20**學年度縣小學段教學建議

　　新學年，小學學段教育教學工作要以***為指導，以全面提高教學質量為目標，以《z縣二〇一四素質教育督導評估方案》為抓手，以特色學校建設為突破口，扎實推進素質教育，全面提高課程實施水平，促進教育教學工作的均衡、持續發展。

　　一、認清形勢，明確重點，促進學校教學工作高效開展。

　　縣教育局站在全局和戰略高度,實施教師全員培訓、建設學科教研工作室、開展學校工作剖析日等重點工作，全縣上下要從思想上、行動上服從于這個整體規劃，一切工作都要緊緊圍繞重點工作來展開。

　　1.強抓教師全員培訓，夯實教育發展基石。

　　教育大計，教師為本。各學校要強化第一責任人意識，根據《z縣中小學教師培訓工作方案（20**--20**）》（蓮教字〔20**〕31號）文件精神，結合本校實際，制定可行的學校培訓考核方案，全面提高學校教師的思想認識，樹立終身學習理念,積極開展學習充電活動，提升教師自身的整體素質。同時給教師提供良好的學習條件，解決培訓學習的后勤、物質保障等問題；還要做好前期培訓和考核的總結工作，對于在培訓過程中發現的問題要認真解決并改進，對積極參加培訓、學習效果良好的教師大張旗鼓的表揚，為下步的培訓工作奠定良好基礎。要進一步明確下步培訓的考核安排，做到有的放矢、心中有數。

　　下步培訓安排：20**年10月下旬組織學科專業素養考試；11月上旬組織信息技術培訓；20**年3月組織信息技術考核。20**年暑期，沒有參加20**年課堂教學水平考核、兩筆字、普通話考核的人員，以及參加考核不及格的人員進行補考，申報特長的參加考核。20**年8月，組織前期考核成績良好的進優秀、成績合格的進良好、成績不合格的進合格等相關考核。

　　2.狠抓學科教研工作室建設，改變傳統教研模式。

　　學校要高度重視學科教研工作室建設工作。按照教育局統一部署，組織教師熟悉新的網絡教研平臺，建立健全教師網絡教研平臺使用、管理和評價制度；支持學科教研工作室成員的工作，爭取在工作量、評優樹先等方面給予傾斜；組織不同身份的教師根據工作職責認真完成備課下載、修改、使用、撰寫反思以及按時參與在線學習、研討等工作，各項內容要按要求及時上傳，杜絕不備課就上課現象發生；嚴抓教師教學反思的撰寫，堅決杜絕上網下載、抄襲他人反思等行為；科學評價教師的使用情況，采取過程抽查和定期檢查的形式，分項目統計好各類數據，并做好記錄，將該數據作為教師業務考核的一項內容納入到教師素質教育考核中。

　　3.以學校工作剖析日為契機，發現整改存在問題。

　　為更好的幫助學校查找問題，改進工作，新學年，縣教育局將繼續抓好學校工作剖析日活動。學校要認真研究剖析報告，查找問題原因，落實發展要求和建議，要結合剖析報告對全鎮（校）教育教學工作進行全面檢查、落實，促進各項工作的健康、有序發展。下步，縣教育局將工作重點逐步轉移到抽查已剖析學校的整改情況。

　　4.扎實推進新教育實驗，確保實驗工作開花結果。

　　目前全縣有14所學校加入新教育實驗，其中3所學校已被批準掛牌為新教育實驗學校。雖然新教育實驗已經開展，但個別學校新教育實驗行動不夠迅速，實驗氛圍不夠濃厚。今后,實驗學校要加大新教育實驗研究和宣傳力度，引導全體教師通過外出學習、校本培訓等多種形式盡快了解新教育，學校在開展新教育實驗時，要目標定的要高一些、措施定的實一些、成效要顯著一些，要將新教育實驗與學校特色結合，與日常工作集合，扎實實驗，深入推展。

