知識改變命運，閱讀點亮人生
——致廣大師生及學生家長的一封信
廣大師生、家長朋友們：
書籍是人類進步的階梯，書籍里蘊含著巨大的力量。我校近1200名師生是推進zz文化建設的重要力量，是推動全民閱讀和書香港城建設的生力軍，肩負著實現中華民族偉大復興中國夢的神圣使命。新海實驗中學陳柯羽同學勇奪第二屆《中國漢字聽寫大會》年度總決賽冠軍，體現了閱讀助人成長的巨大魅力。
我校圖書館藏有經典著作、哲學、社會科學、政治法律、軍事科學、歷史地理、文化教育等各類別圖書7余萬冊，電子圖書4萬冊，每年訂閱報刊、雜志近200份，每年新購圖書近5000冊。學?，F有圖書館、學生閱覽室、教師閱覽室，每個班級均開設閱讀課，我校已連續5年舉辦“讀書伴我成長”的讀書活動、演講比賽，學生獎勵以名著獎勵為主。我校積極參加市文明辦、教育局等部門開展的“書香zz建設”、“美麗港城，美在‘悅讀’”等主題明確、內涵豐富的系列載體活動，受到廣大師生及家長朋友們的廣泛歡迎。
知識改變命運，閱讀點亮人生。我們倡導全民讀書，享受閱讀快樂；我們遵循“文明之路，閱讀起步”；我們號召廣大老師、同學及學生家長能夠經常走進我校圖書館和您身邊的社區圖書室、農家書屋，選擇適合人生成長的書籍。讓我們攜起手來，好讀書、樂讀書、讀好書，共同推動全民閱讀活動蓬勃開展。
zz高級中學
20**年**月**日
篇2：學校學生閱讀規則
學校學生閱讀規則
一、進入閱讀室不得攜帶書包。
二、室內必須保持安靜，不得大聲談笑喧鬧。不準吃零食，不得隨便搬動桌椅，保持室內整潔。
三、要愛護書刊，損壞書刊須按章賠償。
四、本室書刊，只能在本室閱覽，不得攜出室外。
五、學生應自覺遵守閱覽室規則，違反閱覽室規則又不聽從教師及服務員勸告的，則停止其閱覽。
六、開放時間：
篇3：閱讀此刻，追夢未來--《天使在人間》讀書有感
閱讀此刻，追夢未來--《天使在人間》讀書有感
也許書只是一種讀物；也許閱讀只是一種領悟，但領悟文學的過程也許是崎嶇糾結的，因為在書中讀出真理，品出自我，點燃未來才最為可貴，不是嗎？
"雖然沒見過上帝，但是我們的確遇到了天使"。這是本書的開頭，也是全書用來詮釋主人公最恰當的一句話！
煩絮的心情翻開扉頁，莫非是被感化，而是漸漸進入了它。
她是女兒的偶像，她是佇于好萊塢的著名影星，她是善良與圣潔的化身，她是標尺間總引向美麗的一鍵，她是飄落在人間的天使，她是奧黛麗·赫本！當然，也是本書的主角！
本書是赫本的兒子肖恩為她所著的傳記。年輕時的熱度全傾注在了事業上。努力奮斗，只為以一名芭蕾家的身份登上舞臺，閃耀光芒。而現實的殘酷也發生在了她身上，最終沒能夢想成真?？墒?，因為這陰差陽錯，她走上了演藝道路。是啊，人生不就是要在岔路旁選擇去向嗎？我想，選對了，是對外來的指引，選錯了，只是一步轉彎。因為從失措壓抑到幸運女神降臨你身，也只是過渡。
我，也是如此！
工作如此之久了，總會遇到次次不順，些些煩惱。但這，何嘗不是珍貴的記憶？何嘗不是對自身的傳解受教？何嘗不是正能量滿滿？
曾幾何時，我因工作中不慎疏忽，而導致出現差錯。是啊，將功能贖罪嗎？被扣錢之余，同事對我不似從前的鼓勵領導對我不似從前的信任，十分懊惱的我，一下子，便沒了先前頗高的存在感。只是按點上下班，只是完成該做的任務，一切都沒了動力，一切都回到了最初的平淡。我曾經是多么的拼，愛拼為什么沒有贏？
那一刻，停滯還是前沖，是個問題……
曾幾何時，因為與同事鬧矛盾，幾天都是壓抑。工作總不能集中精力，做事總提不起精神，人際交際也不如曾經暢快。是怎么了呢？明明我的觀點是正確的，他為什么跟我唱反調，明明我沒有錯，我為什么要順著他的意思。原來乏味與失落就是工作的代名詞?？陀^不是最真理嗎？
那一刻，執著還是隨性，是個問題……
依舊是煩絮，依舊是懊惱，直到那一刻，就是那本書，模糊了壓抑，清晰了希望！
奧黛麗赫本在她生命中的黃金時期，將自己的青春獻給了銀幕，塑造出一個不朽之說，她將自己的愛心，帶到了廣大亞非拉國家的兒童，讓他們真切的感受到人間的溫暖。作為一個藝人，有著高尚的人品和藝德;作為一名行善者，有著無私的愛;作為一名母親，和其他母親一樣，愛自己的家庭，愛自己的親人。
難道她沒有過失挫嗎？
當然，可是，不管發生過什么，赫本都始終愛自己、愛別人、愛生活、愛這個世界，她沒有憤恨、沒有怨恝沒有愁苦，真的是天使嗎，因為只有天使才能擁有這樣的大愛，讓自己承受苦難，而把美好帶給人間......
是啊，這是一種多么之高大的夢想，可知，也成為了現實，那一刻，似乎光芒萬丈，那一刻，似乎心胸蕩漾！
因為突然間，我讀懂了赫本，讀懂了本書才，讀懂了未來......
如今，我積極投入到工作中，每天總是很早來到單位，為大家服務，雖然有些辛苦，但快樂在這之上的。
我要用寬容對待他人，我要以微笑面對他人，我要帶著最純正最善良的心靈閃耀光芒！
夢想，可謂遙不可及，閱讀只于此刻，但追夢未來，我，正奔跑在路上！