五年級第二學期期中考試質量分析

　　一、試卷分析

　　本次期中考試題目，整體上雖沿襲了傳統的三大模塊：積累·運用、閱讀理解、習作，但題型豐富多樣，有拼音識字、詞語積累、易錯字音、形近字形、字義理解、近義詞理解運用、引號的作用、句型改變、病句修改、課文填空、課內外理解、習作等，既注重學生基礎知識的積累，課內外知識的延伸，又關注了學生情感受、價值觀的正確引導。

　　二、答題情況

　　五（1）班　五（2）班　五（3）班

　　一、積累·運用　　—37分　—131.5分　—119.5分

　　二、閱讀理解

　　課內:—64分　課外:—107分

　　課內:—82.5　課外:—157

　　課內:—76分　課外:—144.5分

　　三、習作

　　—198分　(人均:4.12分)

　　—194分　(人均:4.04分)

　　—263分　(人均:5.66分)

　　三、課堂反思

　　一滴水可以折射出太陽的光輝，一張試卷可以反饋出課堂的教學效果。通過這次考試，可以看到我們日常教學中存在的優點和不足。

　　優點：

　　1、從整體來看，三個班的學生對字音、字形、字義及課文內容掌握較好，近義詞的理解運用也恰當準確。由此可見，課堂上老師比較重視基礎知識的夯實。

　　2、句型改變和病句修改學生完成較好，除個別學生漏題之外，其他學生都能通過抓關鍵詞進行改變。這說明學生在句子的學習上有了進步。

　　不足：

　　1、學生答題態度和習慣不好，漏題和答題不完整普遍存在，導致大量扣分。

　　2、對于特殊標點符號的使用理解不夠透徹，不能準確把握其作用。

　　3、對課文內容的理解還有欠缺，特別是重點詞語在文中所起的作用。

　　四、改進措施

　　1、課堂教學中要注重學生學習習慣、答題習慣的培養，要引導學生端正態度，認真審題。

　　2、繼續加強基礎知識教學，引導學生分類積累各種詞語或成語，并學會準確運用。

　　3、講解分析課文時，要注重引導學生體會作者的寫作特色，學習作者的寫作手法，感悟關鍵詞在文中的作用，努力提高學生的閱讀理解能力。

　　4、引導學生善于挖掘身邊的寫作素材，激發培養學生的讀書興趣，積累豐富學生的語言，努力提高學生的書面表達能力。

篇2：高級實驗中學班主任期中考試質量分析

　　高級實驗中學班主任期中考試質量分析

　　高二年級總共6個班，我就是6班，我班目前有30個學生，8個借讀生，三個乒乓生（最低分409，最高493），也就是分班時算平均分時是算的剩下的19個人，就這19個人還有10個擇校生，也就是低于錄取分數線，花3萬塊進來的。高二分班時我班三門平均分比最好班1班低73分（三門），比最好的文科班3班低53分，比同樣的史地班4班低44分，比年級倒數第二的某某班低25分，也就是說，全班都是學困生。這可能是zz史上分數懸殊最大的分班了，所以接到這個班后我先做了兩件事，第一件事是把我的QQ個性簽名改成了：我是差班，我怕誰。第二件事是，在開學見面的家長會上，我送給家長一句話：成人比成才更加重要。

　　于是在期中考試前我的工作目標是：我要建設一個快樂、健康、團結向上的班集體。想的起來的主要做了以下幾件事：

　　開學第一節班會課上，跟學生明確了我的觀點：我從不以學習成績來作為評價學生的唯一標準，我更看中的是做人。做人是立足于社會的前提，只要能做到道德嚴謹、品行高尚、世界觀不偏頗，就一定會使別人受益，自己身心滿足，對社會有所貢獻，這樣的人到哪里都會有朋友，有同類，處處受到歡迎和敬重；個人才能的大小只是在做人成功基礎上的附加。三國時代的劉備，文不及諸葛，武不如關長，但卻是他們的頭領，呂布武功蓋世，號稱天下

