高級實驗中學班主任期中考試質量分析

　　高二年級總共6個班，我就是6班，我班目前有30個學生，8個借讀生，三個乒乓生（最低分409，最高493），也就是分班時算平均分時是算的剩下的19個人，就這19個人還有10個擇校生，也就是低于錄取分數線，花3萬塊進來的。高二分班時我班三門平均分比最好班1班低73分（三門），比最好的文科班3班低53分，比同樣的史地班4班低44分，比年級倒數第二的某某班低25分，也就是說，全班都是學困生。這可能是zz史上分數懸殊最大的分班了，所以接到這個班后我先做了兩件事，第一件事是把我的QQ個性簽名改成了：我是差班，我怕誰。第二件事是，在開學見面的家長會上，我送給家長一句話：成人比成才更加重要。

　　于是在期中考試前我的工作目標是：我要建設一個快樂、健康、團結向上的班集體。想的起來的主要做了以下幾件事：

　　開學第一節班會課上，跟學生明確了我的觀點：我從不以學習成績來作為評價學生的唯一標準，我更看中的是做人。做人是立足于社會的前提，只要能做到道德嚴謹、品行高尚、世界觀不偏頗，就一定會使別人受益，自己身心滿足，對社會有所貢獻，這樣的人到哪里都會有朋友，有同類，處處受到歡迎和敬重；個人才能的大小只是在做人成功基礎上的附加。三國時代的劉備，文不及諸葛，武不如關長，但卻是他們的頭領，呂布武功蓋世，號稱天下

　　第一，但做人很失敗，被人譏為“三姓家奴”，最后不得善終。我們只要勤勤懇懇、踏踏實實做人，即使目前成績還不是特別優秀，但只要盡力了，就無愧于父母，更無愧于自己。

　　班集體建設，班干部的選擇。我班是沒有固定班長的，實行“值日班長”制，按學號輪班，輪流記錄考勤記錄本，黑板上有專人每天寫上值日班長的名字（此生進班成績排名最后，我讓他堅持兩年每天做好這件小事，就是最大的成功），有任何事找值日班長，當天的班長有權指揮任何人做事，班長負責班級全天的管理，學校通知班長開會，布置任務，當天輪到誰誰就去開會，學校布置的任務就由他負責執行，有當時完成不了的，工作交接到第二天的班長。每周作工作總結，找出問題，提出解決方案。這樣每位學生都是班級的主人，每個人都得到了鍛煉，每個人也可以理所當然的在他的畢業成長記錄上寫上一直擔任班長職務。

　　第二、集體表揚，私下指出問題。開學兩個月內，我沒有在班級當眾批評過任何人，都以表揚為主，更不點名批評任何個人。就像有學生昨天做的德育處的問卷調查里也得那樣，班主任說的最多的一句話是：你們很乖。但事實上他們問題百出，各式各樣。所以，我總是私下喊學生聊天，聊天中也首先肯定學生的長處，同時指出小小的不足，學生總是微笑、誠懇面對自己的問題，跟我談想法，主動說出接下來爭取怎樣怎樣做。這幫家伙自尊心很強，很討厭遭到當眾批評，當眾批評后他們不但不會改掉毛病少犯錯誤，相反，他們還會覺得，反正這樣了，理所當然的繼續老毛病，如果他改了，反而會覺得沒面子?？傊?，對他們中出現的一些“偏差”我慎重處理，給被他們留有“余地”。

　　第三、走進學生。時至高二，學生的行為和形態有著明顯的獨立性和自主性，已不可能完全服從班主任老師的安排，在面對一些矛盾、沖突和問題時，他們的思想、情緒又往往容易發生變化。接班前我就聽說，某某某在家脾氣特別爆燥，一直要摔門砸東西的，這樣的學生在我班，我怎么做？于是我想法深入到學生中間去了解他們，了解他們在想什么？他們喜歡做什么、不喜歡做什么？他們的煩惱有哪些？有哪些需要？平等對待學生，不擺出一副高他一等，永遠正確的架勢，或者裝出深不可測的樣子，其實，老師對學生有幾分誠意，學生會回敬老師幾分真情?，F在的學生希望別人給他們應有的“成人”地位，討厭別人仍舊把他們當作“孩子”看待。他們要求老師講真話，講實話，給他們“指點迷津”。所以，無論在課內還是課外，我都應盡可能給學生恰到好處地談些“書本以外的話”，諸如什么是幸福、我記憶中的學生幸福時光，現在我喜歡那些明星等等。感覺我出于真誠，說話中肯，學生是十分歡迎的。

　　其它的就不說了，反正總體一句話就是，我的班主任工作從收買、恢復人心開始，讓學生學得，班主任老師很欣賞、肯定我，我可以做的更好，所以，開學以來，我班總體很穩定，絕大多數學生狀態越來越好。

　　很多家長多反映孩子回家說，很喜歡我這個班主任，有些學生主動加我微信，我跟學生們私下都成了好朋友。但是，大家知道，作為高二學生，他們的很多行為習慣其實是根深蒂固的，我的能力有限，他們的常見病不可能根治的，我只能爭取他們延時發作，少發作、病狀減輕點，所以，臨近期中考試前，有些學生面對各種壓力，浮躁毛病又爆發了，我在時裝一裝，我剛離開立馬攤到。懶惰、松散的毛病都暴露出來了。期中考試是上周三，周二不上晚課，第四節課課前我還進班說，走時每個人將自己的抽屜都收拾干凈，值日生負責好衛生，一定要將考場布置好。但第四節課下課，我晚5分鐘到班6個人抽屜里還有書。教師也沒掃干凈，只剩下勞動委員和值日班長在那收拾爛攤子。

