題工作目前還停留在在少數幾個人上。

二.指導思想:建立以校為本的教學研究制度是新時期學校發展的現實要求和緊迫任務,是深化基礎教育課程改革的實際需要,是為全員教師提供教學研究更廣闊的思維空間和個人才能更好展示的平臺。學校校本教學研究緊緊圍繞“為了學?！?、“在學校中”、“基于學?！比髢群?堅持“立足教學,貼近教師,直面問題,全面提升”這一重點,科學構建具有本校特色的校本教學研究體系和內容,全面促進學校教育健康和諧發展。

三、工作目標:提高校本教研的實效性。

四、整體規劃:

2月份:校本教研學習

3月份:校本教研五步法實施

4月份:

校級課題申報

5月份:教研組校本教研展示

6月份:成果評定檢查

五、本期校本教研主要內容:

校本教研需要制度上的保障,行政上的支持,還要老師們的共同努力。校本教研是一項全校性的工作,校本教研是集體智慧的結晶。應該在共同的探討中一起成長,一起進步!

1.校本教研四級具體制度建設。

一級———校長、部主任、教研室校本教研工作制度。二級——教研組(長)校本教研工作制度。三級————備課組(長)校本教研工作制度。四級------教師校本教研工作制度。

2.備課組的組建。

組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次,有集體備課記錄。學校抽查各學科教師在周五上午時間參加說課活動。

3.教研組的五步教研法的實施。

以教研組為單位,在上期理論學習的基礎上開展五步教研。(明確問題—集體備課—教學演示—群體反思---深化探索)

4.

組成老、中、青相結合的教研隊伍,開展老中青結對子活動,教導處負責督促檢查。

5.規范教學反思制度。以研討課課例為載體進行教學反思。為便于操作,特制定了陳家橋中學《最受學生歡迎的一節優質課》學生問卷調查表。陳家橋中學校本教學研討課反思用紙。陳家橋中學校本教研活動記錄。陳家橋中學校本教研教學研討課教學設計用紙。陳家橋中學校本教研課堂觀察報告。陳家橋中學校本教研課堂評價量表。為保證實效性,教研活動開展一次,材料交一次。

6.

實施校級課題申報工作。課題研究是校本教研活動開展的最重要形式。要求以教研組為主體圍繞學校、教師、學生三者之間,教研組成員對其帶有共性的問題進行研究,既注重解決實際問題,又注重經驗總結、理論的提升、規律的探索和教師的發展,在校本課題研究中,堅持圍繞課題學理論,圍繞課題剖現狀,圍繞課題搞教學,圍繞課題說課案,把校本課題研究落到實處。

7.

規范讀書活動。讓學習真正成為老師的一種需要。

8.

做好“名師工程”實施的準備工作。制定“陳家橋中學校級骨干教師評選制度”,每年評選一次校級骨干教師,對骨干教師實行崗位考評,合格的骨干教師將獲得學校提供的骨干教師津貼,讓名師與學校同步發展。

9.

做好開展“9+1”活動準備工作?！?”是指:教師每課有一次教學反思;每周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題;每月向學校提供一個典型個案;每學期上一節校級研討課;每學期執筆完成一節課的評課報告;每學期完成一篇有價值的教師論文或經驗總結;每學期編制一份試卷;每學期制作一只多媒體教學課件;每人建立一個班級學生成長檔案袋?！?”指外出聽課,回來一周內必須在教研組內開展二級培訓課。

10.

開發和利用社區課程資源。我校座落于大學城旁,緊靠馮玉祥舊居,有香爐山蔬菜基地、梨園基地,社區資源十分豐富。為課程資源的開發、鄉村學生的健康成長提供了一片廣闊的空間和舞臺。我們可以通過把課程資源開發與歷史,政治教師學科教學相結合,與綜合實踐活動相結合,建立學校學科課程資源庫,拓展課堂教學的空間和渠道,改變教師的課程理念,增加教師的課程興趣。

篇2：X鎮小學年度校本教研工作計劃

　　z鎮小學年度校本教研工作計劃

　　一、指導思想

　　為了深化基礎教育課程改革，大力推進素質教育，扎實開展校本教研活動，全面提升我鎮教育教學研究水平，促進教師專業化成長，從而大面積提高教育教學質量，爭創市級“校本教研示范學?！?。特制定本學年校本教研工作計劃。

　　二、工作目標

　　校本教研活動是以切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力，促進學生全面發展為目的。具體目標是：

　　1、整合學校教育資源，探索校本教研、校本培訓、校本課程資源開發一體化的校本管理模式。

　　2、通過開展教研活動，解決教育教學中的實際問題,從而提高教育教學質量。

　　3、全面完成校本教研、培訓和課程開發實施任務。并推出系列校本教研成果。

　　4、加強教育理論培訓學習，提高教師教育教學科研理論水平。

　　三、工作重點

　　1、協助各校抓好常規教學管理。深入課堂聽課，指導教學。

　　3、扎實開展校本教研活動。教研室除了集中開展大型培訓和教研活動外，主要是以各校為陣地組織本組教師業務學習和開展觀摩研討活動，并督促教師要按要求完成校本教研任務。

　　4、繼續組織教師認真開發和實施校本課程。

　　5、切實加強校本教研目標考核管理，督促各校教師完成校本教研任務。

　　6、進一步搞好課程改革實驗，重點對校本課程和教學評價進行研究。

　　7、狠抓現代教育技術培訓，提高教師應用現代教育技術水平。

　　8、加強學校教研工作的宣傳力度，力爭推出教研成果。

　　四、工作要求

　　1、各學校要把“校本教研和課程開發”作為教研活動的主要內容，注重“自我反思、同伴互助和專家引領”三要素相結合，采取“教學觀摩、專題研討、經驗交流”等形式，注重實效。2、各學校兩周要組織開展一次教研活動,以教學內容及教學中存在的問題或教師確立的研究專題為切入點?？刹扇〖w備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、案例研究、教學反思與交流等多種形式開展活動。每期不少于10次，要有詳細的記錄。