　　第一，但做人很失敗，被人譏為“三姓家奴”，最后不得善終。我們只要勤勤懇懇、踏踏實實做人，即使目前成績還不是特別優秀，但只要盡力了，就無愧于父母，更無愧于自己。

　　班集體建設，班干部的選擇。我班是沒有固定班長的，實行“值日班長”制，按學號輪班，輪流記錄考勤記錄本，黑板上有專人每天寫上值日班長的名字（此生進班成績排名最后，我讓他堅持兩年每天做好這件小事，就是最大的成功），有任何事找值日班長，當天的班長有權指揮任何人做事，班長負責班級全天的管理，學校通知班長開會，布置任務，當天輪到誰誰就去開會，學校布置的任務就由他負責執行，有當時完成不了的，工作交接到第二天的班長。每周作工作總結，找出問題，提出解決方案。這樣每位學生都是班級的主人，每個人都得到了鍛煉，每個人也可以理所當然的在他的畢業成長記錄上寫上一直擔任班長職務。

　　第二、集體表揚，私下指出問題。開學兩個月內，我沒有在班級當眾批評過任何人，都以表揚為主，更不點名批評任何個人。就像有學生昨天做的德育處的問卷調查里也得那樣，班主任說的最多的一句話是：你們很乖。但事實上他們問題百出，各式各樣。所以，我總是私下喊學生聊天，聊天中也首先肯定學生的長處，同時指出小小的不足，學生總是微笑、誠懇面對自己的問題，跟我談想法，主動說出接下來爭取怎樣怎樣做。這幫家伙自尊心很強，很討厭遭到當眾批評，當眾批評后他們不但不會改掉毛病少犯錯誤，相反，他們還會覺得，反正這樣了，理所當然的繼續老毛病，如果他改了，反而會覺得沒面子?？傊?，對他們中出現的一些“偏差”我慎重處理，給被他們留有“余地”。

　　第三、走進學生。時至高二，學生的行為和形態有著明顯的獨立性和自主性，已不可能完全服從班主任老師的安排，在面對一些矛盾、沖突和問題時，他們的思想、情緒又往往容易發生變化。接班前我就聽說，某某某在家脾氣特別爆燥，一直要摔門砸東西的，這樣的學生在我班，我怎么做？于是我想法深入到學生中間去了解他們，了解他們在想什么？他們喜歡做什么、不喜歡做什么？他們的煩惱有哪些？有哪些需要？平等對待學生，不擺出一副高他一等，永遠正確的架勢，或者裝出深不可測的樣子，其實，老師對學生有幾分誠意，學生會回敬老師幾分真情?，F在的學生希望別人給他們應有的“成人”地位，討厭別人仍舊把他們當作“孩子”看待。他們要求老師講真話，講實話，給他們“指點迷津”。所以，無論在課內還是課外，我都應盡可能給學生恰到好處地談些“書本以外的話”，諸如什么是幸福、我記憶中的學生幸福時光，現在我喜歡那些明星等等。感覺我出于真誠，說話中肯，學生是十分歡迎的。

　　其它的就不說了，反正總體一句話就是，我的班主任工作從收買、恢復人心開始，讓學生學得，班主任老師很欣賞、肯定我，我可以做的更好，所以，開學以來，我班總體很穩定，絕大多數學生狀態越來越好。

　　很多家長多反映孩子回家說，很喜歡我這個班主任，有些學生主動加我微信，我跟學生們私下都成了好朋友。但是，大家知道，作為高二學生，他們的很多行為習慣其實是根深蒂固的，我的能力有限，他們的常見病不可能根治的，我只能爭取他們延時發作，少發作、病狀減輕點，所以，臨近期中考試前，有些學生面對各種壓力，浮躁毛病又爆發了，我在時裝一裝，我剛離開立馬攤到。懶惰、松散的毛病都暴露出來了。期中考試是上周三，周二不上晚課，第四節課課前我還進班說，走時每個人將自己的抽屜都收拾干凈，值日生負責好衛生，一定要將考場布置好。但第四節課下課，我晚5分鐘到班6個人抽屜里還有書。教師也沒掃干凈，只剩下勞動委員和值日班長在那收拾爛攤子。

