二年級語文上冊教學計劃

　　(20**-20**學年度)

　　由旺鎮華興小學

　　科任教師：楊建香

　　20**年9月

　　二年級語文上冊教學計劃

　　本學年我繼續擔任二年級語文科任教師，為了進一步實施新課改，也為了教好本冊教材，在總結過去的經驗并聯系本冊教材及學生實際，將本冊教材教學計劃做如下安排：

　　一、課標要求

　　二年級屬于第一學段，根據新課標要求，在識字與寫字方面，要求學生喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望，認識常用漢字800個左右，其中400左右個會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。能借助漢語拼音認讀漢字。在閱讀方面，要求學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識課文中出現的常用標點符號，體會不同語氣。在口語交際方面，要求學生學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話人的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。

　　二、對本冊教材的分析

　　1、本冊教材編排的指導思想

　　著眼于21世紀對人才素質的要求，致力于幫助學生學好語文，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。是蘇教版小學語文新教材第三冊的編寫宗旨，編寫時注意了以下幾點：(1)注重打好基礎。(2)滲透思想教育。(3)減輕學生負擔。(4)培養良好習慣。(5)力求便教利學。

　　2、本冊教材編排的特點

　　全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”全部注了音。其中，識字安排了2個單元，每單元4課，共8課。“課文”安排了6個單元，每單元3~5課，共23課。每單元安排1個綜合練習，共8個。

　?、?、關于識字。

　　本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字408個，其中要求會寫的為276個，另外的130個生字只要求認識。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字，每課安排生字5~19個，其中要求寫的為5~10個;二是集中在“識字”中安排，每課安排生字4~14個，其中要求寫的為4~10個。識字采用“詞串識字”、“看圖會意識字”、“形聲字會意識字”等三種形式。目的是引起兒童的學習興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。

　?、?、關于課文。

　　全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。有些課文內容與秋季風光有聯系;有些課文從不同的側面放映了多采的兒童生活;有些課文意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，什么是假惡丑;有些課文目的是啟迪學生學習諸多杰出人物的思想品質;有些課文意在對學生進行熱愛自然、保護環境的教育;有些課文意在滲透思想品德的教育，弘揚民族精神。

　　編選本冊課文堅持了“多編少搬”的原則，傳統課文所占比例較小。新編選的課文內容豐富，題材多樣。從內容看，既有反映革命傳統教育的課文，如《要好好學字》、《朱德的扁擔》，又有表現當代人物、事件的課文，如《再見了，北京!》、《孔繁森》;既有像《秋游》、《夕陽真美》這樣寫景抒情的課文，又有《有趣的發現》等寓理于事的課文。這樣安排，可以使學生認識自然，了解社會，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、童話、寓言。還安排了對話式的《英英學古詩》。這些有助于激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。本冊課文的篇幅都比較短小，100字以內的課文就有12篇，占1/2強;200字以上的只有3篇，而且最長的也只有267個字，適合二年級小學生閱讀。

　?、?、關于練習。

　　全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。

　　三、學生學習情況簡要分析

　　本班大部分學生活潑好動，好學上進，接受能力也較強，語文學習興趣比較濃厚。通過一年的學習，能夠養成良好的學習習慣，上課專心聽講，積極發言，嘗試合作學習，掌握了基礎知識，形成了一定的學習技能，并能正確寫字，書寫規范，掌握字的音、形、義，理解常用詞語，并進行簡單的運用。絕大多數學生愿意與別人進行口語交際，能說會寫一句或幾句話，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。當然，也有一些在學習上暫為落后的學生，在學習上缺乏主動性，學習效率不高，做事有頭無尾等。針對這些問題，本學期在教學中，要注意因材施教，面向全體學生，使每一位學生在原有基礎上有不同程度的提高，讓每位學生都能體驗到學習所獲得的成功和樂趣。

　　四、改進教學方法，提高教學質量的主要措施。

　　1、狠抓學生良好的學習習慣

　　本學期的教材的培養良好的學習習慣是：培養學生“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的習慣。我的教學構想如下：

　?、乓詧D為師，模仿練習。

　　插圖作為觀察的對象，教學時，我會簡化處理，指導學生按照一定的順序和一定的目的進行觀察和模仿，讓他們在形象中學(觀察)，在情趣中學(模仿)，在實踐中學(結合具體的課文進行讀背演練)。先激活學生以前的讀書經驗，落實正確的讀、背姿勢，學會正確、流利、有感情朗讀和背誦;再從情感態度的緯度來抓，喚起兒童的學習需要，落實“勤”與“樂”;最后抓養成的，幫助學生設計恰當的學習活動，引向課外閱讀。

