龍馬潭區語文學科培訓專題發言材料

瀘州市龍馬潭區安寧中心學校小學部

羅中瓊

內容摘要：語文課本是充滿了人性的領地，我們必須通過自己的努力，讓語文作業豐富多彩，讓語文作業煥發出生命的活力，成為培育學生人文精神、創新精神的沃土，成為學生張揚個性的樂園,構建師生共同成長的平臺，使學生興致盎然,幸?？鞓返貙W習語文。本文根據我布置的作業及孩子們所做的語文作業的情況，對新課改理念下如何激發學生學習語文興趣，減輕學生課業負擔，培養學生創新精神，讓語文課成為學生生命的一部分，作了一些探討。

關鍵詞：語文作業；興趣；幸?？鞓?；豐富多彩；創新精神；張揚個性

布置作業是督促學生掌握知識，形成解決實際問題的一種手段。是我們教者達到教學目的一種形式和策略，而不是教學目的。我們認為，新課改的重點之一就是如何促進學生學習方式的變革及教師教學模式的轉變，其中包括作業的設計。語文作業能檢測教學效果，對學生鞏固、理解、運用所學知識起著非常重要的作用，還有助于學生形成技能，發展思維。我們不贊成題海戰術，也不贊成盲目減負，而提倡有選擇有計劃的新型作業模式。

第一次聽見一位教師把語文課前師生問候語變成了“語文課快樂”，再次感受到了新的思想，新的理念的沖擊。是呀，語文課本是充滿了人性的領地，我們完全可以，也完全必須通過自己的努力，讓語文作業豐富多彩，讓語文作業煥發出生命的活力，成為培育人文精神、創新精神的沃土，成為學生張揚個性的樂園,構建師生共同成長的平臺，使學生興致盎然,幸?？鞓返貙W習語文。

幸福之一

讓語文作業，豐富多彩

鏡頭一

作業《送元二使安西》詩配畫：青青的柳枝隨風飄動；無邊的細雨蒙蒙飄落；酒家門前，酒旗飄動；兩個不忍分別的朋友，舉杯暢飲，旁邊還配有語言標注：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”

“狼牙山五壯士跳崖圖”：一座高聳的山峰，一面是一群群向上爬的“小人”，一面是懸崖峭壁，峭壁上橫伸著一棵小樹，五位戰士飛身躍下，旁邊還有“打倒日本帝國主義”“中國共產黨萬歲”“同志們，永別了”等語言標注。

……

一幅幅作品，讓你感到，色彩的豐富，作業的有趣，似乎不是語文作業，而是美術作業。讓你感到語文的快樂。

鏡頭二

作業在《挑山工》插圖下寫幾句想說的話。生：挑山工，你們從山腳挑貨到山頂，一定很累吧！游人們能在泰山頂上吃到新鮮的果實，多虧了你們，游人們一定會感謝你們的。我們生活在幸福的時代，應該向你們學習，學習你們那永遠向前、堅忍不拔的精神。（劉世偉）

鏡頭三

《珍珠鳥》作業：人鳥對話

鳥：主人，您讓我住上舒適溫暖的家，我真的謝謝您！

人：不用謝。你使我感受到生活的樂趣，你讓我快樂一生。我還要在木牌上寫上“愛護大自然，保護動物”，把它插到林子里。

鳥：謝謝您，您就像媽媽爸爸一樣照顧我，您給我快樂，給了我幸福！我永遠會在您身邊陪伴您，不會飛走。如果有煩惱，我會為您解除煩惱。

人：??！我的小鳥，我會永遠精心照顧您的。失去你，我一定很傷心。（黃烈蓉）

【感悟】根據教材的特點，布置形式多樣的作業

對于一成不變的事物，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。所以作業的形式應靈活多樣，聽說讀寫并重，激發學生完成作業的興趣。教學時，如能根據教材的內容，布置形式多樣的作業，將受到學生的歡迎。

◆基礎性作業

1、在讀中積累優美詞句，進行運用語言的實踐。

如：在教學《可愛的草塘》描寫草塘邊看到草塘美景的第五自然段的“浪花翠綠翠綠的，綠得發光，綠得發亮……”時，引導學生感受草塘之美，背誦之后，再引導學生想：哪些地方可以運用這段語句進行描寫？布置運用此文段寫句子的作業，讓學生明白，大片的秧田、麥地等也可運用這段語句描寫。

2、在讀中學習譴詞造句的準確性，培養學生準確譴詞造句的能力

如：學習《狼牙山五壯士》的痛擊敵人的場面描寫時，文中的動詞準確地表現出戰士們對敵人的仇恨，打敵人時充滿了滿腔怒火。在引導學生理解其準確后進行延伸練習：寫一段話，準確運用幾個動詞。讓學生體會到，作文時，一定要考慮譴詞造句的準確性，恰當表達自己意思，使語言更加準確、規范、凝練。