　　這時，我知道調整工作風格的時間到了，于是期中考試后我又調整了風格，跟他們明確，下一步開始從嚴制班，我也將我的QQ個性簽名改成了“我是差班，差不得”。進行了一系列的小懲罰，外加期中考試成績的打擊，明顯這幾天又恢復了狀態。當然我知道這絕不是終點，我只能恩威并施，做好打持久戰的準備?？傊?，在麻煩時堅信柳暗花明，在安穩時謹慎小心。

　　說著說著，好像我的班真的只看做人，不看成績似得，要不然，領導該不干了。哎，這正是我最頭疼的問題啊，當然，近在眼前的還是學業水平測試。其實也沒有什么好方法，能做的事總體而言就是動員、配合、協助。

篇3：一中七年級語文期中考試質量分析

　　一中七年級語文期中考試質量分析

　　一、試卷分析

　　本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎知識考察全面，難易程度適當，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學生發展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養，也為今后的語文教學指明了方向。本套試卷共分為積累與運用、閱讀、寫作三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對學生語言積累和知識運用能力的考核體現了學以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學生發展特點，有利于學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養。

　?。ㄒ唬┗貧w課本，強化基礎。這份試卷，學科特點鮮明，在明確中考方向的前提下，試題既注重基礎，又有意挖掘學生的創新能力。課本是學生學習之本，是學生學習語文知識、獲得語文能力、提高思想認識水平、培養語文素養的重要載體。本次的語文試卷體現了回歸課本、強化基礎的命題思想。第一題默寫考查了課內散文、文言文以及課內外古詩詞，分值為5分。這將繼續引領廣大學生背誦現代詩文名篇名句，進行語言積累，為閱讀寫作打下良好基礎。試卷第2、3題分別為字音辨讀和錯別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個詞語中16個字的讀音，四句話中的所有漢字。字音辨讀中，詞語均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯別字辨析中的詞語，出自課外。這兩道題意在引領對課本教學的回歸，加強對識字寫字這一基礎的考查，以利于基礎知識基本技能的教學。第4題修改病句考查了語序不當，分值為2分，這將進一步引領加強語法運用教學，培養學生語言的實踐能力。第5題是綜合性學習，考查廣告宣傳語中隨意改動成語的現象，試題內容緊密聯系社會，增強了時代感，也培養了語感。第6題是名著閱讀，學寫贈言，比較有創意。

　?。ǘ┪难枣溄?，課外延伸。文言文閱讀是語文試卷的重要考查內容，長期以來，歷次文言文閱讀一直考查課內重點篇目，今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《論語十則》閱讀的一道鏈接題，節選了子夏的一句話。讓考生聯系學習經歷談對文字的理解。此題將文言文課內外閱讀有機結合，使考生對學習方法，學習態度有了更深刻的理解和認識。這樣，課內內容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語文課程標準（實驗稿）》評價學生閱讀淺易文言文的目標與學生文化學習發展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學與考查的現況，給文言文教學注入新的活力。

　?。ㄈ┻x文精當，文質兼美?！伴喿x評價要結合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向?！睋?，本試卷的閱讀材料更加注重選取內容厚重、感悟生活，貼近自然的優美寫景抒情散文。第11-14小題主要是寫景抒情散文的課內與課外的對比閱讀，考查的是景物的特點，語言的準確性生動性及仿寫。第15-17題考查的是冰心的作品，對作者的掌握、詞語的理解和快樂的感悟。最后一個閱讀《飛渡油菜花》主要考查選材的理解，主旨的把握，優美句子的賞析以及散文中象征手法的運用。記敘文閱讀：深入文本，注重能力遷移，注重考查寫作手法的作用，采用了比較閱讀的形式，使學生的能力由課內遷移到課外。三大體裁閱讀，從學生答題情況看讀得很好，基本的說明文知識，議論文的論證方法都能分清，但個別學生讀題不認真，致使扭曲題意。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力還需加強鍛煉。