　　二、強化管理，抓好落實，穩步提高學校教學質量

　　教學質量是學校的生命線，是立校之本，學校要高度重視教學工作，將教學放到學校最優先的位置，將提高教學質量作為工作的重中之重。

　　1.加大教學工作過程管理力度。我們的目標定位都很準確，我們的制度都很合理有效，為什么學校發展水平會有很大差距？關鍵是落實程度如何。學校要在落實上下功夫，忌高、大、空。提高常規教學管理水準，建立每月一次的教學常規檢查制度。學校要完善教學工作督導機構，調整充實教學工作督導力量，定期匯總、匯報、通報督導情況，切實發揮其對教師教學工作的過程性跟蹤、診斷和反饋、促進的作用，要把對教師過程性評價結果作為教學工作考核與獎勵的重要依據之一。

　　2.緊抓教學常規不放松，奠定教學質量的基礎。教學常規工作主要包括備課、上課、作業、聽評課等活動，各學校要將這些基礎工作做扎實、做牢。

　?、艂湔n。各學校充分利用好學科教研工作室平臺，組織好備課集體研討，加強過程監控。教師要結合自身和本校實際，再次做好“三備”：備教材、備學生、備作業。尤其是要精心選擇和設計前置性作業、隨堂性作業、檢測性作業。

　?、粕险n。課堂教學關鍵要把教學設計按計劃完成，教學目標落實到位，用課改的理念實現教師角色和學生學習方式的轉變。開展好新授課、練習課、復習課等各學科各類課型的研究注重當堂訓練，及時矯正反饋，引導教師在練習課上下功夫，努力引導教師課堂教學向精講多練方面發展。抓好對課堂教學的監控。

　?、菃卧|量檢測。為讓老師們及時了解學生在一定階段對所學知識的掌握和運用情況，每學完一單元，各學校一定要采取有效措施督促教師及時進行單元質量檢測。檢測后及時進行詳細批改、分析和有重點地講評，力求讓單元質量檢測不走過場，實實在在，真正起到檢測和提高的目的。

　?、嚷犜u課。聽課是促進教師互相學習、探討教學方式推廣教學經驗的有效方法。每位教師每學期都要輪流舉行公開課，做到每周每學科都有公開課，骨干教師每學期都上示范課等。領導聽課要突出診斷性，發現問題，督促整改。聽課后要及時進行評課：如找出至少2項優點、指出1項缺點、提出一項整改措施。學校領導聽課評課每周不少于2節，有一定教學經驗的教師每周不少于1節，新上崗的青年教師每周不少于3節。

　?、山虒W反思。要堅持開展教學反思，使其成為教師的自覺行為。勇于剖析與總結自己教學的得與失，重視挖掘得失背后的原因，不斷獲得對教學規律進一步的認識，提升教學水平，促進專業發展。反思的內容主要包括反思教學設計是否合理、反思教學行為是否恰當、反思教學效果是否良好等。

　　3.完善教學工作評價體系，調動教師工作積極性。學校要本著過程性評價與終結性評價相結合的原則，加強對教師教學工作的評價。要處理好教師工作量、教學效果與評價結果的關系，特別要考慮一人教多班教師的工作量考核。在制定考核和評價政策時，要針對各類學校實際，制定不同的標準。評優樹先要考慮到村小，充分調動教師積極性。

　　4.以抓村小質量為突破口，促進學校均衡發展。要制訂輪崗和支教制度，引導青年教師主動、自愿到村小工作，為村小工作注入活力。對于在村小工作安心、業績突出的青年教師要大力宣傳、樹立典型。外出培訓活動要適當照顧到每一所村小，讓村小教師也能有更多的機會接觸到教育最前沿信息。繼續開展送教到?；顒?，中心小學要充分利用好本鎮的優秀教師資源，組織骨干教師分批次、分學科送教到校，根據村小教師的需求有針對性的對村小教師進行指導，讓村小教師不出家門就能解決教學中的問題。要加大網絡建設力度，提高村小信息化水平，有能力的學校要做到村小班班通。