3、

在讀中學習各種句法、構段方式的片段訓練。

如學習到并列、總分、遞進、轉折等構段方式的句子時，進行仿寫訓練。

◆動手動腦作業

１、搜集材料。

《課程標準》對語文實踐和語言積累中可以量化的內容提出了明確的要求“背誦優秀詩文不少于150篇”“學習瀏覽，能根據需要收集有關材料”“課外閱讀五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字”?？梢?，在提倡素質教育的今天，已經把語文實踐和語言積累提到了前所未有的高度，培養和提高語文能力的基本途徑是大量的語文實踐和豐富的語言積累。布置“搜集材料”的作業，恰恰完成課標的要求，學生又很樂于去完成。比如：教學古詩《示兒》，課前布置學生去查詢愛國詩人陸游的有關資料，課上讓學生介紹，課后布置學生搜集陸游的詩讀讀背背。教學《長城》《頤和園》《威尼斯的小艇》《觀潮》等，讓學生搜集圖片并互相交流。這樣的作業，學生很主動去做，又達到了培養學生搜集處理信息的能力，積累了知識，擴大了視野。

２、做剪報、辦手抄報。

剪報既可以成為學生小小的知識庫，隨時查找引用，又可以為學生的生活增添樂趣。學生對“做剪報”的作業興趣深厚。第十一冊的積累運用２的“實踐活動”就是讓學生學做剪報。教了學生做剪報的方法后不能就完事了，而要讓學生互相交流，互相學習，每月評出“最佳剪報手”。剪報貴在堅持，這樣的“剪報作業”，學生無論是剪貼、分類，還是裝飾都非常感興趣，在樂趣中逐步養成了收集資料的習慣，擴大了閱讀量?！稗k手抄報”在第十一冊積累運用1出現過的，是很受學生歡迎的作業，因為可以一人自辦，也可多人合作，稿件可自己寫，也可摘抄，發揮創造性，從給小報起名字到配一些圖畫都比較自由。學生在作業中培養多方面的綜合能力，特別是創新精神和團結協作的精神。同樣，手抄報也要約定一個時間，把辦的手抄報張貼在教室里，供大家參觀，再投票評選“最佳手抄報”，讓學生嘗到成功的喜悅。

３、給課文配上插圖。

為了便于深入學習課文，調動學生學習課文的興趣，對某些課文，在學習后，可以布置學生根據課文內容作圖。通過作圖，學生加深了對課文內容的理解。比如，教完杜甫的古詩《聞官軍收河南河北》后，讓學生根據詩的意境給詩配畫，再現杜甫“喜欲狂”情景，體會杜甫無比歡快的心情。教完《鯨》后，讓學生想象鯨睡覺時的樣子并畫下來。學生在興趣盎然的作業中，就要再去深入理解課文、反復想象鯨睡覺時的樣子，而且培養了繪畫能力。在學習《曉出凈慈寺送林子方》后，我讓孩子們做的作業是，畫六月的西湖。語文作業本上，出現了一幅幅畫面：荷葉連天，綠色成片；荷花或羞羞答答，藏于葉間，或亭亭玉立，昂首綻放，或似睡似醒，含苞欲放。孩子們在語文作業中，享受到了成功的快樂，創造的快樂。

４、收聽廣播或收看電視節目，看課外書籍或文章。

讓學生去“收聽少年兒童廣播節目”，去“收看有益的電視節目”，看課外書籍，是學生求之不得的。第十冊積累運用六的“口語交際”部分，就是讓學生從最近收聽的少年兒童廣播節目中，選一個印象比較深的講給同學聽。指導學生讀一些有益的課外書籍或文章，摘抄佳詞好句，利用早讀、午休時間，讓學生講一講，講完后，還可以讓同學評一評。這樣的作業達到了訓練學生的聽記能力和轉述的能力。

５、配樂朗讀。

新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶?！苯掏暾n文后，可布置學生完成“對課文進行配樂朗讀”的作業。比如：教完《窮人》后，在理解課文內容的基礎上，讓學生完成“給課文配樂朗讀”的作業，學生先去找一首合適的樂曲，然后進行有感情的配樂朗讀，學生在完成作業的同時，就要再用心地去反復讀課文，不知不覺訓練了朗讀的能力，在讀中受到了漁夫和桑娜善良樂于助人的美好品質的感染，受到了美的教育。