　　3、教師要認真完成校本教研任務。要根據教育、教學中遇到的問題或成功經驗，結合業務理論學習每周至少寫一次教學反思，每學期不少于15次；必須要整理好教研個案（包括“教學設計”、“設計說明”和“教后反思”及教師的“評課意見”），每期至少寫一篇運用遠程教育資源的教學論文或總結，每期聽課、評課不少于12節次。

　　4、校本教研要按照“發現并提出問題——將問題轉化成一個明確的研討主題——設計研討方案——組織研討課——準備主題發言和評課——組織說課、評課——整理資料形成校本教研活動案例——推出教研成果”這幾個環節開展活動。

　　5、凡是參與立項課題研究的教師，每期要認真擬定課題研究執行計劃，認真上好四節研究觀摩課，完成四個案例研究材料，撰寫研究小結或研究論文，收集整理好實驗的過程資料。

　　6、凡是要求教師完成的教研任務，必須扎實完成，有活動過程資料備查，不得弄虛作假。

　　五、工作安排

　　二月份：

　　1、舉行地方課、綜合實踐活動課、信息技術課教學研討會。

　　三月份：

　　1、進行新課程教材培訓。

　　2、召開“蓓蕾讀書月”活動會議，做好計劃安排。

　　3、舉行品德與生活(社會)、英語、綜合實踐活動優質課評比。

　　4、舉行英語教學研討會。

　　5、舉行小學音樂教師教學技能比賽，并參加縣組織的比賽。

　　四月份：

　　1、中心小學舉行課堂教學開放周。

　　2、舉行“我講《淘氣包馬小跳》故事”講故事比賽。

　　3、深入課堂聽課、評課、指導課，并推薦新教師講示范課。

　　4、舉行全鎮小學語文、數學、科學、英語、美術優秀論文評選，參加全縣優秀論文評選。

　　五月份：

　　1、舉行數學、科學(自然)教學設計評比。

　　2、參加縣組織的習作教學研討會。

　　六月份：

　　1、舉行小學生課外閱讀知識競賽。

　　2、舉行骨干教師送教到?；顒?。

　　七月份：

　　1、教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。

　　2、召開教導主任會議，對半校本教研工作進行總結。

　　八月份：

　　1、進行音樂、體育、美術教師理論知識培訓。

　　2、組織好課改年級參加課程改革培訓學習。

　　3、舉行新分配教師業務培訓學習。

　　九月份：

　　1、舉行信息技術教師微機操作和科學(自然)教師實驗操作比賽。

　　2、舉行全鎮小學語文教師基本功比賽并參加縣組織的比賽。

　　3、對新分配教師的課堂教學進行聽評、指導。

　　十月份：

　　1、舉行教師理論知識競賽。

　　3、調研各學?！拜砝僮x書”活動的開展。

　　3、參加縣組織的小學英語教學研討會。

　　十一月份：

　　1、舉行語文教學專題研討會。

　　2、調研各學校教科研立項課題研究工作。

　　十二月份：

　　1、開好“蓓

蕾讀書”活動總結會。

　　20**年一月份：

　　1、各單位進行校本教研工作總結。

　　2、制定20**年校本教研工作計劃。

篇3：Z鎮小學年下半年校本教研活動計劃

　　Z鎮小學20**年下半年校本教研活動計劃

　　依據教研興教，科研興校的工作方針，用科學發展的思想貫徹落實校本教研工作，創新教研形式，追求教研實效，不斷提高教師專業水平，發揮群體優勢，推動全鎮教育的發展，大面積提高教學質量，特制訂此計劃。

　　一、指導思想

　　以縣教育局小學部的工作要點為依據，結合我鎮實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個人能力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校和持續發展。

　　二、教研目標

　　以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在全鎮內努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我鎮教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。

　　1、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

　　2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。

　　3、轉變觀念，抓好教導處工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。

　　4、觀看或實踐優秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。

　　三、具體步驟和方法：

　　1、健全機構。成立以校長為組長，教導處主任為成員的校本教研領導小組。

　　2、深化制度。繼續加強鄉本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。

　　3、發揮“專業引導”作用。

　?。?）、繼續推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。教研室將繼續安排一些教師出外學習，并且要求出外學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。

　?。?）、做好“請進來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是鄉本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我鎮鄉本教研向縱深和持續發展的一大特色性系列活動。繼續邀請教研室教研員為我鎮教師做新課程培訓。進一步發揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

　?。?）、內部挖潛，擇本鄉之能人，舉本鄉之“名師”，校本研究的主體是本鎮教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來我鎮講學的同時，充分發揮本校教學骨干、優秀教師的專業引領作用。我們將安排我鎮學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。

　　4、深化“課例研討”校本教研模式

　　深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節匯報課，課前進行說課，課后說反思。（2）同組教師備同一節課、聽同一節課、評同一節課。（3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提一點希望。（4）執教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。

　　5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效

　?。?）加強常態下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我鎮將狠抓常態下的課堂教學調研，教研室將加強聽課力度，采用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性。

　?。?）立足課改，不斷實施新課程。扎實開展每月有鄉教研活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結經驗、探索規律，逐漸形成我鎮民主、開放、有效的教育教學活動格局。

　?。?）注重日常教研活動的資料管理，要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、

源自于建筑資料 有反饋、有整改、有實效，鎮教研室將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會等

　　6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容

　　除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。教師利用自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結，或是想、從各種渠道學習到的一些感受，發表在網絡論壇中。

　　總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。

　　Z鎮小學教研室