科大環安學院教學管理制度

　　為保證正常的教學秩序，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，切實提高本科教學質量，明確教師職責，實現我院教學及管理的科學化、規范化，特制定《環境與安全學院教學管理制度》。

　　一、教師的主要職責

　　1.教書育人，培養高質量人才是教師的崇高職責。教師應忠于人民教育事業，熱愛教育對象，關心學生的德、智、體全面發展，努力提高學生的全面素質。

　　2.教師應結合教學過程對學生進行社會主義、愛國主義及辯證唯物主義教育，使其樹立正確的世界觀、人生觀。

　　3.教師應加強師德修養，為人師表;主動承擔教學任務，嚴謹治學，嚴格教學要求和教學管理;積極參加課程建設和科研工作，不斷提高教學水平。

　　4.教師要注重學生的科學知識、科學思維和創新能力綜合素質的培養與個性發展，因材施教，注重優秀學生的培養;要充分調動學生學習的主動性，引導學生自覺掌握寬厚的基礎知識、基礎理論和基本技能，培養學生良好的學風和科學作風。

　　5.教師應不斷更新教育與教學理念，積極參加教育思想研究，深入進行教學改革，不斷更新與充實教學內容，努力探索提高教育質量的新途徑、新方法，以適應時代的發展要求。

　　二、教師開課的資格認定

　　1.對于新教師，應由教研室配備一位指導教師，并在指導教師的指導下進行備課，并通過輔導、答疑、批改作業、指導實驗和課程設計等教學環節的嚴格訓練，熟悉所任課程的教學大綱與教學內容，掌握各章節教學要求、重點、難點、課程進度與各環節時間安排、板書要求和教學方法，熟悉教學工作的全過程。首次任教的青年教師必須由指導教師指導其教學一年。

　　2.新教師必須經過一次指定內容的試講，試講合格者，確認其開課資格。

　　3.取得首次開課資格的教師，應繼續在指導教師指導下，按本制度的要求，全面完成所任課程的教學任務。同時，指導教師及學院教學質量監控組成員對其進行跟蹤聽課，發現問題及時給予幫助和指導。

　　三、課堂教學

　　1.教師應根據教學計劃和教學大綱認真備課，合理安排學時，制定教學進程表。每節課均應寫出教案及講稿，開課前要達到完成全部教案及1/3講稿的要求，不允許無教案、講稿上課，老教師亦應每學期更新講稿。

　　2.教師講課應做到概念和理論闡述準確，突出重點，科學嚴謹，要理論聯系社會、生產和生活實際，反映該學科前沿新成就、新進展、不斷充實和豐富教學內容，提高教學質量。

　　3.課堂講授應盡量采用啟發式、討論式、參與式或案例教學等，以激發學生思維，調動學生學習的主動性，培養學生科學思維方法和自學創新能力;要盡量采用合理的現代化教學手段，增大教學信息量，語言簡練、講解流暢、板書工整有序，圖表清晰。應有復習、講授、總結等教學環節，時間分配得當，不斷提高授課效率。

　　4.教師授課應關心學生德智體全面發展，結合各自教學實際具體地對學生進行有針對性的思想、政治教育，加強教學過程管理，嚴格課堂紀律，促進學生全面素質的提高。

　　四、考核

　　1.教師應根據教學計劃搞好課程的考核?？己藭r間、地點由學院或教務處統一安排，學生單科成績評定由任課教師負責，要求平時成績(含出勤、課堂表現、作業、實驗成績等)和期末成績綜合進行總評。

　　2.教師應在考核前做好課程總結、輔導和答疑工作，指導學生認真復習，掌握所學知識。

　　3.考核命題既要重視對基本知識和基本技能的考核，又要有一定量開放性試題，注重對學生創新精神、實踐能力的考核。

　　4.考核時，要嚴格要求，嚴肅考場紀律。認真執行監考教師職責及處理考試作弊的規定，保證嚴格、公正。

　　5. 考核結束后，教師要在規定時間內，批完考試卷，并評出該課程總成績。同時做出試卷質量分析，連同成績單、試卷、參考答案及評分標準上交學院存檔。

　　五、課程設計

　　1.指導課程設計的老師應根據本門課程的性質、特點和教學要求，制定課程設計課大綱，選擇好設計的典型題目。

　　2.課程設計應在教師指導下，由學生獨立完成。教師的任務在于引導學生獨立思考，明確設計思路，解答疑難問題，按進度進行階段審查，以及課程設計過程中的思想作風教育與能力培養。