6、制作讀書卡片

讓學生制作閱讀記錄卡，摘抄文中的佳詞好句，是學生厚集的過程，學生通過集累好詞佳句，為提高說話、寫作水平，奠定了堅實基礎。也是學生比較感興趣的作業。

語文作業的豐富，具有得天獨厚的優勢。配畫、改寫、續寫、想象、辦報、朗讀、講故事、小表演，形式多多，不怕做不到，只怕想不到。語文作業就像一幅畫，就像一首詩，多么有趣，豐收的喜悅常?？M繞在你周圍。

幸福之二

讓語文作業，成為學生創新的園地

鏡頭一

“大家好！我是須鯨，我沒有牙齒。你們肯定會問，沒有牙齒怎么吃東西？別擔心。當一大群小魚小蝦在玩耍時，我張開大嘴，猛地一吸，它們連同海水就被我吸進嘴里，我合上嘴巴，海水就從須板中間濾出來，小魚小蝦變成了我的美餐，夠機智吧！……”（胡月圓）

鏡頭二

在學習古詩《別董大》時，一位學生把它改寫成一個故事：唐代，出了許多詩人和琴手。高適和董大是好朋友。董大是玄宗時的著名琴手，曾得到宰相的賞識和寵信。但由于當時已不流行古琴了，董大受到冷落，郁悶地準備離開，好朋友高適來送他。這一天，黃云千里彌漫，白日暗淡無光，北風吹來，大雁南飛，雪花紛紛。董大嘆息著說：“哎！那時侯，多好??！可現在……”高適連忙勸慰說：“我的好兄弟，不要難過了！在今后的旅途上，你還會結識許多知心朋友，天下的人哪個不賞識你呢？”（周鍵宏）

鏡頭三《凡卡》續寫

凡卡睡得正熟，突然覺得耳朵一陣鉆心的疼，凡卡不由得“呀”地叫起來。老板娘揪起凡卡的耳朵，厲聲說：“小崽子，不是叫你把我孩子的尿布洗了嗎？怎么還在那兒？”凡卡的耳朵變得通紅，正想解釋是因為停水了，可老板娘不由分說，“啪”“啪”給了凡卡兩記耳光，猛地把凡卡推到地上，狠狠地說：“馬上去給我洗了！”說完，大搖大擺地上了樓。凡卡的臉上馬上顯出了十個鮮紅的手指印，臉腫得像個大胖子。凡卡呆呆地望著老板娘剛才站的地方，好半天才回過神來，一瘸一拐地去洗尿布了。

洗完尿布，已經是凌晨一點了，凡卡躺在走廊上，想：明天什么都會好，爺爺會來接我……凡卡又睡著了。

“哇！”他們的小崽子又哭了。凡卡只得撐起眼皮，耷拉著沉重的頭，不停地搖著那個搖籃，努力使自己不睡著。

不知過了多久，那小崽子終于睡著了。凡卡一頭倒在走廊上，嘴里還念叨著：“爺爺會來接我的……”

“吱呀”一聲，樓上的門開了，接著就是老板娘“刷刷”地走路聲?！翱烊ベI菜做飯！慢了一點早餐就沒了！”凡卡只得又撐起疲憊瘦弱的身子，搖搖晃晃地去買菜了……

又這樣過了一天，兩天，一月，兩月……爺爺始終沒來接他。凡卡終于絕望了……

有一天，凡卡在刺骨的水中洗尿片的時候，暈了過去。當他醒來時，面前是正死死盯著他的管家。凡卡還沒來得及說什么，管家便來了兩個耳光，凡卡沒站穩，后退了幾步，管家又踢了他一腳，凡卡跌倒了，后腦勺撞在了一塊磚頭上，血涌了出來，凡卡死了……

天陰沉沉的，北風吹得樹杈嗚嗚作響，“嗚——嗚——”

（郭聲霖）

看，孩子們多么聰明，多么有創意，通過“鯨的自述”把須鯨的特點創造性地說出來；通過改寫、續寫很好地理解了課文。

【感悟】根據教材的特點，布置創造性作業

1、連詞成句成段

學完一篇課文后,讓學生擇其三五個詞語,說(寫)一段（篇)短文。如，在學完《曼谷的小象》時，我讓學生勾出“綠油油”“淡紫色”“坑坑洼洼”“翠玉”“瀟灑”“煥然一新”“污濁”等詞，要求他們選其中五個以上寫一段話，有學生寫道：“下過一場雨后，我背著書包走在泥濘的小路上，看見綠油油的秧苗在微風中搖擺，猶如翠玉灑滿大地；路旁，淡紫色野花已被雨水洗盡污濁，閃著亮光，真是煥然一新?！?/p>

