初中國旗下的講話：學會欣賞自己

　　同學們，你喜歡自己嗎？你對自己滿意嗎？你很羨慕某些人，甚至愿意自己也成為他呢？如果你對自己有疑惑，那么我來告訴你：就像每一片葉子都有它獨特的形狀，每一朵花兒都有它獨特的香味，我們每一個人都是世上獨一無二的個體，在這個世界上，沒有兩個人是完全一樣的。我們每一個人的存在，都有自己的價值與意義，別人可以比我好，也可以比我差，但沒有人可以取代我。

　　美國少年天使肯尼，一出生就因為身體畸形截掉雙腿，后來又發現切口的根部被癌細胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。但是，肯尼并沒有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰，拼命練習生存技能，使得自己日漸獨立，能跟常人一樣上學，甚至還學會了溜滑板、溜冰?？夏岬纳敲利惖?、動人的。

　　有時候我們以為遭遇到的危機使我們走投無路了，卻在事后發現這是生命的轉機。美麗的生命在于勇于更新，且愿意努力學習?；紴榈?，才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長。每一次蛻變都會帶你走進人生的新領域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。

　　健康的我們，更要學會容忍自己的不足和缺點。俗話說人無完人。正因為這樣，我們才要不斷學習、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點的前提下，采取積極的行動來彌補不足、克服缺點呢？一方面要正確和別人做比較，認識到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向；另一方面要正確認識自己。不要只從不同的方面評價自己，卻看不到自己的優點，總覺得“某某的學習比我好，某某的書法比我好，某某的琴比我彈得好”，而實際上每個人身上都有自己的閃光點：學習好的可能體育不如你，書法好的可能學習不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點，也能夠看到不足之處，對自己的認識才會全面，才能更好地取長補短。

　　臺灣著名作家瓊瑤，小時候除了語文外，其他學科成績并不好。有一次，數學考試她只考了20分，學校發給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個臉色都陰暗下去，將她好好責罵了一頓。她絕望地給母親寫了一封長信，服毒自殺，幸虧搶救及時，才沒有造成終身的遺憾。從死神手中逃回的她，分析了自己的長處與短處，下決心取長補短，專心寫作。父母默認了她的追求，她開始發揮自己寫作方面的長處，真正追求自己的事業，最終取得了令人羨慕的成就。

　　所以我們要多鼓勵自己：“成績差沒關系，只要我努力，就是一名好學生！”“基礎不好沒關系，只要我每天都有進步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：我的人生是非常有價值的，我是最棒的！如果有一天，你真正領悟到了這些，那么你生活、工作、學習便會成為一種人生的享受。

篇2：小區業主影片欣賞活動方案

"*花園影片欣賞"工作安排

一、放映時間:20**年8月10日(星期五)晚上7:30~9:30
二、放映地點:*花園正門口
三、放映影片:《變形金剛》
四、協助部門:行政部、*花園管理處、安全服務部

五、工作安排:
1、音響設備的調試:由*文化生活辦公室安排司機在活動當天下午4點前把放電影用品(調音臺一個、DVD機、音箱一對、投影機、警示帶)運到*花園陽光會所大堂,由電工**事先把音響設備進行調試,由*經理安排人員把整套音響設備搬到小區正門口,由電工在電影播放前的一個小時把音響設備安裝調試好。
2、投影設備的安裝與調試:把*花園現有的整個背景架上的背景幕白色的那一面做為投影幕,由管理處經理安排人員在下午6點前把它拉接好。::為了保證電影順利播放,由電工進行現場維護。
3、座位的擺設:由*文化生活辦公室從倉庫借出150張膠凳,安排司機在下午5點前運到*花園正門口放著,由管處經理安排清潔工把膠凳擦干凈,再由保安經理安排保安在晚上7點之前把膠凳擺放好。
4、現場維護:由保安經理安排保安進行現場維護,管理處安排一人跟進,并安排工作人員將警示帶拉接好。

5、收場工作:
(1)由負責現場維護的電工整理音響設備與投影設備,活動結束后由管理處工作人員負責把投影機安放好,安排現場維護的保安員把現場的膠凳與音響設備先搬到*花園會所大堂放著,于星期六再由*文化生活辦公室安排司機把膠凳、音響設備與投影機運回公司。
(2)場地的清潔由管理處人員安排人員清潔。

*文化生活辦公室
20**-8-6

篇3：《小學語文閱讀欣賞教學研究》研究方案

　　《小學語文閱讀欣賞教學研究》研究方案

　　一、課題的核心概念及其界定

　　語文閱讀欣賞是指學生對一切文學知識的習得和從中獲得的美好情感的體驗，是教師在充分尊重學生的閱讀愛好和興趣的前提下，變學生“苦”讀書為精神上的欣賞享受的一種閱讀活動，以此激發學生熱愛語文，喜歡文學的興趣，不斷汲取五千年中華文化的精神精髓，厚實人文底蘊，提高人生修養。簡言之，語文閱讀欣賞是針對學生可持續發展的一項教學探究活動。