　　3.指導新課程設計的老師，應事先完成所指導題目設計的全過程，方可上崗指導學生。

　　六、作業、輔導和答疑

　　1.教師應根據所任課程的性質和特點，規定學生修讀該課程必須完成的作業量，并結合課堂講課內容按時布置作業或相應的思考題、重點復習內容。

　　2.教師批改作業要認真、仔細，批改量要達到100%。要進行作業登記，按規定計入學生平時成績。不能按時交作業的要酌扣平時成績，不符合要求的作業要退還重做。學院要利用期中教學質量檢查及督導檢查等方式對學生完成作業情況進行檢查監督。

　　3.課外輔導、答疑可采用指定時間、地點或對學生個別進行的方式，對學生提出的普遍疑難問題，需進行集體輔導。

　　七、畢業論文(設計)

　　指導學年論文和畢業論文(設計)，由講師以上職稱或達到講師水平要求的教師擔任。畢業論文(設計)的課題及指導教師由各專業于上學期末提出，院教學指導委員會審定通過后將畢業論文(設計)任務分發給教師和學生。

　　八、實驗課

　　實驗指導教師(實驗室技術人員)應提前一周將實驗項目通知學生。在開課前應認真做好儀器設備、工具、材料等準備工作，要按教學大綱要求認真備課，在實驗教學過程中做好預習→實驗→實驗報告→講評等環節工作，切實加強對學生基本實驗方法和實驗技能的訓練，培養學生綜合實踐能力。

　　九、聽課制度

　　1. 學院教研室主任及院級領導每學期聽課。

　　2. 青年教師與指導教師之間互相聽課。

　　3. 教師間互相聽課。

　　4. 認真填好聽課表，并寫出詳細、客觀、公正的評語，便于課后進行意見反饋或相互交流。

　　十、教學紀律

　　1.教師應以身作則嚴格執行學校各項教務管理規定，嚴格按教學大綱和教學日歷授課，不得隨意改變教學內容和教學進程，不得隨意停、調課，若確需變更，應事前經學院批準，并履行調課手續。

　　2.教師應準時上課，并提前到達教室，作好上課準備。不得遲到，不允許提前下課。遲到或提前下課的，均按學校有關規定嚴肅處理。

　　3.教師應有良好的師德與自身形象，為人師表。上課時應做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明;不得隨意離開課堂，在課堂上不得隨意接打手機，保持課堂的嚴肅性。

　　4.教師必須對學生學習的全過程負責。對學生的學習、作業、出勤情況進行全面管理。維持好課堂教學紀律，對學生遲到、早退、缺席、吃東西、交談、聽音響設備和隨意出入等違紀現象，有責任當堂進行批評教育，對嚴重違紀屢教不改者，應報有關部門處理。

　　十一、教學質量監控制度

　　學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養質量是學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發展。在新形勢下，為了全面保證人才培養質量，實現規模、質量、結構、效益協調發展，我院積極構建系統的、科學的、有效的教學質量監控體系，堅持行之有效的教學監控措施，有力地促進和保證我院教學質量的不斷提高。具體措施如下：

　　1. 由院教學質量監控組組織人員對本院授課教師進行聽課，重點針對講新課的老師及年青教師。聽課過程中考察教師的教學秩序、備課情況、教案或課件的準備情況、多媒體的有效運用情況、授課方法、語言、儀態等情況。

　　2.每學期期初、期中教學檢查周。教學檢查內容主要為：任課教師的教學效果、教學進度、作業情況和平時成績登記表等。

　　3. 院教學質量監控組針對聽課及教學檢查情況進行詳細的評價分析，在挖掘每位教師優點的同時，也要指出其存在的不足，并及時向本人反饋這些意見，以促進我院教師教學水平的提高。