2、續編故事

學文后，適時讓學生續編故事，是訓練學生想象、創造能力的又一途徑

，學生很興趣。在學習了《再見了，親人》一課后，讓學生想一想，志愿軍為朝鮮人民做了哪些事，以朝鮮人民的口吻，續寫一篇《再見了，親人》。孩子們仿照魏巍寫的《再見了，親人》，以朝鮮人民的口吻，寫出了中朝人民在戰斗中結下的深情厚誼。

3、改寫詩詞

這種訓練，可以促進學生理解課文，感受大自然的美麗，陶冶學生的情操，培養學生思維和表達能力。如：學了《望廬山瀑布》后，我讓學生改寫成散文。那金光閃閃的太陽，升騰的紫色云煙，飛流直瀉的瀑布，通過學生的想象，變成了他們的文中美景。雖然，還有部分學生詞句并不優美，可畢竟發揮了他們的想象力。

我們再來欣賞一篇《游子吟》（作者：吳艷）的改寫：

夜靜悄悄的，楓葉伴著秋風沙沙地飄下。

這時候，有一盞油燈還閃爍著微弱的光。一位滿臉皺紋、身著樸素的老人正在燈光下縫補著衣裳，一針又一針，針腳是那么細密，針針線線凝結著慈母的愛子之情。母親邊縫，心里邊想：兒子就要遠走他鄉，不知幾時才能回到家鄉，不知兒子會不會平安歸來？想著想著，一不小心，手被扎了一下。兒子馬上拿來一塊布，纏在母親手上?！皨寢?，我不在家，您老一定要多多保重！今晚這么晚了，要不，您不要縫了，休息吧！”“不！孩子，這次一別，不知你多久才能回來?！闭f著，又低頭縫起來。

夜更靜了，但那盞破舊的油燈還未熄滅，那顆美麗善良的慈母心，就像那盞明燈，永遠都不會熄滅……

4、

寫解說詞

寫解說詞，有利于學生創造性地理解課文，同時培養了學生遣詞造句、組織語言的能力，讓學生感受到創造的快樂。

學習《開國大典》后，讓學生選擇開國大典的一個鏡頭拍攝，并配以解說詞。徐紅是這樣寫的：“我拍攝的鏡頭是閱兵式：閱兵式開始了，開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字型的橫列前進……”

幸福之三

讓語文作業，成為學生情感交流的園地、健康成長的搖籃

語文作業，是學生表達情感的場所，是師生交流的園地。學生可以被自己的作業感動，受到思想的洗禮；教師在學生感動的同時也被感動著，完成情感的交流，教學相長。

鏡頭一

一學生在作文中寫到：“為了我讀書，媽媽整天忙這忙那。我家是開茶園的，一碗茶就5毛錢，別人喝完了，再倒。到了中午，客人走了，媽媽把飯做好后，就去洗茶碗?？匆妺寢屇请p手，我感到心疼！那是怎樣的一雙手??！一條條青筋綻出，手心上有一條條粗粗的線條，摸起來很粗糙。因為她長期彎腰做事，落下了腰痛病。她去看病，花了幾十元錢，就心痛得不得了?！保◤埱呙罚?/p>

我給了她這樣的評語：“好孩子，你真懂事！我相信你會用實際行動來報答媽媽的養育之恩的。媽媽知道了也一定很高興?！?/p>

鏡頭二

學習《秋天的懷念》

師：假如你就是那位癱瘓的作者。又是一年秋天，你來到母親的墳前，望著秋風中正開得爛漫的菊花，你會說些什么？

生：我會說，媽媽，對不起！我真不該對您發脾氣，您那么愛我，我怎么能傷害您呢？

生：媽媽，我好后悔！如果不是我氣您，您也許還活在世上。媽媽，您回來吧！生：媽媽，您放心吧！我現在再也不自暴自棄了，我一定會好好兒活……

多么感人的話語！誰言孩子不懂事？孩子心中也有真情。

鏡頭三

在題為《我喜歡的——》的作文里，一個孩子寫到：“她老愛笑。為此，招來了一些麻煩。老師批評她，她嘻嘻哈哈，老師說沒認識到錯誤；爸爸批評她，她哈哈嘻嘻，爸爸給她一巴掌。我也希望她該嚴肅時能嚴肅。她愛學習，有時間就看書、寫字、畫畫，還在學習舞蹈，全面發展嘛！有一次，她還犯了錯誤，和同學們去搞野炊，踩到一位老婆婆的莊稼，還不以為然地頂嘴。我希望她改正錯誤。這個人就是我！”（胡月圓）