　　這時，我知道調整工作風格的時間到了，于是期中考試后我又調整了風格，跟他們明確，下一步開始從嚴制班，我也將我的QQ個性簽名改成了“我是差班，差不得”。進行了一系列的小懲罰，外加期中考試成績的打擊，明顯這幾天又恢復了狀態。當然我知道這絕不是終點，我只能恩威并施，做好打持久戰的準備?？傊?，在麻煩時堅信柳暗花明，在安穩時謹慎小心。

　　說著說著，好像我的班真的只看做人，不看成績似得，要不然，領導該不干了。哎，這正是我最頭疼的問題啊，當然，近在眼前的還是學業水平測試。其實也沒有什么好方法，能做的事總體而言就是動員、配合、協助。

篇2：八年級英語下學期期中考試卷面分析

　　八年級英語下學期期中考試卷面分析

　　一、試題結構及特點

　　本次考試命題結構合理，相對難度不大，只是有個別題難度較大，例如聽力的第四題，單項選擇的第18題、第19題、第20題、第21題、第25題和第28題以及選詞填空等。這說明我們的同學在學習方面還存在著死板教條，不會融會貫通，今后應該正確對學生進行學習方法的指導。

　　二、學生作答情況及原因分析

　　本班參考人數是71人，及格人數為50人，優生人數為20人，總體上屬于中等偏上。本試卷共分以下七大部分：

　　一、聽力。這次考試的聽力前三個題不是太難，大部分同學的得分都在9分—12分之間，有部分尖子生可以得分在14-15分之間，聽力的第四題普遍來說得分比較差，說明同學們在平時的學習中還存在著很大的問題，今后在教學中要注重對同學們聽力的訓練。

　　二、單項選擇。這一部分主要考察學生對短語、固定搭配、易混易錯短語等的掌握情況，凡是平時學習認真，細心，肯下功夫的同學，這部分得分非常高，滿分的同學也不在少數。反之，不用心不認真的同學失分較多。

　　三、完形填空。本次的這個部分題比較簡單，因此同學們得分比較理想。

　　四、閱讀理解。本試卷的閱讀理解內容頁比較簡單，得滿分的同學也還不少，但是有些平時成績優秀的同學卻在這方面失了分，是在是不應該出的錯，這說明有部分同學在平時的學習方面態度不太端正，驕傲自滿，眼高手低，導致了失分。

　　五、補全對話。這個題對中等以下的同學來說還是有一定的難度，所以得分主要在2-3分之間，對于尖子生來說，還是比較簡單的，得分情況良好。

　　六、詞語填空。本次的題難度較大，要求同學們不但要先選擇填哪個詞，而且還要用所給詞的正確形式填空，因此導致整個得分比較差，有兩個同學得了最高分8分，有極少的同學得了5分、4分、3分，大部分同學都是0分，這也說明了同學們在學習中對于知識的掌握比較機械，不會靈活運用，另一方面也反映出學生語法知識的混亂，今后要多進行這方面的訓練。

　　七、書面表達。本次書面表達也比較簡單，所以得分情況還是不錯的，但是也還存在著不少的問題，最大的問題就是卷面和書寫問題，再一個是單詞不過關，一些常見常用的單詞都寫不對，還有就是句子表達的失誤，存在著漢語式的英語。今后在教學中要注意讓學生們多記憶背誦好的句子語段，積累豐富的素材，讓自己的寫作豐富起來，做到有話可說，有東西可寫。

　　三、教學工作的改進措施

　　1、端正學習態度，踏踏實實認認真真學習，避免眼高手低，容易的簡單的題必須不折不扣地完成，而且不能出錯。

　　2、注重對同學們進行聽力訓練，盡量保證每天都能練一練聽力，讓耳朵始終熟悉這種聲音，以此提高聽力水平。

　　3、強化訓練選詞填空題，要讓同學們熟悉各種詞形及其變化，弄懂各種詞性分別在句中可以做什么成分，并且能夠靈活應用。

篇3：小學一年級下冊語文期中考試試卷分析

　　新陽小學20**一年級下冊語文期中考試試卷分析

　　本次檢測試卷內容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵，試卷以基礎知識為主，適當加以拓展。由于在考試前進行期中復習，學生也對本次考試比較重視，所以總體來說成績還可以。不過后進生很多，所以平均分并不高。學生也有些粗心，很遺憾，沒出現100分的?，F將有關情況分析如下：

　　一、取得成績的主要原因：

　　1、重視拼音教學，生字拼音掌握比較扎實。

　　2、能聯系實際，帶領學生進行有目標、有任務的學習，學生良好的學習習慣初步形成。

　　3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　二、存在的主要問題：

　　1、學生書寫不規范。部分孩子的字跡模糊不清，寫的字該勾的筆畫沒有，或者多寫一筆或者少寫一筆而導致錯字失分。

　　2、學生答題不規范。

　　3、部分孩子該認的字不會認，該會寫的字沒有記住。

　　4、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　三、改進措施：

　　從本次考試來看，學生基礎知識掌握還可以，可是在實際運用中并不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今后教學中我們認為從以下方面進行改進：

　　1、加強課堂寫字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導他們學會看帖，老師要進行寫字示范，教會孩子描紅，引導孩子開展寫字評價。

　　2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。

　　3、進行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。

　　4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

　　5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園的提高。

　　6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。