　?。ㄋ模┳魑?，貼近生活。本次的作文試題是半命題作文，這樣的半命題作文可減少考生的審題時間。這種形式有開放性、選擇性，又有限定性。思想內容，考生可根據自己的生活積累、認知水平來確定；今年的作文以“讓我陶醉”為關鍵詞構題作文，內容應該寫自己熟悉的景觀，其意圖就是引導這一代孩子們要熱愛自然，做一個情感豐富的人。有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。尤其對大多為獨生子女的考生來說，其意義是現實的，也是深遠的。這樣，作文內容貼近考生生活，每人都有景可寫，有話可說，有情可抒。避免了以往作文內容過于凝重、過于成人化的傾向，可盡情寫童真，寫歡樂，寫溫暖，寫幸福等等。

　　二、答題分析

　?。ㄒ唬└鞔箢}得分率分析：

　　題號 積累運用（26分） 課外文言文（10分） 課外古詩詞（4分） 現代文閱讀（30分） 作文（50分）

　　得分率 57.6% 60% 50% 60.1% 72%

　?。ǘ┐痤}情況分析（抽樣調查表）：

　　題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

　　得分率 72% 40% 100% 100% 46% 20% 60% 67.5% 50% 30% 50%

　　題號 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

　　得分率 50% 73% 95% 90% 100% 70% 20% 10% 30% 30% 70%

　?。ㄈ┌嗉壙傮w學生情況分析：

　　第一部分包括了字詞和文學常識，是以選擇題的形式出現的，分值很高共六分，失分率比較高。接下來是修改病句，題目要求是提出修改意見，但有的同學寫的是正確的句子，導致失分，即使按要求寫了，第一題失分的多，第二題答的好。默寫題只要用心的就不會失分，但錯別字現象還是嚴重，要引起注意。第六小題是名著導讀題結合名著寫贈言而有的同學則脫離了題目要求導致失分?？傊A知識方面考察的知識很全面，而且也是難簡兼有。四個閱讀中前三個能夠準確答題，失分較少。第四個閱讀大體情況不好，沒有把握中心，缺少答題方向的指引。個別學生讀題不認真，致使扭曲題意。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力還需加強鍛煉。學生的作文的優點是內容充實，充滿了真情實感，生活氣息濃厚，關注了人與自然的和諧與美妙，有真情實感，個別學生構思立意新穎，沒有矯揉造作、無病呻吟，行文上的宿夠和套寫現象。不足的是少數學生書寫潦草，卷面不整潔，有的字跡太小，這樣影響成績。整體作文的成績居中。發現了幾篇情文并茂的文章，究其原因是學生擅長寫寫景散文，而且有些學生的課外閱讀量很大。但是也有很大一部分學生作文不及格，原因是平時不練筆，其課外閱讀量為零，以后作文課應加強有效指導、作文講評，擴大學生課外閱讀量。