我的評語是：你是一個很有個性的孩子，嚴格要求自己有利于自己進步。

鏡頭四

星期六，媽媽叫我回老家幫奶奶背紅薯?！襾淼降乩?，奶奶讓我先把紅薯上的泥土弄掉，如果有藤的還必須把它掐。不一會兒，我的手就弄得很臟。我弄了好半天，才弄干凈小半筐。好不容易弄了一筐，我彎下腰去背，呀，好沉！我使勁往上一挺，準備直起腰來，可沒想到，我一屁股坐在了地上。我只好倒掉一些再背?？偹阒逼鹧鼇砹?！在回去的路上，我總覺得兩腿發軟，走得左偏右拐的。

我裝呀裝，背呀背，我覺得時間過得真慢呀，我都跑了好多趟了，紅薯卻還有一堆。我又咬咬呀，繼續干起來。心想：總算要完了！終于，最后一堆也被我“消滅”了！“我太偉……”沒等我喊完，突然，我又發現了一堆，氣得我差一點兒哭出來。這一堆，我裝了滿滿一筐（要不，我就只好跑兩趟了），我步履蹣跚、東倒西歪地往家里走。終于，回到家了。我把背筐里的紅薯倒了出來，便倒在沙發上休息了。

等我出來一看，天已經黑了，奶奶還沒回來。哎，真不容易，沒想到干活那么累，奶奶太辛苦了，每天4點過就起來，晚上9點過才休息，真所謂起早貪黑呀。

每看到這一幕，我都感到辛酸，大人們太不容易了。（李瑩霜）

我說：是呀！作為一個人，每個人都有一種責任，一種義務，都會遇到許多困難。當家長的長輩的都很不容易。我們更應該不辜負家長的期望，好好學習，健康成長，多為父母考慮、分憂。

【感悟】依托語文作業，張揚學生個性，和學生進行情感交流

布置練筆作業：寫日記、寫感想，讓學生隨時以筆抒寫自己的真實感受，使之記下“我最高興的事”

“我最希望的事”

“我最滿意的事”

“我最喜歡的事”

“我最討厭的事”……，文章長短均可，關鍵要真實，讓學生傾訴自己的酸甜苦辣，使他們有感而發，走向生活，增加體驗。比如：在學習了《七顆鉆石》之后，我的作業是：你想對小姑娘說什么。彭雯文是這樣寫的：我想對小姑娘說：“小姑娘，你有著一顆善良、純潔的心靈。小狗哀叫，你倒出了生命之水；媽媽生病，你把水罐交給了媽媽；過路人討水喝，你豪不猶豫地把水罐遞給討水人。本來，你也非常需要這救命之水，可你一直忍住不喝，本來，你可以把那罐水獨吞，但你設身處地地為他人著想，給予他人幫助。那七顆鉆石正是你美好心靈的寫照，你讓我好感動！”黃琳鈺說：我想對小姑娘說：“小姑娘，你太善良了。你找著了水，自己也不舍得喝，給了小狗、媽媽、過路人。你拯救了那么多人，你的愛心感動了世間萬物，戰勝了一切困難，我要學習你為他人著想的品質?！蓖ㄟ^學生的作業，加深了對課文的理解，同時影響教育了學生。

在學生真情流露的同時，教師要掌握學生的思想動態，根據學生的思想情況，對學生進行正確的引導。一個學生在周記里寫到：“我媽媽、爸爸長年在外打工，把我和弟弟放在大姨媽那里。在大姨媽那里我經常被罵。一次，我買了一個溜溜球?；氐郊?，弟弟讓我給他玩，我不給。他就趁我去洗澡時拿去玩。等我看見時，溜溜球已被弟弟的魔爪給弄弄壞了。當時，我氣不打一處來，走過去搶下溜溜球，打了弟弟一下，罵了弟弟一頓。姨媽就罵我：拿給你弟弟玩一會兒，不然給你扔了。我哭了，我覺得自己是沒人管、沒人愛的孩子。還有一次，我姨媽給弟弟買東西，我看見了就說：我也要。她卻說：沒錢！這使我很心酸——為什么給弟弟買就有錢，給我買就沒錢？我心里像蟲咬一樣，難受極了。我真沒人痛嗎？”我在評語里告訴她：作為姐姐，要關心愛護自己的弟弟。作為弟弟，他年紀小，不懂事，姐姐應該原諒弟弟的過錯，你怎么能罵弟弟甚至出手打弟弟？作為一般人，我們都要互相謙讓，何況那是你弟弟？不要說姨媽要批評你，不管是誰，都會認為你做得不對。你的認識有些問題，怎么因為“挨罵”就認為別人不愛你呢？你不也罵了你弟弟嗎？你也不愛自己的弟弟嗎？你錯了，是需要別人給你指出來的。雖然，姨媽的方式有些不對，但你已讀6年級了，也受了幾年的教育，相信你是明白這些道理的。

