弘揚啟發教育思想

　　打造優質特色學校

　　——玫瑰園小學20**——20**學年度經驗交流材料

　　伸展啟發與玫瑰的雙翅，在愛的守望下快樂飛翔，讓純真的童年充滿歡笑，為成功的人生筑好根基。

　　書韻花香

　　潤澤一方

　　玫瑰園小學通過二十三年的辦學實踐，在繼承優良傳統與精髓的基礎上，開展啟發式教育思想的研究，挖掘校名中與“玫瑰”相關的寓意，確立了“啟發·交往·和諧”的辦學理念，提煉了“予人玫瑰

　　手有余香”的校訓，在不斷探索中逐步形成了“啟發——團隊”式管理模式、“啟發——主動”式課堂教學模式和“啟發——體驗”式德育模式，實現了學生個性發展、教師專業發展、學校特色發展。

　　學校在武漢市綜合辦學水平示范校的基礎上，20**年又高水平通過了武漢市素質教育特色學校評估，20**年榮獲武漢市減負增效管理提名獎，連續四屆被評為“漢陽區名學校”。

　　20**年，學校還成功承辦了武漢市小學數學(第一學段)優質課競賽、武漢市小學科技制作活動課教學觀摩活動，師生參加各級各類比賽獲獎超過了240余人次，學校教育教學質量位居全區前列。朝氣蓬勃的校園里，蕩漾在每個玫瑰學子臉上的笑容盈滿幸福和自豪。

　　不憤不啟

　　不悱不發

　　自學校成為全國啟發式教學實驗基地以來，我們不斷地從實踐和理論兩個層面去完善和豐富“啟發——主動”式課堂教學模式。該模式以啟發式教學實驗課題為指導，參照了聯合國教科文組織在中國的JIP實驗，對教學思想中主體定位、師生關系、教學過程、教學方法進行了高度概括，即以“啟發”作為宏觀導向，滲透在教學的全過程，其最終目的是充分調動學生的積極性和主動性，使學生真正成為學習的主體。模式的操作程序為“引出課題——研討釋疑——探究發現——運用發展”，并由此設計了三個操作思路：教的活動思路、學的活動、心智發展，其素質目標體現了“以生為本”的三個層次：想學——會學——發展。為了讓每位教師嫻熟地運用該模式，我們結合備課組建設工程，在課堂教學實踐中，通過“沙龍式”理論暢想、“比武式”課堂踐行、“對弈式”講臺PK等多種形式，開展“五煉”活動。一是“煉”模式，全體教師圍繞著“啟發——主動”式課堂教學模式進行課堂實踐研究，根據教材和學生的時代特點進行完善和發展，從而更好地領會模式的精髓，創造出每位教師個性化的課堂;二是“煉”細節，就是從教學的“細節”入手，集中體現在鍛煉、勵煉、精煉、煉金(好方法);三是“煉”專題，專題教研活動是以教學中存在的富有共性、又難以解決的問題，開展研究、探討，形成共識，以達到解決問題的目的;四是“煉”合力，“合力致勝，合則盛，分則衰，合者勢大，分者力弱。”“煉”合力就是培養備課組成員的團隊精神、團隊的凝聚力、團隊的合作意識，從而“煉”出團隊的文化;五是“煉”風格，我校在實現主備課中將“求同存異”作為集體備課的思維指向，統一思想，不統一教學設計，倡導把集體備課與獨立備課有機結合，進行研討、碰撞、磨合、成長，“煉”就各自的個性特征和教學風格。正是在這種多元互動的思想碰撞和目標指向明確的實踐中，“啟發——主動”課堂不再是教師自編獨演的舞臺，而是師生之間交往互動的空間;不再是對學生機械訓練的場地，而是師生共同發展的樂園;不再是單純傳授知識的講壇，而是師生探究建構知識和提高學習力的平臺;不再是教師模式化運作的車間，而是師生展現聰明才智的天地。“啟發——主動”式課堂教學模式的構建，加強了教師整體隊伍的建設，培養、鍛造了一批有影響的骨干教師，學校教育教學質量不斷提高。20**年，楊芳老師在湖北省小學科學優質課比賽中榮獲一等獎;郭穎老師在市、區小學數學優質課評比中榮獲一等獎;朱紅駿老師在武漢市小學科技制作活動優質課比賽中榮獲一等獎;靳艷老師在漢陽區小學心理健康優質課競賽中榮獲一等獎;毛慧芬老師在漢陽區體育優質課競賽中一等獎;胡占莉老師在漢陽區電子白板說課比賽中榮獲一等獎。