　　要突出抓好教學工作的中心地位，樹立“質量立?！钡乃枷?，以管理促落實。建立村小工作剖析日制度，將例會開到村小，組織全鎮（校）管理骨干定期對村小工作全面剖析，本著“細一點、實一點”的原則提出有針對性的整改建議。學校主要領導要不定期深入村小，從村小負責人、教師出勤、上課等大面上了解學校的常態管理情況。要組織人員定期組織對村小教師的業務檢查，督促其嚴格落實中心小學的各項工作要求。

　　三、內涵發展，突出特色，實現教育教學跨越發展

　　全面落實國家課程方案，杜絕隨意增減課時現象，加強檢查監督，落實推門聽課、走教制度，引導教師提高課堂教學效率，提高課程實施水平，逐步實現教學專業化，變一人教多科為一人教多班，推動教師專業化發展。大力實施問題探究式教學，深入探索自主學習、合作學習、探究性學習的方法策略。要在常規教研的基礎上，結合學校實際，努力創建特色學校，實現我縣教育的跨越發展。

　　1.要繼續做好省、市、縣申報課題的研究。依據實驗方案，精心組織，及時總結，充分發揮課題研究的引領推進作用；做好縣教育局資助課題的有效研究，切實做到有計劃、有措施、有行動、有效果，過程研究扎實有效。要做好申報課題的結題工作，縣教研室將加大對結題情況的驗收工作。

　　2.要加強教研組織建設，落實集體備課、集體研討制度。認真落實z縣教研室《關于加強集體備課工作的指導意見》，按照要求實施集體備課。學校要有計劃、步驟地開展各層次教研活動，責任到組，落實到人，務求實效;重視對教研組、備課組工作的過程管理與指導，善于發現先進經驗，總結提煉，及時推廣，并轉化為學校教學管理的常規制度。

　　3.要繼續開展好聯片教研活動。新學年調整的兼職教研員要通過學習文件、請教他人等形式盡快熟悉工作要求，將工作定位在“新”字上。制定好聯片教研工作計劃，做好活動通知下發、活動籌備、組織、總結等工作，切實發揮出兼職教研員的作用。教研片內各學校要安排專人負責，積極主動地配合兼職教研員的工作，確保每一次教研聯片活動的開展都扎實有效。各教研片之間要互相學習，互通有無。教研室在深入學校和教學視導時將聯片教研的開展情況作為專項內容進行評價。

　　4.要繼續開展好教學開放周活動。教學開放周活動已成常態，學校要將其列入教育教學工作計劃之中，并做好與新教育實驗結合的文章，在充分調研、論證，多方征求意見的基礎上，科學規劃、嚴密組織好每一次教學開放活動。要以教學開放周活動的開展為契機，提升學校教育教學質量和辦學品位。

　　5.要創建合格+特色學校。在全面推進學校規范化建設的過程中，注重“內涵發展、質量提升、特色建設”是當今學校發展的必然趨勢?！懊恳凰鶎W校都是獨特的”，創建學校自身的教育特色，也能夠提升學校的競爭力，同時也符合社會對優質教育的需求這一愿望。各學校要根據我縣今年上半年召開的特色學校創建會議精神，結合本校實際，按照“人無我有，人有我優，人優我精”的思路，在特色學校建設方面做文章，爭取盡快出特色、出典型。

　　四、自主學習，養成習慣，力促學生快樂自主發展。

　　學生是教育教學工作的主體，學校的一切工作都要圍繞學生來展開，今后工作中，要更加重視學生的意愿，關注他們的需求。

　　1.讓學生成為學習的主人。各學科教師要在教學過程中，幫助學生養成自主規劃、統籌安排時間的能力與習慣，讓學生學會管理自己的自主時間、學會有效利用自主時間、變被動學習為主動學習。要繼續加強學生吃苦教育、信心教育、理想教育、感恩教育，幫助學生抵制各種誘惑，激勵學生安心向學。

　　2.指導學生養成良好的學習習慣。小學教學的重點是培養學生濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。各學校要著重解決學生會學、愛學和主動學的問題，促進學生主動發展。培養學生合理安排時間、獨立學習的能力和習慣，指導學生自己制定和實施學習計劃。今后，縣教研室在剖析日和教學視導時，將重點抽查學生復習、預習、自主學習等方面學習習慣的養成情況。