布置作業中需要注意的幾個問題：

一、適應改革是出發點

新課改給語文教學帶來了生機，同時也帶來了挑戰。新課程提倡研究性學習，提倡自主、合作、探究的學習方式，因此在作業設計中，教師要適應新課程改革，注重開放和探究。如寫對聯、寫短信、設計臺詞和廣告詞等，這類作業做到了學用結合，知行統一，實現了知識和能力的遷移。這樣的作業設計既新鮮，又利于學生文學修養的提高。

二、激發興趣是前提

興趣是最好的老師，新課標要求遵循學生的身心發展規律和語文學習規律選擇教學策略。同樣，在語文作業的設計中，教師也應遵循這一要求，只有學生對教師布置的作業有強烈的興趣，才會產生良好的心理反應，進入積極的思維狀態。

首先，要摒棄以前單調、盲目、機械的作業。比如對生字新詞的處理，以往教師往往要求抄寫數遍或要求死記硬背然后默寫，學生苦不堪言，而收效甚微。在新課改背景下，詞語積累仍應作為常規訓練，不同的是，除了讓學生讀對、讀準以外，更注重讓學生會用。我們常做的訓練是挑選3~5個詞，讓學生創造性地寫一段話，不規定形式。學生興趣盎然，他們寫人，記事，編故事，從最初的連詞成段到后來的連段成文，獲得了成就感。

其次，激發興趣還應關注學生的個體差異。學生的情況不同，甚至差異較大，面對同一作業，往往會出現“吃不飽”或“吃不了”的現象。因此在布置作業時，教師應因材施教，充分注意每個學生的實際，作業設計要有層次性，評價又能根據學生的實際量身定做?？梢杂袃煞N方法解決學生層次的不同問題：1、布置難度不一的題一至三道，把難度高一點的題作為選作題。學習完古詩，我布置兩個作業：⑴默寫古詩⑵寫出古詩意境。第一題，作為必做作業，第二題，作為選做作業，學習困難的可不做第二題。2、對同一題，分出不同層次的要求，根據學生學習水平的不同，布置難度不同的作業。如同樣是課外閱讀筆記，教師提出了不同要求，分A、B、C三個層次，要求A層次的學生閱讀后能寫出閱讀心得，B層次的學生要能對文中某一段或某一句進行賞析，C層次的學生要摘錄好句好段。具體內容由學生自定，選擇層次也由學生根據自身實際進行；批改時，教師則根據完成的質量評定等級。學生哪怕只有一點進步，教師也要滿腔熱情地給予鼓勵，力爭使每個學生都有成就感。

三、發展思維是目的

學會思考對一個人成才很重要。在作業設計中，教師應盡量設計富有啟發性的問題，充分激活學生的思維。這在前面的“幸福之二

讓語文作業，成為學生創新的園地”里已經講到。

四、形式多變是保障

有些作業可以在課前布置，也可以在課后布置。除了教師布置作業，也可以讓學生互相出題?？措娨曅侣?，練普通話是作業；看一些影視作品，進行賞析也是作業；假期中設計小報，編輯自己的作品集也是作業……多變的形式能保證學生始終有興奮點。這在前面的“幸福之一

讓語文作業，豐富多彩”已經講到。

五、作業時間不宜太長。

課堂書面作業一般15—20分鐘為宜（大作文除外）。為了達到一定的作業訓練量，我們可采用每次少練，每課必練的辦法。課外書面作業也不能太多，嚴格控制在國家對各年段學生課外作業時間的規定范圍內。

興趣是最好的老師，享受到成功的喜悅才會感受到所做的事是那樣有滋有味。語文作業，做到形式的多樣、靈活，有看，有說，有寫，有畫；課內外結合，書面作業和實踐操作相結合，適度適量，分層布置，一定能激發學生學習興趣，給學生提供一個展示的平臺，成為學生創新的基地，成為學生健康成長的樂園。

12

篇2：第2期新任廳級干部培訓班學員組代表發言

　　第2期新任廳級干部培訓班學員組代表發言

　　尊敬的各位領導，

　　尊敬的各位老師，

　　各位學員：

　　大家下午好!下面我代表第六組作個簡要匯報。

　　這次我們能參加自治區黨委組織部、自治區紀委舉辦的第二期新任廳級干部培訓班學習，深感機會難得。幾天來，我們按照統一安排，端正態度，集中精力，認真學習了自治區黨委領導開班重要講話精神，傾聽了專家學者的精彩輔導，開展了民主熱烈的分組討論，參加了相關教育警示活動。大家普遍感到，這次培訓班雖然時間不長，但內容豐富，重點突出，針對性強，收獲很大。我們的收獲主要有以下幾方面：

