E小學數學學科備課組管理制度

　　在進行了“EEPO有效課堂”的培訓后，校長和教研組長以及全體教師共同制作了數學備課組管理制度，內容如下：

　　一、原則要求

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　　1．教師上課必須要先備課，不得無備課上課。

　　2．教師個人備課呈現方式分為詳案和簡案兩種。

　　具體劃分辦法是：按教齡分為a、b類

　　a類：不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整、規范的教學設計詳案，原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案，不得用集體備課教案來代替自己的教學設計，否則視為無效備課。

　　b類：教齡超過十年，并已熟悉備課規范、能夠自主、熟練地進行教學且教學質量較高（成績超過區平均）的教師，可不再完整、規范地手寫祥細的教案，在擬出（自我化的單列材料）清晰的學期教學總目標、單元教學目標、課時目標及基本教學環節的基礎上，可以用多種方式呈現教學設計。主要是：表格式教學設計，框圖式教學計，電子課件式教學設計，集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學設計，粘貼單葉紙質材料的教學設計，教學基本環節加教材中旁批、旁注的教學設計等。

　　凡是教學從未上過的教材（含新教材），備課必須要有課時教學目標要點和較詳細的教學流程設計。

　　3．復習、試卷評講、作業評講等類型的備課統一按b類執行。

　　4．教師個人教案中要有教學反思，分為三類：一定數量的課時反思，每個單元反思，期中、期末反思，一學期合計不少于20次。

　　5．每節課的教案至少提前一周完成。

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　　1.在能夠實行集體備課的學科和年級采取設置備課組，具體設置：

　?。?.）各年級分別設置語文、數學學科備課組，另設英語、音樂、體育、美術、信息技術及其他備課組。

　?。?.）各備課組一學期要有不少于15次集體備課，允許呈現不同形式的備課，但其中有不少于11次完整、規范的教學設計詳案。

　?。?.）備課要以教師個人備課為主。集體備課主要內容：統一備課章節或單元的教學目標要求，包括教材分析、學生情況分析、教材目標的設置、教材重難點的處理、教法選擇、師生雙邊活動、媒體選用、練習設計等。

　　二、檢查辦法

　　1.備課檢查采取不定期檢查、定期統一檢查和交流展示的辦法進行。重點是不定期檢查。

　　2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結合、行政值周檢查。為體現公平性和隨機性，不定期抽查采取抓鬮的形式進行。

　　隨堂聽課檢查與抽查辦法：校領導與教科處人員以年級或學科為單位一學期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內容是否相符合，以及課堂教學的效率、備課質量。

　　行政值周檢查辦法：行政值周不少于兩人，每周以班為單位至少跑面查一次，主要查教師上課有無備課。

　　3.由教科處統一組織檢查一學期不少于3次。期初主要查假期備課情況，期中檢查反思等情況，期末檢查教師一學期的備課情況并進行匯總登記。

　　4.教師個人備課分類別交流展示一學期不少于一次。

　　5.備課檢查都要求作好記錄，并由被檢查人簽名后保存，作為年度考核依據。

　　6．校長一學期對備課管理的督查與核實不少于2次。

篇2：實小備課組活動制度

　　實驗小學備課組活動制度

　　備課組由同年段同學科(或同學科)教師組成，在教研組指導下開展工作。其基本任務是：鉆研新課程標準和教材，落實新課標精神，加強學科教學業務管理，改進課堂教學，促進大面積提高教學質量。

　　1.學期初要組織組員制訂備課計劃，并組織好每兩周一次的集體活動。備課組活動要定點、定時、定人，要做好記錄，人人都要參與，并積極發表意見。

　　2.備課組應改進集體備課方式，提高備課質量。要經常性地組織教師討論教材的選用、處理，交流各自的備課心得。要發揮教師的傳、幫、帶作用，切實提高教師的教學水平。

　　3.規范教案，指導每位教師明確教材的知識、技能、情感態度價值觀的教點、學點、練點，注重過程和方法。

　　4.期初要組織教師確定分層作業及作業批改要求，搞好"師生共創優秀作業"活動，組織教師布置好兩周一次的作業展。平時要組織好單元測驗、期末考的復習、命題，以及考試的組織、評卷和質量分析等工作。

　　5.每月對本組教師教學常規進行抽查，半期、期末進行全面檢查。配合教導處、教研組安排好公開課、研討課等活動。

　　6.期末寫好總結，收集整理本組教師集體備課電子文稿和課件上交教導處。

　　7. 本崗位對教研組長負責，支持配合教研組長開展工作。