　　予人玫瑰

　　手有余香

　　“予人玫瑰，手有余香”是英國的一句諺語，也是玫瑰園小學的校訓。在美麗的玫瑰園里，孩子是花朵，教師是綠葉?；▋阂驗樾蕾p變得爭奇斗艷，葉子因為給予，展現出翠綠般的模樣，教師與孩子一起成長，用真誠開啟孩子努力進取的心門，用心聆聽花開的聲音。

　　玫瑰園小學的全體教師也通過品讀竇桂梅所著的《玫瑰與教育》感悟到：予人玫瑰，手有余香。這既是做教師的一種收獲，也是做教師的一種職責。作為一名教師，要根據自己的特色、自身的優勢，賦予課堂以智慧，融教學以自己的獨特思考，創設一個輕松，愉快的氛圍，引導學生自發地去研究，去學習，去理解，去記憶，去感受。“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，優秀的教師在示范，卓越的教師在啟迪”已經成為教師們的行為準則和追求的目標。

　　20**年，學校結合“智慧型教師隊伍建設年”這一契機，堅持“啟發——團隊”式管理模式，運用大雁法則，促進團隊交替引領;運用龜兔法則，倡導團隊雙贏共好;運用海貍法則，培養團隊自覺協調;運用跳棋法則，引導團隊相互借助;努力打造“共享資源、協同研究、和諧發展、科學評價”的教師團隊文化，從而構建高度柔性的、扁平的、符合人性的，能持續發展的教師團隊。經過幾年的努力，在常規教學中、教師外出競賽時，年組教師互動、互助已成常態，今年我們在教研組建設工作上又有所創新，即開展教研團隊展示活動。此活動面向所有的專任教師、所有的教研組，利用間周五下午的*時間，每次安排一個教研組上臺，向全校進行教研展示?；顒又笇枷霝?0個字：“鍛煉組長、打造團隊、積累經驗、促進教研、提高水平”。教研組活動展示中的四個環節，都是老師們自己準備的，雖沒有經過學校、專家的打磨，顯得還不是很精致，還有些粗糙的表現，但呈現出的教師精神風貌、團隊文化，則是積極向上的，老師們都很重視自己上臺后的表現，關注年組在臺上的團隊表現。教師們在親自實踐中，在向別人學習的過程中，審視自己現在的教學，提高教學智慧的同時也變得更加自信。

　　禮藝雙修

　　快樂成才

　　教育質量是教育競爭力的核心，是學校發展的生命線。學校對此項工作十分重視，常抓不懈，著力從三個方面著手扎實做好“輕負高效”工作，促進學生生動、活潑、健康成長。

　　增管理高效，減學業負擔，促健康發展。學校不斷落實和改進教學常規工作，加強教學流程管理，在備課中研究“精而細”，在上課時體現“實而活”，在作業上設計“少而精”?？茖W合理的布置作業，嚴格控制學生的書面作業量，作業做到全批全改，分層布置作業，滿足不同層次學生的需求。針對部分學生因為學習習慣存在的不足，致使作業耗時長、效率差的現象，教師與家長積極聯系，引導、要求學生在家庭作業本上如實記錄完成書面作業所用的時長。家長、教師堅持檢查、引導，幫助學困生提高作業效率。同時，班主任作為學生每天家庭作業量的責任人，根據班級日志上家庭作業的記載，統籌管理各科作業總量。學校還在管理上建立“校務日志”、“班級日志”、“每日常規巡堂”、

　　“月公示欄”等監查系統，保證了教師的教育行為更加規范，促進了學生健康成長。

　　增配置優化，減教學負擔，促均衡發展。學期初，學校原則上做到教師安排大循環，再綜合考慮教師的教育教學能力、各個教學班學生的實際水平、年組內老師們的協作情況等，進行整體規劃，科學、有針對性地調配教師，以期達到最優化，擔任高年段語、數、外教學工作的均為有經驗的教師，分管教學的萬校長親自參與高年段數學輔導。還確定每位行政所蹲點的年組，明確教學質量目標，全程進行跟蹤管理。學期中，學校行政深入教育教學一線，參加集體備課、聽課、查閱教學資料，努力提高每一門學科的教學質量，讓每一個學生上好每一門學科，讓每一個學生都有所進步，促進學校、教師、學生均衡發展。