　　環境與安全學院

篇2：工程系教學管理制度

　　計算機工程系教學管理制度

　　為了提高教學管理水平，實施科學的規范化教學管理，建立良好的教學秩序，促進教師進一步提高教學質量和教學水平，特制定本制度。

　　一、教學任務的執行

　　1、 獲取任務。由教務人員在教務處印發的教學任務安排表中，將本系的教學任務提取出來，制成表格。

　　2、 核實任務。由系辦主任對提取的任務，對照有關教學計劃和班級情況，進行核實。

　　3、 分發任務。將核實后的教學任務，發送給教研室主任，再由教研室主任分發至每一位教師。

　　4、 申報任務。由教師本人根據教學任務和自身情況，向教研室主任提出申報。

　　5、 協商落實。由教研室主任根據排課原則和領導要求，與有關骨干教師商議，逐項研究落實。

　　6、 審核上報。教研室主任將落實的教學任務安排表報給系辦主任，由系辦主任匯總并作初步審核，由系主任作審查，審查后作確認簽名，上報教務處。

　　二、教學計劃的制定

　　1、教務處下達教學任務之后，任課教師應在新學期開學前制定好教學進度計劃，一式三份，在新學期的第一周前經教研室主任審核，并由系主任簽字后報教務處。

　　2、教學進度計劃嚴格按照教學大綱的要求制定，學習情境、教學安排學時分配等明確，一般以2學時為一個教學單元。

　　3、教學進度計劃應留有一定學時的機動時間。

　　4、任課教師學期中途不得私自改變教學進度，如果確定需要改變計劃，應向教研室主任申報，經系主任和教務處批準后，方可改變。

　　三、備課

　　1、鉆研教學大綱、教材和參考書，對教材力求“一懂、二透、三化”。

　　2、注意介紹新知識、新技術及其使用和發展情況。

　　3、對學生前續課程學習情況及學生學習需求要有充足的了解，根據學生的實際情況因材施教。

　　4、充分運用現代教學手段，選擇適合學生的教學方法。

　　5、琢磨教學技巧、藝術。

　　四、教案的編寫

　　1、教案的編寫應根據教學大綱要求有明確的教學目的和教學過程的設計。

　　2、根據教學目的和教材特點，聯系學生實際，組織和處理教學內容，每次課均需標明重點、難點。

　　3、根據教學內容及其特點，選擇適當的教學方法，重在基本知識和基本技能的培養和訓練，教學方法應突出教學重點。

　　4、教案內容要與教學進度計劃相吻合，教案應提前兩周編寫好。

　　5、相同課程，不同授課老師，可根據不同專業靈活編寫符合教學需求的教案。

　　五、課堂教學

　　1、按教學進度計劃進行教學，上課時必須有教案，備課充分。

　　2、教學方法得體，對教學重點，難點的處理適當，因材施教，理論聯系實際。

　　4、教學時可板書輔助教學，要求條理清楚，規范。

　　5、教師上課要做到儀表大方、精神飽滿，課堂語言一律采用普通話，語言力求準確、清晰、簡練、生動、通俗、邏輯性強、速度適中、語調應有抑揚頓挫。

　　6、教師上課不得遲到，早退和隨意拖堂，中間不得隨意離開課堂。

　　7、教師必須嚴格按照教案規定的時間、內容、方法講課。

　　8、教師在課堂教學時應注意調動學生注意力，妥善處理課堂中出現的意外干擾，保證教學順利進行。

　　9、教師每次課后須進行課后總結，及時總結本課經驗和教學效果，并寫入教案。

　　六、作業布置及要求

　　1、作業應符合教學大綱范圍和要求，有助于理解、記憶、鞏固知識、形成技能、技巧。

　　2、規定學生完成的作業適合一般中等水平，選做作業有利于優秀生發展。

　　3、作業要求明確、富有獨立思考性質，力圖結合實際問題、專業應用情況。

　　七、作業批改及輔導

　　1、教師應按時批閱、發回。

　　2、作業批改有全批、全改、部分批改、輪流批改等形式，應采用何種形式由授課教師根據不同專業有所要求。

　　3、注意將作業中普遍存在的問題(比如：學習態度、學習方法、思維方式及難以理解的問題等)和共性問題應在下次課或輔導中解決，并可實行典型作業展覽。

　　八、試卷命題

　　1、試卷的命題應確?？茖W性、正確性，并按相應課程的考試大綱編寫。

　　2、試題的覆蓋面要寬要全面，同時要保證試題在所測內容上具有典型性，杜絕偏題、怪題和超綱題。