　　3.加強學生思維能力的培養和學習方法的指導。課堂教學要滲透學法指導，要變教學生學會為教學生會學。要認真上好每一門課程，特別是綜合實踐活動課，培養學生的綜合素養。要開展豐富多彩的活動，讓每一個學生參與進來，讓每一個學生都享受到成功的體驗，真正把校園變成樂園。

　　4.力推作業改革，減輕學生課外負擔。作業是學生學習生活的重要組成部分，當前，有些學校、或者有些學校的學科教師，存在采用題海戰術，大量布置重復性作業、低檔次作業的現象，嚴重的浪費了學生的業余時間，壓制了學生的學習積極性，這是一種高耗低效的行為。各校要嚴控作業量，提高作業設計能力，杜絕機械重復性作業；要加強對學生作業的隨機抽查力度，重點看教師對作業的設計與批改，力求讓學生的作業具有更強的針對性和實效性；課堂作業要根據所學內容精心選擇，科學設置，沒有特殊情況要在課堂上讓學生當堂完成；課外作業可實行分層選擇性作業，作業的形式上要多樣化，書寫作業與口頭作業、操作性作業、實踐性作業相結合；對學生作業中出現的主要問題，要做好記錄，分析原因，及時講評和糾正，對于集中出現的問題要進行講評、拿出時間讓學生訂正。

　　各學校要結合學科教研工作室中作業設計室的功能，結合本校實際，在作業改革方面做文章，以學生的健康成長，快樂成長為出發點，科學的進行作業教學研究，實現本校的特色。前期，我縣已經有三處學校在作業改革方面做了嘗試，并且已經有了初步的效果?？h教育局將在總結經驗的基礎上，于20**年9月份全面推開，最終將作業設計、批改、講評等各環節以制度形式呈現。

　　各位領導、老師們，我縣教育正處在發展的關鍵時期，希望大家樹立使命感和緊迫感，思危奮進,開拓進取。讓我們圍繞全縣教育教學的總體目標，善謀突破之策、力行創新之舉、大舉落實之風，在開創全縣教育新發展、新跨越的征程中再創佳績。

　　謝謝大家！

篇2：解題精問深思:《那片綠綠爬山虎》教學建議

　　解題精問深思--《那片綠綠的爬山虎》的教學建議

　　《那片綠綠的爬山虎》是九年義務教育五年制小學語文第九冊第９課（新增課文）。課文通過寫葉圣陶先生給“我”修改作文和“我”到葉圣陶先生家做客的事，教育青少年學習葉圣陶先生辦事認真、一絲不茍的精神以及平易近人的高尚品格。圍繞本組課文讀寫知識訓練重點“認真修改自己的作文”，安排了三篇課文?！豆旁妰墒住罚ā毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》、《贈汪倫》）主要表達作者思鄉、思親以及離別之情，是膾炙人口的名篇；本課寫葉老如何指導、激勵“我”從事文學事業，《胡蘿卜》介紹了修改文章的基本方法。鑒于此，本課的主要教學目標是：培養學生認真的、一絲不茍的學習習慣。有了名篇范例，加上態度認真，又掌握了修改文章的方法，本組課文的讀寫知識訓練重點也就得到了全面落實。

　　本文篇幅較長，１１個自然段，約兩千字。在此之前，學生已有“速讀”的知識準備，教學時，若能從激發興趣入手，速讀理解課文，抓點帶面，就能以簡馭繁，在語言文字的訓練中輕松地完成了學習任務。

　　一、解題，激興

　　課文的主要內容是“我”的作文獲獎，葉圣陶先生親自給“我”修改作文，并邀請我到他家做客?！拔摇笔艿饺~圣陶先生的教導，十分感動?？捎玫念}目卻是《那片綠綠的爬山虎》，題與文之間表面上看并沒有直接的聯系，揭示課題可采取兩步走的方法。