　　小學語文閱讀欣賞是指以《語文課程標準》（實驗稿）為指導，從小學生的認知水平和年齡實際出發，在教師的有效激發和科學引領下，適度拓展學生的閱讀視域，增加閱讀積累和欣賞體驗，不斷提高學生語文閱讀欣賞水平的一種創造性教學探究活動。

　　二、國內外同一研究領域現狀與研究的價值

　　《語文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！睂τ谛W語文課外閱讀和欣賞教育的研究已日趨深入，教師的日常教學更是注重培養學生閱讀欣賞能力。近年來的《小學語文教師》和《中國小學語文教育壇論》等雜志上時常能看到有關的信息。有的提出了大文科的概念，有的提出了欣賞的問題，但是許多研究只偏重于理論的闡述或實踐中的一點體會，沒有形成系統的研究策略。

　　就目力所見，國外在國語教育上提倡閱讀欣賞教學，但有關的詳細材料，我們還無法從相關渠道獲得。

　　本課題研究旨在借助我校在“小學語文課外閱讀的實踐研究”（泰州市級課題）領域所取得的研究成果，從培養學生“愛語文，喜讀書”入手，努力拓展學生的閱讀空間，全面提升學生的語文素養，加寬加厚小學生的文學底蘊。從教學目標的制定、教學內容的重組、教學過程的優化、評價標準的改變等諸方面，多維度、多視角地對小學語文閱讀教學進行重新審視，依據《語文課程標準》等現代教育教學理論，第一次提出了小學語文閱讀欣賞的教學新理念。

　　三、研究的目標、內容與重點

　　1．研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養學生的閱讀興趣；

　　文章再好，文學形象再美，如果學生本身不愿讀，懶得讀，視讀書是苦事，沒有興趣，就無法使學生和作者進行思想、情感的交流，學生也就無法感悟到語言文字的獨特魅力，更無法完成“課標”規定的小學階段145萬字的閱讀量，也就談不上對學生語文素養的提高了。

　　2．研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養學生的人文性；

　　人文性指人的自身的完善，小學生的心智處于不斷變化成長的過程中，小學語文教學有著與其他學科無法替代的功能。語文學科既是語文知識的傳遞，聽說讀寫能力的不斷提高的過程，更是人格的不斷完善和提升的過程。學生在賞析課文的過程中“受到愛國主義教育、社會***品德教育和科學思想方法的啟蒙教育”。學會閱讀欣賞，就是在“培養學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格?！边@也就是課程標準對我們語文教學的要求。

　　3．研究語文閱讀欣賞就是研究如何培養學生獨立思考的能力。

　　語文教學要“開發學生的潛能，發展個性?！苯處熅鸵砸粋€和學生站在不同角度，欣賞同一作品的欣賞者角色，來對待學生。同為欣賞者，同為一件作品，由于所處位置不同，所擁有生活經歷不同，所擁有知識水平不一致，那么理解感悟的結果也是不一致的，這樣就避免了語文答案的標準化、一致性，教師就會以更廣闊的心胸來對待學生的每一次應答和理解。

　　四、研究的思路、過程與方法

　　1．通過實驗、研究，初步構建起“語文閱讀欣賞”的理論框架；

　　2．通過研究、實踐，提煉出語文閱讀欣賞教學行之有效的教學模式：

　?。?）探索提高學生閱讀欣賞興趣的新途徑；

　?。?）探討語文閱讀欣賞教學的新模式；

　?。?）探求實現閱讀教學“三個維度”目標高效達成的新方法。

　　3．通過調查、研www.zonexcapitaltr.com究，對課內外閱讀欣賞的材料和時間進行科學開發利用；

　　4．通過研究、總結，初步建構起語文閱讀欣賞的指導評價機制。

　　5．主要研究方法：

　?。?）文獻資料法：

　　通過查閱資料，及時了解國內外相關課題的研究信息，并進一步進行分析與研究，使本課題研究的內涵和外延更豐富、更科學，爭取使本課題研究有所突破；

　?。?）調查法：

　　主要采用調研、評估、觀摩、訪談、比較等方法展開研究，并不斷地根據實際需要，及時地調整相應的方式方法；

　?。?）經驗總結法：

　　在不斷地進行實踐和研究的基礎上，根據研究重點，隨時總結，探索有利于學生可持續發展的教學模式；

　?。?）個案分析法：

　　通過對個別具有典型性的學生的調查分析，來解剖提高學生語文興趣和語文素養的內在因素和動因，從而，使我們的語文教學在普及的提高研究中，也能關注個性的發展研究。

　　五、要觀點與可能的創新之處

　　1．激發學生讀書興趣有效的方式和方法；

　　2．提高學生課外閱讀量優效的運行機制；

　　3．教師的教育教學行為發生根本的轉變：

　?。?）教師語文課堂教學，不僅是講語文知識，更重在引領學生去體會語文的人文內涵；不僅是把文本內容告訴學生，更重在讓學生自己去潛心“會”文本；不僅是要求學生對字詞的理解，更要求學生對課文的整體感悟等等。

　?。?）教師講少了，學生讀多了；教師告訴少了，學生自己思考多了；有關課本的習題練習少了，課外的閱讀多了；死記硬背的少了，編演理解的多了——教師感到教語文有內涵，學生感到學語文有樂趣。