新城中心校寫字教學實施方案

　　寫字是中小學師生應具備的一項重要基本功，寫字教學又是中小學語文的重要組成部分。搞好寫字教學是當今社會的需求，同時對學生的學習和今后的工作，對提高教育教學質量，全方位實施素質教育都有重要的作用。為把我校寫字教學開展的扎扎實實，特制定此實施方案。

　　一、目標：

　　培養學生正確的書寫能力，鞏固識字教學成果；培養學生審美能力，養成認真細致的意志品格，同時寓思想教育于寫字教學于一體，充分體現“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的宗旨。

　　二、方法措施

　　1、提高認識，加強領導。

　　2、開展天天練活動。

　?。?）教師粉筆字天天練，每班教室語文、數學教師按寫字課本教材，應規范板書，對學生起到表率作用，學校抓好落實。

　?。?）教師鋼筆字，重點檢查教案。學校把好關字體不好者不準參加優質課及優秀教案評選。

　?。?）教師毛筆字，倡導多寫勤練。

　?。?）學生寫字，要求做到“二結合”，即：練字與作業相結合，練字與修身養性相結合。要求學生動筆不茍，寫字必規范。堅持上好寫字課，對學生作業要嚴格要求，精批細改。所有語文作業在原來批改方法的基礎上必須圈出優秀的字來。為讓低年級學生快速掌握寫字技巧，提高寫字興趣和審美意識，要求先摹后臨，用鉛筆寫規范。以上教師及學生寫字情況采取平時抽查和隨作業檢查進行，列入量化評比。

　　3、在考試時卷面分定為人5分，隨改卷評定，計入單科成績。

　　三、做好寫字工作的要求。

　　1、首先從校長做起，從學校領導班子做起。

　　2、教師人人有責，嚴格要求。

　　3、處理好教學與寫字的關系，二者要協調一至。

　　4、低年級學生，平時要注重“雙姿”教育。

篇2：Z小學秋季學期寫字教學工作實施方案

　　Z小學秋季學期寫字教學工作實施方案

　　寫字教育不是單純的學科教學，也不僅僅是學生的一種簡單的寫字技能和特長的培養。它對于學生良好行為習慣與毅志品質的培養有著不可低估的作用。是促進學生全面和諧發展的重要途徑。為使學校寫字（書法）教學更上一層樓，特制訂此工作計劃。

　　一、指導思想

　　小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

　　二、發展目標

　　以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育。培養學生良好的寫字“雙姿”，與學生一起找到書法的感覺，培養出一批書寫能手和書法尖子生。

　　三、開展寫字課程改革，提高寫字教育教學的質量

　　按要求，各班要開齊開足寫字、書法課程，一、二年級每周安排一節寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周各安排一節寫字課，一節書法課，以學寫鋼筆字毛筆字為主。語文課每節課要保證五到十分鐘的指導寫字時間。

　　秋季每天中午一點半到兩點為午練時間，安排教師到班內指導學生書寫，教導處一日一查一通報，將午練納入課堂督查范圍。

　　教師要悉心指導，從“雙姿”入手，從一筆一劃入手，細致指導，嚴于落實，持之以恒，堅持不懈，與學生共進步。

　　四、 建立完善的寫字教育管理制度。

　　1、成立寫字教學工作領導小組

　　組長：**

　　副組長：**

　　成員：**

　　2、成立午練督察小組

　　成員：**

　　督察小組由周一到周五依次值班檢查，做到每班必到，詳細通報檢查結果，保證午練質量。

　　3、教師練字指導制度

　　教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生?！吧斫讨赜谘越獭?。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

　　要求：根據教研室安排，教師每人每周都要練習鋼筆字。抓住牟主任指出的“四點要素”“四個程序”，持之以恒，言傳身教。

　　“四個程序”就是教師指導寫字的過程，即看、示范、仿寫、對照。

　　漢字的結構變化多樣。在每一次寫字中，都要要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構，隨著老師的示范書空。老師的示范對學生的仿寫起到了直接影響，所以就要求教師的基本功要到家，對于基本功不足的老師來說，指導學生練習之前，自己要先練好。第三步學生仿寫，仿寫前要對學生的寫字姿勢進行再強化，一個正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，更能提高書寫水平。正確的寫字姿勢有利于把字寫端正，而且還有利于學生身體的正常發育，有利于保護視力。在寫字訓練過程中教師要不斷提醒學生，持之以恒規范雙姿，使他們養成良好的習慣。學生仿寫時也是老師進行巡視個別指導、及時指導的黃金時間，教師要把握時機相機指導。最后一個程序“對照”，可以采取上臺展示對照，也可以同桌之間對照，也可以與教師范寫進行對照，不同的方式，同樣的是每一種對照都是對學生寫字中好的地方進行再強化，不好的地方進行當場糾正的過程。對照的過程也是師生共同展示、欣賞、激勵、評價的過程。

　　“四點要素”即在寫字教學中，要讓學生明確、抓住字的形態、位置、大小、方向來進行練習。教師要教給學生寫字的方法和技巧，尤其低年級教學中，剛認識基本筆畫的時，應對學生進行嚴格的筆畫指導，筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程，把握筆畫的方向，進而明確各部分構字部件在田格中所占的比例和位置，如：左窄右寬等，從而把握字的整體形態。對字的形態、位置、大小、方向有一個大體的把握，對寫字規律有一個基本的認識這樣才能把字寫好。教師要抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。

　　各科教師要齊抓共管，做到生練字與各科作業相結合。

　　4、學生練字制度

　　重視寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。每次動筆前都要默念“雙姿”后再動筆。

　　其次，明確練字的“四點要素”，即字的：形態、位置、大小、方向。做到眼到、心到、手到。

　　第三，規范作業書寫。三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求每一科作業都要字跡清楚、工整、干凈。

　　謹記：“提筆即是練字時”。

　　五、創建學校與家庭、社會相結合的書法教育模式，加大特長生培養力度。

　　將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認知寫字與孩子身心健康，行為培養，習慣養成等諸多因素的關系，向家長宣傳有關書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持，對書法特長生就多加培養。

　　六、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

　　在校園內，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的欲望。

　　在各班教室內設立文化墻，張貼學生書法作品，展示規范作業等。為學生搭建交流評比的平臺。

　　七、積極參加各類書法活動

　　組織教師、學生參加各級各類的書法比賽，書法研討會并爭取獲獎。

　　**中小教導處

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