市“智慧型青年教師”展示講稿兩則

　　第一則：

　　大家好！我叫zz，來自EE中學。我是一名英語老師！大家都知道，英語教師群體男性比例并不高。因此，能作為平中青年教師代表在此進行展示，我覺得很榮幸。

　　下面我從課堂教學、班主任工作與教育科研等三方面進行自我簡介：

　　課堂教學上我追求“嚴謹、簡潔、自然”的教學風格，多年的教學實踐讓我收獲了校課堂教學全能一等獎、雙高課一等獎、EE市優質課一等獎、嘉興市優質課獎。所承建選修課獲得嘉興市精品課程、浙江省網絡推薦課程。09年，28歲的我入選嘉興市高中英語命題組，成為該評價小組最年輕的成員。至今我已參與嘉興市級以上統考命題10多次，嘉興市級專題講座、公開課6次。

　　班主任工作方面我探索實踐了“互助型部落”，幾年來我與學生互幫互助，共同成長，與06級高三（10）班并肩走過三年，所帶班級各項指標一直處于領先水平，09年高考重點上線人數以絕對優勢列同類班級第一，被教育局授予高考先進集體。我與09級“農夫果園”部落一同登上了《中國教師報》的“班級在線”專欄。一年后，我們的實踐成果獲得嘉興市優秀課題成果一等獎，并被教育部主管的第一份中央級教育家類期刊《未來教育家》專題推介。

　　教育科研我主張“草根化”研究，堅持日常工作科研化，科研工作日?；?，參加工作至今，我先后主持EE市級以上課題6項，目前已結題的4個課題成果都獲得了EE市、嘉興市一等獎，省級以上專業期刊發表教育教學論文36篇，其中全國核心期刊7篇，參與編著3部。13年我有幸成為EE最年輕的嘉興市科研標兵。

　　我參加此次評比緣自對“智慧”的理解，從構詞角度來看，“智”要求我們每“日”求“知”，即做終身學習的踐行者?！盎邸泵銊钗覀冇谩靶摹弊鼋逃?，與學生共同收獲成長的體驗。如此看來，我正行走在“智”與“慧”的幸福大道上。

　　科研與我的教育教學實踐相伴而行，自然成為了我最大的優勢。以20**年為例，我在教師教育、課堂教學、班級管理、英語測試等研究領域都取得了一定的突破，僅一年內就有4篇論文在全國核心期刊發表，且一篇被人大復印資料全文轉載。這在青年教師群體中并不多見。

　　展示也是一種學習與反思，人生的意義，不在于守住生存資本不放，而在于創造生存資本不斷。愿我們在座的青年教師不斷超越自我，為EE的教育添磚加瓦。

　　第二則：

　　大家好！我叫zz，來自EE中學。我是一名英語教師！大家都知道，英語教師群體中男性的比例并不高。因此，能作為平中青年教師代表在此進行展示，我覺得十分榮幸。

　　我的同學說我——執著得有些“迂”。對基礎教育情有獨鐘，曾放棄去兩所高校任教的機會，回到高中母校。

　　我的同事笑我——投入得有些“過”，整天以校為家，三點一線，直到30歲才想到主動去找老婆。

　　我的家人說我——生活得有些“累”，工作多年，仍堅持看書與寫作，做了爸爸還去攻讀教育碩士研究生。

　　我就是這樣一個 “認準一個道敢于往下走”、“對工作癡情起來有些忘我”、“會將學習當作一種習慣的人”。

　　我參加此次評比緣自對“智慧”二字的理解，從構詞角度來看，“智”要求我們每“日”求“知”，做終身學習的踐行者?！盎邸泵銊钗覀冇谩靶摹弊鼋逃?，與學生共同收獲成長的體驗。如此看來，我正行走在“智”與“慧”的幸福大道上。

　　我自身最大的優勢在于能將科研融于日常的教育教學工作之中，堅持日常工作科研化，科研工作日?；?。我先后主持EE市級以上課題6項，目前已結題的4個都獲得了EE市、嘉興市優秀課題成果一等獎，在班級管理中與學生共同探索的“互助型部落”曾被嘉興市人民政府授予優秀社會科學成果獎，并被教育部主管的《中國教師報》、《未來教育家》專題推介。工作至今我在省級以上專業期刊發表論文36篇，其中全國核心7篇，參與編著3部。20**年，28歲的我成功入選了嘉興市高中英語命題組，成為該評價小組最年輕的成員。20**年我有幸成為嘉興市科研標兵。

　　展示也是一種學習與反思，人生的意義，不在于守住生存資本不放，而在于創造生存資本不斷。愿我們在座的青年教師不斷超越自我，為EE的教育添磚加瓦。

篇2：青年教師代表黨?；顒又v稿

　　青年教師代表黨?；顒又v稿

　　尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好!窗外寒氣襲人，室內溫情脈脈。今天很高興也很榮幸代表我們青年教師在這里發言。

　　我們的每一位老師都是優秀的。通過公開、公平、公正的選拔，我們年輕人過關斬將來到白米中學，懷著滿腔熱情和教育理想走上講臺，開始了我們的教育之旅。雖然我們有激情有理想，但缺少課堂教學的經驗，缺少對學生心理的把握，缺少參加大賽的經歷，缺少教育教學科研的能力，這就減緩了我們前行的步伐。

　　大海航行靠舵手，我們恰好就有這么一批教師可以充當舵手這一角色，為我們青年教師傳經送寶，指點迷津。

　　拜師傅，虛心、誠心是我們的態度，勤學、勤問是我們的方法，成熟、成才是我們的目的。拜了師傅，我們就會向師傅們要東西，要什么?要方法、要經驗，還要鼓勵，讓我們有信心去鉆研、去進取;尤其要批評，讓我們保持清醒，讓我們不敢偷懶，讓我們對錯誤更敏感，讓我們進步更快。

　　“師傅領進門.修行在個人?！蔽蚁?，我們青年教師還要做好四個角色：

　　第一，把自己看作學生。多聽課，多請教，多閱讀.向師傅們學習教育教學方法，學習工作態度，學習人格魅力。

　　第二，把自己看作者師。在專業知識上進取，在行為規范上進步，

　　在人格魅力上進修。

　　第三，把自己看作主人。白中是我家，我們是學校的主人，我們要全方位、多角度參與學校發展，我們的進步就是白中的成就，白中一的成功就是我們的驕傲。

　　第四，把自己看作自己.我們是與眾不同的，留些棱角，露些鋒芒，讓我們成為 一名有自己個性的老師。

　　學海無邊，教海無涯，讓激情載著我們前行，讓師長為我們掌舵，

　　乘風破浪。壯志豪情，書寫人生的篇章，書寫學校的歷史，書寫教育的輝煌!

　　謝謝大家!