　　第一，通過學習培訓，我們經受了黨性教育的深刻洗禮，令人倍感震撼。作為新任廳級干部，這次培訓班把黨性教育列為培訓重要內容之一。自治區黨委常委、組織部長周新建同志在開班典禮上作了重要講話，其重要精神實質之一，就是要求我們以永不停歇的腳步，繼續解放思想不動搖，用馬克思主義中國化最新成果武裝自己，不斷提高思想政治水平，這對我們提出了殷切期望。自治區紀委領導圍繞黨員領導干部廉潔自律，要求我們切實過好“七關”，情真意切、語重心長。組織參觀了南寧監獄，那高聳的圍墻、森冷的鐵門、高壓的電線，以及服刑人員現身說法的痛徹懺悔、昔日領導干部因貪腐而身陷囹圄的反面教訓，這種現場教育、對面警示的方式，直擊靈魂、深受震撼。同時我們還注意到，監區墻壁上有這樣一條標語：“一個人最重要的事，不是你身在何處，而是你朝著什么方向走”，其中的意味令人警醒。觀看了黨內教育影像資料片，蘇聯亡黨亡國的巨大悲劇，象一聲聲沉重的歷史警鐘回響在耳畔，令人振聾發聵。我們大家一致表示，一定要自覺加強黨性修養，堅定理念信念，努力做到政治忠誠、頭腦清醒、堅定可靠。特別是在廉潔自律方面，一定要常修為官之德，嚴守從政底線，做到敬畏人民、敬畏法紀、敬畏職務;如履薄冰、如臨深淵、如對大敵，始終保持純潔性、永葆先進性?？傊?，一句話，管住自己，天下無敵。

　　第二，通過學習培訓，我們接受了從政能力的專題輔導，令人倍感殷實。這次培訓，根據我們學員的實際情況，專門安排了加強領導能力方面的學習培訓。周新建部長作了題為《領導干部要做解放思想的表率》的重要講話，要求我們以實際行動做解放思想的推動者和促進派;同時安排了宏觀經濟形勢分析、社會管理創新與群眾工作、領導力與領導藝術等課程，有關專家學者的專題輔導，深入淺出、旁征博引，圖文并用、虛實結合，理論性、實踐性與指導性都很強，展現了很高的專業學術水準，尤其是對一些熱點難點焦點問題的點撥，聽后令人有豁然開朗的www.zonexcapitaltr.com感覺，可謂開講有益。我們大家一致表示，一定要牢記*xxx去年“七一”重要講話中關于“能力不足的危險”的警示，切實增強憂患意識，堅持繼續解放思想不停歇，善于把握科學發展規律，全面提升從政素質，不斷增強領導藝術，為履行好職責奠定堅實基礎。特別要牢固樹立群眾觀點，深刻認識我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，真切體會最快的駿馬也趕不上春風、最能干的英雄也離不開群眾的真諦，按照*xxx所要求的那樣，始終把人民放在心中最高的位置，自覺拜人民為師，把政治智慧的增長、執政能力的增強深深扎根在人民的創造性實踐之中，真正做到情為民所系、權為民所用、利為民所謀。

　　第三，通過學習培訓，我們感受了組織給予的親切關懷，令人倍感溫暖。作為新任廳級干部，我們無論在黨性修養、理論水平、工作能力、實踐經驗等方面，與組織的要求、與事業的發展、與人民的期盼相比，都還存在不同程度的差距。自治區黨委組織部、自治區紀委舉辦這次培訓班，對我們進行集中培訓、強化提高;區黨委組織部、區紀委、區黨校為學習培訓作了精心安排，體現了良苦用心;授課老師精心備課、負責輔導，為最大限度提高我們學習效果奉獻了才智，傾注了心血。所有這些，都充分體現了自治區黨委對我們的關心厚愛，使我們每位學員溫暖感油然而生。我們大家對此發自內心表示衷心的感謝!

　　第四，通過學習培訓，我們享受了相互學習的難得機會，令人倍感裨益。我們學員來自不同地方、不同部門，年齡、專業、閱歷、崗位等方面都各不相同。培訓期間，我們大家在一起共同學習生活，在融洽相處中相互學習、相互切磋、相互發現，不僅增進了彼此了解和友誼，而且創造了交流學習的難得機會。特別是在分組討論中，大家暢所欲言，激活了思維，開闊了眼界，啟迪了理念，可以說相得益彰，達到了共同進步提高的目的。

　　總之，這次學習培訓，節奏緊張而生活充實，時間短暫而收獲長遠，無論是人生軌跡還是從政歷煉，都是一段難忘的經歷，留下了清晰的印記，積累了寶貴的財富，耕耘了真摯的同志之情。我們將把這次學習培訓的成果帶回去，在各自工作崗位上更加奮發努力，以優異成績報答組織的關心愛護、迎接*****大勝利召開。

　　我的匯報就到這里，謝謝大家!