　?。ㄋ模└靼嗲闆r分析：

　　十一班學生參考人數為48人，從參考人情況來看，沒有差生，這是令人可喜的，平均成績有進步，但也有不足之處，如優秀生人數少，仍有四個是三十分至四十分的。今后

對于70分以上的同學在學法指導，答題技巧等方面應加強，50-60分的同學注重考點的指導，50分以下的同學注重字詞、課內閱讀的練習。加強作文訓練。

　　十二班學生總體來說語文素養較高，表達能力較強，平均分高。但還是有不盡如人意的地方，看著成績不難看出有的同學還沒有適應初中階段的語文學習方式，老師要在課堂和課下及時給他們做好輔導，更主要的是給他們更多的學習語文的興趣和信心。還有一小部分同學語文出現了給總分拉分的現象，這是不容忽視的。也一定要及時的讓他們趕上來?？倲埲喽?，還要讓他們加大課外閱讀量，盡快的開闊他們的視野。在語文教學上作為老師還是任重而道遠的，不懈的努力是唯一的選擇。今后在答題技巧等方面應加強，加強作文訓練，提高學生的口頭表達能力，提高課堂的教學效果。同時課下讓學生多做題，掌握答題技巧，爭取下一學期有更大的進步。加強指導檢查力度。

　?。ㄎ澹┦斋@和進步：第一次月考時發現學生的主動學習能力不強，針對這種情況我們在課堂上糾正學生的不良學習習慣，讓學生們向課堂45分鐘要質量。當然課下在適宜的情況下會找到需要老師溝通學習情況的學生，耐性的解決他們學習上遇到的大大小小的困難，讓他們更加清楚的知道該學什么，如何學什么。而通過期中考試驗證了這樣的教學過程還是有意義的，學生們也收獲了他們的進步與希望。以后我們還要更加耐心的去走進學生，讓他們在更輕松的學習氛圍里更有興趣的學習著語文。

　?。┐嬖趩栴}：優秀生人數少太少，及格人數還不太理想。

　　1.有些學生的卷面不夠美觀，影響了評卷時的印象分。

　　2.學生對于基礎知識掌握得不扎實。默寫題本應是送分題，但是學生由于多字、漏字、錯字現象招致失分。（如“齊”與“其”不分等）

　　3.不會學以致用。閱讀題做的練習量不夠，學生拿到題束手無策。稍微靈活一點的題目，他們就只能望題興嘆了。（閱讀）

　　4.作文有偏題現象，不會審題，事情寫得不具體，缺乏真情實感，泛泛而談之作很多。甚至有的才寫一二百個字或不寫。

　　三、改進措施

　　在這次考試里雖然看到了許多學生的進步，但是不可避免的還是有些許的遺憾，有的學生在老師平時教學的時候感覺很努力很聽話，可是成績出來了，成績確實很糟糕，究其原因還是學習時遇到了困難，這樣的學生要及時與其溝通，不要讓他們產生厭學情緒，及時調整他們的學習方向和學習習慣。在這次考試當中自己所帶兩個班級只有二十多個人優秀，這說明我們在平時教學的時候在抓所有同學的基礎上還要照顧拔尖，把真正的優秀的學生挖掘出來?？傊?，我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一切的實現，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學模式。所以我們在教學的空閑時間里一定要學習先進的科學教學理念，讓學生樂于學習，勇于學習，形成一種教師樂教學生樂學的學習氛圍。

　　1.加強對基礎知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時復習。

　　2、認真鉆研教材，把握重點，提高課堂效率，做到預設和生成的和諧統一。學生是課堂的主人，要引導學生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習，幫助學生進行知識遷移。例如在學習重點段落時，可以拓展課外知識，或補充，或練筆，加深學生對重點難點的理解，提升閱讀能力。

　　3.培養學生的審題能力。在講解習題時，有意識地要求學生看完題目后，用自己的話講明題意。經常這樣練習，可以提高學生的審題能力。（標題干，保留做題痕跡）

　　4.加強對后進學生進行個別輔導，給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。做到課堂提問多給機會，課后作業當面指導，練習之后幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導。（定及格邊緣生）

　　5.幫助學生積累知識。積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：要讓學生有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。（寫讀書筆記，感受）

　　6.勤練筆，提高學生的寫作能力。備課組要計劃把閱讀教學與寫作教學結合起來，學習謀篇布局，遣詞造句的能力。在批改作文時對學生嚴格要求，重點部分若是寫得不具體，就應指導學生抓住人物的言行舉止寫詳細。開頭與結尾要注意技法。（讀寫結合，激發興趣）