　　增科學備考，減考試負擔，促和諧發展。教導處組織并參與期末復習備考，具體做好三項工作：第一是了解掌握教師的課程進度，督辦教師按時保質完成教學任務;第二是召開期末復習備考專題會，引導幫助教師搞好期末復習備考工作;第三是做好期末教學常規檢查評估工作。教師也注意搜集考試新信息、新材料，精心組織每節復習課，做到復習目標明確、重點突出、容量適當、例題典型，重視課堂教學小結、題型分析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。例如，我校六年級教師在去年“雙基”考試的經驗基礎上，做到了早準備，除認真落實平時的課堂教學外，還對去年三科“雙基”考試的試卷的知識點、考察點、綜合性題型的知識結合點進行了認真地梳理和分析，在組織學生測查去年“雙基”試題的基礎上進行質量分析，找到學生知識掌握的薄弱環節進行有針對性的訓練，然后再參照去年的“雙基”試題命題制卷進行模擬測試。我們還在教師當中征集考試題，由學校從教師命題中挑選并制成測試卷，然后按調考要求進行考查、閱卷、分析。此舉在減輕師生的共同負擔的前提下，教學質量反而得以提升，師生關系更加和諧。

　　風正潮平，自當揚帆破浪;任重道遠，更需策馬加鞭。面對新形勢、新機遇、新挑戰，玫瑰園小學正揮斥方遒，跨越前行，讓師生在玫瑰樂園中活力綻放!

篇2：地產成本部成本管理工作經驗交流總結

　　地產成本部成本管理工作經驗交流總結

　　8月6日，我們地產成本部很榮幸地邀請到萬科地產公司的成本部來我司進行工作經驗交流。這是本部門在本年六月與招商地產公司成功交流后，又一次與外公司進行的工作交流，總的來說萬科與我司成本管理的思路方法大致相同，這里僅介紹萬科成本管理工作與我司不同的地方:

　　一、成本管理的組織架構:

　　集團財務管理部(成本組)

　　深圳區域公司成本管理部(相當于我司的成本部)

　　深圳地區成本部-廣州地區成本部

　　集團財務管理部成本組的職能:成本信息管理;成本制度及程序管理;成本審計;

　　區域公司成本管理部:開發項目成本管理的支持與監控、前期成本調研及測算工作

　　地區成本管理部:項目全成本的控制;

　　二、招標工作

　　1、招標的組織協調:區域公司工程部的采購中心負責;

　　2、供應商及承包商的管理:區域公司工程部的采購中心負責建立信息庫，對供應商進行分類管理(如:長期戰略合作伙伴、合格、待考察、不合格等);其他相關部門一起參與供應商的評定工作

　　3、成本管理體系負責編制商務標書的編制、談判及評審;

　　三、成本目標管理

　　1、成本目標的確定:施工圖階段;

　　2、拿地時可研階段的成本測算值與成本目標之間的控制要求:項目的可研階段的成本測算僅做為成本目標參考，與成本目標之間的差異不做為成本目標控制的要求;

　　3、成本目標的實現情況:一般基本實現良好

　　四、工作造價咨詢:

　　最大限度的利用造價咨詢公司為成本管理工作服務;具體做法:在項目實施前分別與二家造價咨詢單位簽訂造價咨詢合同，咨詢范圍為總包、部分分包工程工程量清單

　　編制、標底編制、補充預算編制、結算編制。

　　萬科公司在成本工作中的其他一些成功經驗、特色與管理模式在這里我們不一一贅述，總之，從這次交流中我們彼此學到了一些很好的工作經驗及方法，二公司成本管理人員在對成本工作的理解與認識上進一步達成共識與提高。

　　這一次公司組織的房地產行業內部交流學習活動，讓我們拓展了工和的視野，再回歸到實際工作對我們的工作是有莫大的幫助的，但愿這樣的活動更多的舉行。

篇3：房地產策劃經理交流經驗工作標準

　　房地產策劃經理交流經驗工作標準

　　工作名稱:交流經驗

　　執行主體:

　　流程編號:

　　1、交流內容

　?。?）營銷策劃方案的內容、執行方法、執行效果等

　?。?）本項目及周邊競爭對手的銷售情況

　?。?）策劃經驗、市場信息的分享

　?。?）合作單位、媒體與政府部門關系的分享

　　2、交流方式

　?。?）各種會議、活動時的面談

　?。?）多利用電話、郵件、傳真

　　3、注意事項：

　?。?）溝通內容不得涉及本項目機密（資金狀況、機密文件等）

　?。?）溝通內容不得損害本項目的利益及品牌形象。