　?。保ㄟ^“刪”、“換”理解題目本身的意思。刪：那片綠綠的爬山虎——那片爬山虎——那爬山虎——爬山虎。換：那片綠綠的爬山虎——那片綠綠的爬山虎——那棵綠綠的爬山虎。通過比較，學生會發現：文題的語法中心是“爬山虎”，而邏輯中心則是“片、綠綠”?！　。玻}文對照，激發積極探究的興趣。

　　揭題后，要求學生對本文內容進行推測，學生速讀全文以后，會發現自己的估計與實際課文內容不符。這時，教師應啟發學生討論：為什么要用這個題目？這個題目有什么深意？教師不急于求同，而要求學生再認真地閱讀課文內容，并動筆將課文中寫爬山虎的語句作上記號。

　　二、精問，理文

　　課文有兩條線索，一條以“我”為線，寫“我”的獲獎、感動、做客；一條以“爬山虎”為線，寫爬山虎的色彩、特點。課文從第七自然段才開始直接寫第二條線。教學時，要著重考慮圍繞爬山虎設計問題并將第一條線的內容全部提挈起來，課文“預習”中的兩個問題極其精要。

　?。保髡咴趺磿吹侥瞧郎交⒌?？這個問題涵蓋了前面一至四自然段的內容，（五、六自然段為過渡段）教學時，應引導學生逆推：“我”作文“親切自然”（葉老要“請”“我”）?！~老親自改過“我”的作文（知道“我”的作文水平）→葉老通過“增、刪、改”，運用了“圈、鉤、直線、曲線”等各種符號并寫了評語（對“我”注重“事實”表示贊賞）?！拔摇笨戳烁奈暮?，“內心的激動可想而知”（樹立了“寫作的信心”）?！矮@獎——修改——學習——激動”構成了“我”見到“那片綠綠的爬山虎”的原因。

　?。玻畮资赀^去了，為什么在作者的眼前“那片爬山虎總是那么綠著”？這個問題應一分為二，先引導學生對葉老家的“那片爬山虎”加以理解，了解其特點。課文四次寫到“爬山虎”，教學時分三個層次進行。（１）弄清順序。部分→整體，具體—抽象。（２）理解詞句。畫出時間詞：“下午”、“黃昏”。找出關鍵詞：“小精靈”、“沉郁”、“永遠”。（３）感情朗讀。葉老家的“那片爬山虎”好像呈現在學生們面前，學生們已初步感知葉老院中爬山虎的“虎虎”生氣。

　　三、深思，做人

　?。保畬Ρ人伎?。把“陽光”照在綠葉上“閃爍著迷離的光點”比作“小精靈”，表面上寫有了陽光，爬山虎才能生機勃勃，熠熠生輝，實際上表現出“我”受到葉老鼓勵，充滿了從事文學事業的信心——已“擁有”那份“心思”。

　?。玻f進思考?！澳瞧郎交ⅰ背跻姇r“綠蔥蔥”，再望則變得“沉郁”，要指導學生理解時間的推移，懂得葉老“親切之中蘊含的認真，質樸之中包容的期待”，“融化了”“我小小的心”?！拔摇遍_始意識到：“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的?！鳖A習“我”將在葉老認真、一絲不茍的品質影響下積極從事文學事業。

　?。常畵Q位思考。葉老對院中的爬山虎了如指掌，當“我”提及散文《爬山虎》時，葉老“瞇起眼睛望望”，寫出了葉老對爬山虎的感情，對年輕人的深切期望，這當然是十五歲的“我”無法理解的。

　?。矗偨Y思考。爬山虎因陽光照耀而綠，“我”因葉老的教導而深受鼓舞，作者每當想起葉老的教導和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿生氣和活力，所以說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”。

　?。担念}對照?！熬G綠的爬山虎”就是“我”在葉老的教導下，“我”不僅懂得了怎樣作文，怎樣充實自己，而且懂得了要認真地、一絲不茍地做人。課文兩條線索因葉老為“我”燃起綠色希望而交融在一起。學生對文題似不相符的誤解消除了，本文教學目標也得以全面實現。

