高中德育導師的主要職責和工作制度

　　1．德育導師主要職責

　　按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導、特長誘導”的要求，德育導師的主要職責是：

　?。?）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質。

　?。?）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。

　?。?）關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導受導學生改進學習方法，提高學習能力和學習效率。

　?。?）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。

　?。?）經常與受導學生家長及其他科任教師溝通交流，全面了解學生成長過程中的各方面表現，并反饋信息。

　　2．建立德育導師制工作制度

　?。?）檔案制度。為每位受導學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學業跟蹤檔案，對學生每一周期的表現及每次考試后的成績逐一登記，分析對照。建立受導學生成長的檔案袋，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂受導學生的改進和發展目標并指導其完成。

　?。?）家訪聯絡制度。建立不定期的家訪、電話聯絡制度，每月至少與受導學生家長聯系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。德育導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯系，指導家庭教育，共同探求教育方法。

　?。?）談心與匯報制度

　　德育導師堅持每月至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。并要求學生每周一次向導師匯報生活學習情況。（4）建立小組活動制度

　　每個德育導師與所指導的學生構成一個小組，小組內與小組之間將由德育導師組織定期（每月一次）進行交流。

　　本小組內：德育導師定期與本小組學生集體交流，導師需營造寬松的談話氛圍，學生可以將上一周期自己在學習、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等如實講出來，導師與其他小組成員均可發表自己的見解，形成濃厚的師生之間、生生之間的心心溝通氛圍。

　　小組之間：德育導師之間可以進行交流，將同類型的小組成員（如同屬于學習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學生）組織在一起進行交流，以擴大學生之間的思想交流與觀點碰撞，取得更好的德育效果。

　?。?）導師培訓制度

　　學校德育導師制領導小組要定期組織導師進行教育學、心理學等相關知識的培訓，每學期至少聘請相關領域專家來校講學培訓，舉辦德育導師工作研討及案例交流等校本活動，不斷提高德育導師的育人能力、工作水平及研究水平。

　?。?）導師考核制度

　　學校德育導師制領導小組根據下列四種情況，采取定性與定量、過程與結果相結合的方法進行考核：一是每位導師的自評；二是受導學生和家長對導師工作的評價；三是受導學生的實際表現（包括品德和學習情況）；四是年級組、班主任和學科教師的評價。

　?。?）導師獎勵制度

　　A、德育導師在評優、評先、晉升職稱的評選中，在其他條件相同的情況下可優先考慮。

　　B、學校每年對德育導師進行考核，合格的，給予每月30元的津貼，每學年評出若干名優秀德育導師，給予每年300元的獎勵。

　　C、學校對擔任德育導師的教師優先提供相關外出學習機會。

篇2：高中德育導師主要職責和工作制度

　　高中德育導師的主要職責和工作制度

　　1．德育導師主要職責

　　按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導、特長誘導”的要求，德育導師的主要職責是：

　?。?）關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質。

　?。?）關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。

　?。?）關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導受導學生改進學習方法，提高學習能力和學習效率。

　?。?）指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上、活潑健康的文化娛樂活動。

　?。?）經常與受導學生家長及其他科任教師溝通交流，全面了解學生成長過程中的各方面表現，并反饋信息。

　　2．建立德育導師制工作制度

　?。?）檔案制度。為每位受導學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學業跟蹤檔案，對學生每一周期的表現及每次考試后的成績逐一登記，分析對照。建立受導學生成長的檔案袋，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂受導學生的改進和發展目標并指導其完成。

　?。?）家訪聯絡制度。建立不定期的家訪、電話聯絡制度，每月至少與受導學生家長聯系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。德育導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯系，指導家庭教育，共同探求教育方法。

　?。?）談心與匯報制度

　　德育導師堅持每月至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。并要求學生每周一次向導師匯報生活學習情況。（4）建立小組活動制度

　　每個德育導師與所指導的學生構成一個小組，小組內與小組之間將由德育導師組織定期（每月一次）進行交流。

　　本小組內：德育導師定期與本小組學生集體交流，導師需營造寬松的談話氛圍，學生可以將上一周期自己在學習、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等如實講出來，導師與其他小組成員均可發表自己的見解，形成濃厚的師生之間、生生之間的心心溝通氛圍。

　　小組之間：德育導師之間可以進行交流，將同類型的小組成員（如同屬于學習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導的學生）組織在一起進行交流，以擴大學生之間的思想交流與觀點碰撞，取得更好的德育效果。

　?。?）導師培訓制度

　　學校德育導師制領導小組要定期組織導師進行教育學、心理學等相關知識的培訓，每學期至少聘請相關領域專家來校講學培訓，舉辦德育導師工作研討及案例交流等校本活動，不斷提高德育導師的育人能力、工作水平及研究水平。

　?。?）導師考核制度

　　學校德育導師制領導小組根據下列四種情況，采取定性與定量、過程與結果相結合的方法進行考核：一是每位導師的自評；二是受導學生和家長對導師工作的評價；三是受導學生的實際表現（包括品德和學習情況）；四是年級組、班主任和學科教師的評價。

　?。?）導師獎勵制度

　　A、德育導師在評優、評先、晉升職稱的評選中，在其他條件相同的情況下可優先考慮。

　　B、學校每年對德育導師進行考核，合格的，給予每月30元的津貼，每學年評出若干名優秀德育導師，給予每年300元的獎勵。

　　C、學校對擔任德育導師的教師優先提供相關外出學習機會。

篇3：物業管理員職責

　　物業管理員職責

　　1、在物業管理部主任領導下，具體行使管理、監督、協調服務的職能。

　　2、負責管理公司清潔、綠化、治安、維修、接待、回訪等項服務工作。

　　3、全面掌握區域物業公共設施、設備的使用過程。

　　4、協調主任送發物業管理方面的文件。

　　5、參加主任主持的部門例會，總結當月工作，制訂下月計劃。

　　6、負責發現運作中不合格的服務項目，進行跟蹤、驗證，處理業戶投訴。

　　7、收集有價值的物業信息，為推動公司物業管理工作的發展出謀劃策。

　　8、負責公司業戶接待工作，做到儀表端莊、態度和藹、熱情大方、反應敏捷、處事穩健。

　　9、負責為業戶辦理入伙、入住、裝修手續。

　　10、按接待來訪規定，做好來訪登記，對電話預約的來訪要及時通知有關領導或部門，對突然來訪者，要報告有關領導或部門后，再約時間接待。

　　11、負責接待及處理業戶咨詢、投訴工作，并定期進行回訪。

　　12、負責為公司業戶商務、票務收發等項服務工作。

　　13、完成辦公室臨時交辦的工作。