　?、萍訌娭笇?，行動鞭策

　　良好學習習慣的養成，是一個長期漸進的過程，我會在整個教學過程中堅持不懈地抓實抓好。

　?、俦緦W期，我會從學習最基本的閱讀方法、具備最起碼的閱讀能力抓起。利用早讀等時間，認真負責，積極指導。指導學生用普通話朗讀每篇課文，要求背誦的章節一定要背會。根據教學需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外溝通。

　?、谇谟跈z查。我會利用課堂或課外時間經常抽查學生的朗讀、背誦和課外閱讀的情況，采用表揚和婉轉批評等多種形式，讓學生享受成功的喜悅，提高朗讀、背誦和課外閱讀的興趣。

　　2、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　3、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

　　4、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　7、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培養孩子的閱讀興趣，增強語文素質。堅持寫小練筆，打好作文基礎。

　　8、與家長保持聯系，及時進行教學反饋，減少學生之間的差異。

　　9、認真鉆研本冊教材，使用好配套的教輔用書，盡自己的能力多做教具、學具，想辦法提高學生學習的興趣。并多方面查閱與新課改有關的資料，吸取經驗并聯系實際，不斷更新教學方法，促進教學質量的提高。

　　10、充分關注個性化的朗讀。

　　朗讀能力是兒童必備的語文基本功，課堂上我要讓瑯瑯的讀書聲替代煩瑣的分析、提問，讓兒童在“聲情并茂、有聲有色”的誦讀中享受語文學習的樂趣。我會發揮朗讀在語文學習中的重要作用，詳細地考慮朗讀指導的內容、方法、步驟，并且準備好范讀。在課堂上更要注重朗讀后的評點指導，對朗讀及時、具體的評點能即時提高學生的朗讀能力，同時在反復的誦讀中也有利于學生對語文文字的感悟。

　　11、引導學生在讀中品詞析句。

　　閱讀課文，不僅要知道“寫了什么”，還要體會“怎么寫的”、“寫得怎樣”。而對于二年級的學生來說，這種對遣詞造句的領悟并不作很高的要求，主要還是引導學生在讀中品詞析句。訓練時要善于抓住語言訓練的切人點。如一些表達準確的詞句、表意關鍵的詞句、情味豐富的詞句……教學中指導學生把課文看成一個整體，循著一條線索，在上下的聯系中抓住這些關鍵的詞句，讓學生讀一讀、悟一悟、說一說，在理解的詞句同時，讀懂了課文。教材中要求學生背誦的課文，首先要求學生讀熟、讀好，對于內容稍有些復雜、篇幅稍長的課文，在課上還要指導學生找到文章脈絡，理清敘述順序，明白內容要點，以便于背誦，還要進行相關的寫話訓練。

　　五、課時分配。

　　教學內容

　　篇目或次數

　　課時分配

　　培養良好的學習習慣(3)

　　識字

　　8課

　　24

　　課文

　　23課

　　80

　　綜合練習

　　8個

　　24

　　寫字

　　16次

　　16

　　測評及講評

　　10次

　　40

　　總計

　　187

篇2：小學二年級語文下冊教學計劃

　　小學二年級語文下冊教學計劃

　　教材分析：

　　一、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學內容 ：

　　1、春天里發現；

　　2、奉獻與關愛；

　　3、愛祖國、愛家鄉；

　　4、用心思考、勇于創造；

　　5、美麗神奇大自然；

　　6、培養優秀品質；

　　7、正確看待問題善于思考；

　　8、走進科技世界。每個專題內涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值培養和提高提供了廣闊平臺

　　二、本冊共有32篇課文為體現與中年級銜接安排了4篇略讀課文：

　　1、《卡羅爾和她小貓》，

　　2、《充氣雨衣》，

　　3、《玩具柜臺前孩子》，

　　4、《阿德夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務沒有寫字要求

　　三、“語文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎上新增了“寬帶網”。

　　四、八組課文之后安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個生字表生字表(一)全冊要求認識字有400個生字表(二)全冊要求會寫字有300個要求認識和要求會寫字分別在每一課課后練習中標明。除了隨課文識字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認識字學生既可以利用熟字認識生字也可以借助生活經驗。

　　本學期教學目標：

　　1、鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字會寫300個字要求認識字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫要求會寫字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用有主動識字愿望在生活中自主識字養成學生良好寫字習慣書寫規范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思

　　4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段，初步學習默讀，做到不出聲、不指讀、一邊讀一邊想，思考簡單問題，在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡成語對聯、古典詩詞和格言警句。