篇3：高中物理教學中加強學生意志品質培養建議

　　高中物理教學中加強學生意志品質培養的建議

　　我們物理教師教學的目的，除了培養學生能力，幫助學生掌握基礎知識和基本方法外，還應幫助學生形成良好的意志品質，不少學生物理學不好，原因不是智力低下，而是意志品質薄弱，主要表現在缺乏自覺性、堅韌性、果斷性和自制性。所以我想就如何在物理教學中培養學生的意志品質提出一些初步看法。

　　一、強化學生積極的心理傾向、調動學生學習的自覺性

　　理想是意志行動的強大力量源泉，高中生正處青春期，理想尚未完全形成。教學中應抓住學生積極的心理傾向：對物理有好奇心，從實用角度想學到能應用于日常生活的物理知識。他們常從物理的廣泛應用和物理學家們取得成就的動人事跡中受到鼓舞，在心理上萌發一種將來在科學上有所貢獻的愿望。這些心理傾向，有利于理想的樹立。因此，教學中首先應使學生這些積極的心理傾向得到滿足。

　　二、鼓勵學生克服困難，培養學生的堅韌性

　　意志行動是與克服困難相聯系的，離開困難，磨礪意志就會成為一句空話。在教學中，當學生學習發生困難時，教師應積極啟發誘導，通過學生自己的努力，獨立探索克服困難的方法和途徑。根據心理發展的情況，高中生的獨立意識很強，肯于獨立鉆研，有一定的自學能力和自信心，尤其是高三年級的學生，他們能看懂的內容，不喜歡別人再講，自己會做的題不想問別人。為此，教師應改進教學方法，給他們提供獨立活動、克服困難的機會，鼓勵學生獨立解決一些力所能及的問題，培養他們的堅韌性。利用課余時間，讓學生閱讀一些物理學史，使學生的意志品質從科學家們的頑強的意志和驚人的毅力中，受到熏陶和感染。

　　三、幫助學生排除心理障礙，培養學生的果斷性。

　　心理學研究表明，人的動機有“趨避沖突”現象，“趨”是追求成功，“避”是回避失敗。彼此間發生矛盾，構成內心障礙，使外部行動陷入欲于不能、欲罷不甘的狀態，這是產生優柔寡斷的心理原因，同時來自周圍環境非議的壓力也是產生優柔寡斷的很重要的因素。如在回答問題或板演時，由于過去未答好或出現錯誤而遭受同學的嘲笑，故產生想答而不敢答、想做而不敢做的心理，久而久之就會“前怕狼，后怕虎”，畏縮不前，因此，教學中，教師不要急于回答，應該在積極地啟發、誘導的基礎上，幫助學生分析出錯的原因，鼓勵學生把甘苦、榮辱置之度外，丟掉“怕”字，大膽說出自己的想法。

　　四、幫助學生克服片面的個性特征，培養學生的自制力

　　學生的沖突行動和消極情緒的產生，外因是來自家庭、社會中一些不良意志品質的影響，內因是學生未能充分認識自身的片面個性特征，有的學生對自我弱點缺乏認識，在學習中對困難估計不足，認為自己一學就會，題目一看就知道該怎么做，表現在看書不認真、練習時馬虎，這類學生屬“成功傾向型”；有的學生對自我優勢缺乏認識，認為物理知識太深，自己學不好，表現在課堂上怕老師提問、怕板演，練習時不敢做題，這類學生屬“失敗傾向型”，教學中針對不同的意志表現，應采取不同的措施。對“成功型”學生，不僅在解題、提問等方面要有量的要求，還應在質上提出較高要求，使他們受到質的約束，而不敢草率從事；對“失敗型”學生，先要求他們在一定時間內完成一定量的簡單題或回答顯而易見的提問，使他們體驗到成功的快樂，增強自信心，再在質上逐步提高要求，在講、練、實驗、檢查等環節中引導學生自我鍛煉，養成良好的行為習慣，使他們的自制力逐步得到發展。