篇3：學員代表：MBA基礎課程培訓班開學典禮發言稿

　　學員代表MBA基礎課程培訓班開學典禮上的發言稿

　　尊敬的z書記、z主任、z主任，z集團的領導和在座的各位同學們：

　　大家早上好!今天是我們z集團MBA基礎課程培訓班正式開學的日子。我非常榮幸能代表在座的89位參加培訓的同學，向給我們提供了這次寶貴學習機會的公司領導表示誠摯的謝意!向精心組織、辛勤籌備此次培訓工作的同事表示衷心的感謝!

　　“學習是文明傳承之途，人生成長之梯” 。立足于加強整個集團公司干部隊伍建設、提高公司管理水平的MBA基礎培訓課程內容豐富、針對性強，每一次的培訓課程都是在結合整個集團發展戰略的基礎上，為我們在座的管理人員量身定做。作為學員，我認為加強學習是加快成長進步的必然途徑。從人的自身發展看，善于學習、提高素質是人生存發展的基本需求。人的發展是一個從“自然人”成長為“社會人”的社會化過程，是一個不斷學習的過程。當今世界，知識總量呈幾何級數增長，知識更新速度大大加快?！拔磥淼奈拿?，不是不識字的人，而是不會學習的人”。

　　現代人才學中有一個著名理論叫“蓄電池理論”，即人的一生只充一次電的時代已經過去，只有成為一塊高效蓄電池，不間斷、持續的充電，才能不間斷、持續地釋放能量。一個人要想融入社會，跟上時代潮流，就必須重視學習、善于學習;學習對管理人員而言意義更加深遠。如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化。面對公司目前快速的發展形勢，如果我們在座的管理人員不抓緊學習、不抓好學習，不在學習和工作中不斷提高自己，在不久的將來我們將很難找到自己的立足之地。一定程度上說，管理人員的“學”，已不僅僅是個人的需要，而是工作的需要、責任的需要、事業的需要，已經不是要不要學、要我學的問題，而是我要學、必須學、非學好不可的問題。做一名合格的管理人員，必須堅持以學為先，通過學習揚棄舊義、探求新知，豐富知識、提高品位，把學到的新知識轉化成推進整個集團全面發展的動力。

　　我相信我們全體學員一定會倍加珍惜這次難得的培訓機會，以飽滿的熱情、積極的態度投入到學習之中，達到集團公司籌備此次培訓的目的，使自己的學習能力、文化修養、職業技能、管理水平盡快與公司的發展速度齊步，與公司的發展戰略同向。另外，MBA基礎培訓課程的實施，不僅是對現有已經具備較高管理水平的管理人員綜合素質和能力的拔高，同時，也是為“百年z”培養新生力量，為公司今后的發展做好儲備。

　　同時，作為學生干部團隊中的一員，我們應起好模范帶頭作用，做好服務，搭好橋梁，并帶領全體同學一起做到以下三點：

　　一、端正態度、嚴守紀律。

　　參加培訓不僅僅是得文憑，拿學分，更重要的是要學會實用知識，掌握真才實學。因此我們要珍惜來之不易的學習機會,端正學習態度。培訓期間，我們一定強化紀律觀念,自覺服從培訓安排,嚴格遵守培訓紀律。

　　二、勤思好學、下足功夫。

　　我們要坐下身來,靜下心來,認真思考,真正做到學有所思、思有所得、得有所獲。把理論知識學懂、學精，把專業知識學深、學透，把技術技能學好、學牢。要在學以致用上下功夫，在品格錘煉上下功夫，在提高駕馭能力上下功夫，真正將學到的知識轉化成生產力,為獲得更優秀的管理技能奠定良好的基礎。

　　三、學以致用，提高本領。

　　我們要堅持學有所用、學以致用,將所學到的知識聯系在日常管理工作中,使學習培訓真正取得實實在在的效果。在學習和實踐中，不能僅滿足于提升自身素質，提高綜合能力，還要努力成為公司快速發展的實現人，管理水平提高的踐行人，用自己的學習成果來回報公司、回報社會，在推進公司更快、更好、更強發展的熱潮中實現自己的人生價值。

　　最后，祝各位領導、老師們工作順利、身體健康!祝愿我們z集團波攬四海、鴻領百年!謝謝大家!