　　5、能聯系上下文和生活實際了解課文中詞句意思。

　　6、能閱讀淺顯課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校學科競賽，能與人交流自己感受和想法，養成愛護圖書習慣 。

　　7、認識課文中出現常用標點符號，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　8、逐步養成講普通話習慣，和愿意與人交流意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短故事和見聞，說話時態度自然大方有禮貌 。

　　9、對寫話有興趣，能把看到、想到寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到詞語，在寫話中學習使用逗號。

　　教學措施：

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音、分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義，發揮創造性設計活潑多樣教學方法。在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字，注意糾正學生寫字姿勢培養良好寫字習慣 。

　　2、重視朗讀。指導采用多種www.zonexcapitaltr.com方法每篇課文都要給學生充分朗讀時間，充分利用插圖聯系生活實際幫助學生在語言環境中理解詞語和句子意思。

　　3、注意每組教材在內容上聯系，從整體上把握教材內容設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4、教學時要充分發揮“學習伙伴”作用，借以引導學生認真思考展開豐富聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門走進自然、社會，走進沸騰生活，使學生在生活中學語文、用語文 。

　　5、引導學生積累好詞佳。

　　教學進度：

　　由于本學期時間短，上課時間不足18周，所以平均每兩周完成一個單元教學任務和復習測驗最后一周總復習、期末考試

篇3：小學二年級語文下冊教學計劃

　　小學二年級語文下冊教學計劃

　　教材分析：

　　一、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學內容 ：

　　1、春天里發現；

　　2、奉獻與關愛；

　　3、愛祖國、愛家鄉；

　　4、用心思考、勇于創造；

　　5、美麗神奇大自然；

　　6、培養優秀品質；

　　7、正確看待問題善于思考；

　　8、走進科技世界。每個專題內涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值培養和提高提供了廣闊平臺

　　二、本冊共有32篇課文為體現與中年級銜接安排了4篇略讀課文：

　　1、《卡羅爾和她小貓》，

　　2、《充氣雨衣》，

　　3、《玩具柜臺前孩子》，

　　4、《阿德夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務沒有寫字要求

　　三、“語文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎上新增了“寬帶網”。

　　四、八組課文之后安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀教師可作靈活處理教材最后兩個生字表生字表(一)全冊要求認識字有400個生字表(二)全冊要求會寫字有300個要求認識和要求會寫字分別在每一課課后練習中標明。除了隨課文識字以外在“語文園地”里也安排了少量要求認識字學生既可以利用熟字認識生字也可以借助生活經驗。

　　本學期教學目標：

　　1、鞏固漢語拼音能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字會寫300個字要求認識字能讀準字音結合詞句了解意思不作字形分析不要求書寫要求會寫字能讀準字音認清字形理解意思正確書寫練習在口頭和書面表達中運用有主動識字愿望在生活中自主識字養成學生良好寫字習慣書寫規范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法借助它獨立識字理解詞語意思選擇意思

　　4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文能背誦指定課文和自己喜歡課文片段，初步學習默讀，做到不出聲、不指讀、一邊讀一邊想，思考簡單問題，在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡成語對聯、古典詩詞和格言警句。

　　5、能聯系上下文和生活實際了解課文中詞句意思。

　　6、能閱讀淺顯課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校學科競賽，能與人交流自己感受和想法，養成愛護圖書習慣 。

　　7、認識課文中出現常用標點符號，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　8、逐步養成講普通話習慣，和愿意與人交流意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短故事和見聞，說話時態度自然大方有禮貌 。

　　9、對寫話有興趣，能把看到、想到寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到詞語，在寫話中學習使用逗號。

　　教學措施：

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音、分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義，發揮創造性設計活潑多樣教學方法。在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字，注意糾正學生寫字姿勢培養良好寫字習慣 。

　　2、重視朗讀。指導采用多種www.zonexcapitaltr.com方法每篇課文都要給學生充分朗讀時間，充分利用插圖聯系生活實際幫助學生在語言環境中理解詞語和句子意思。

　　3、注意每組教材在內容上聯系，從整體上把握教材內容設計教學方案，創造性地使用教材。

　　4、教學時要充分發揮“學習伙伴”作用，借以引導學生認真思考展開豐富聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門走進自然、社會，走進沸騰生活，使學生在生活中學語文、用語文 。

　　5、引導學生積累好詞佳。

　　教學進度：

　　由于本學期時間短，上課時間不足18周，所以平均每兩周完成一個單元教學任務和復習測驗最后一周總復習、期末考試