　　3、試題所涉及的文字應力求簡明，語意清楚，試題所指示的答案要明確合理，無二義性。

　　4、試卷難度分布要有層次性，能考出學生的不同水平，把優秀、一般、差三個層次的學生能夠區分開。

　　九、實驗課補充要求

　　1、每次學生實驗前教師應有相應的實驗要求和實驗演示。

　　2、教師應注意聯系理論知識，引導學生有目的地觀察現象、分析解決問題;注意培養學生掌握實驗的技能、規范操作，養成實事求是、嚴肅認真的科學態度，分析實驗、寫出實驗報告。

　　3、分組實驗時，教www.zonexcapitaltr.com師應巡回檢查，解決學生實驗中遇到的困難;

　　4、結束實驗課前，布置學生整理機房、做好清潔工作，并做小結;

　　5、教學大綱所規定的實驗項目應全部完成。

　　十、教學工作的檢查

　　1、教師每學期制定聽課計劃，至少四次;依據聽課目的選擇聽課形式，聽課后應及時和授課教師交換意見，并填寫“聽課記錄”。

　　2、教研室每學期至少兩次檢查教師授課情況，授課教師對作業的布置與批改情況，查閱考查登記簿，評分情況及教學效果。

　　3、定期召開學生座談會了解教師授課情況，聽取意見。

　　4、每周至少進行一次教研室活動，組織教師進行學理論、鉆教材，落實學校具體要求，交流教學經驗等方面的活動。

　　十一、教育教學評價

　　1、 自我評價和自我檢查。

　　2、 同行評價。

　　3、 學生評價。

　　4、 對學生的評價。

　　十二、教學工作總結

　　教學工作總結是檢查教學工作的一個重要途徑的方法，每學期結束前所有教師應提交本學期的教學工作總結，分析自己教學工作的優點與存在的問題，并說明原因，擬出改進措施，為今后的教學提供參考。

篇3：（學校）實驗教學管理制度

>　　小學(學校)實驗教學管理制度

　　一、實驗教學計劃

　　1、各科教師對實驗教學必須制定總的和分學期的教學計劃，并于上學期末或本學期初交教導處和實驗室各一份，計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。

　　2、實驗室應根據各類教學大綱、教材和任課教師的實驗教學計劃，制訂本學期實驗室工作計劃，計劃應包括實驗室使用安排、儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等。

　　二、實驗教學的組織和實施

　　1、教師要按照實驗教學計劃認真備課，寫好教案，填寫《實驗通知單》，按規定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況試做實驗，做到“胸中有數”。

　　2、教師要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調實驗紀律，重視安全操作教育。

　　3、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態，備足藥品和材料，檢查通風、電源、水源及其它設施。

　　4、任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生進行實驗，發現問題給予啟發引導，及時解決，但不可代替學生去做實驗。

　　5、實驗結束后，任課教師應及時小結實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導學生完成《實驗報告》。

　　三、實驗教學的評估和考核

　　1、實驗開出率的考察統一使用規范表式，包括《年級學科實驗登記表》、(實驗教師和任課教師共同填寫);《學科實驗開出情況統計表》(實驗教師匯總);《學校實驗開出情況統計表》(實驗教師匯總)

　　2、對學生實驗能力和技巧的考察以現場操作為主，并輔之筆試與口試，考核學生的理論分析與思維能力。

　　3、對學生的考察應堅持實踐性、基礎性、全面性、可行性及可信度原則。

　　4、對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調查。

　　5、所有考察登記表、統計表、調查表等，都應作為實驗教學資料存入教學檔案。