小學班主任經驗交流材料：愿化春雨潤花蕊

　　自古至今，人們都把教師比喻為“人梯”，因為他們培育了數不清的人才，推動著人類的進 步、歷史的前進，教師的事業是偉大的，光榮而高尚的。而我也以自己是一名教師倍感自豪，七 年來我一直情系教壇，無論什么挫折、誘惑都動搖不了我教書育人的信念，改變不了“終生從教 ”的執著追求。

　　10年前，20歲的我以優異的成績畢業于哈爾濱市幼兒師范學校，滿懷著對生活的渴望，對生 活的憧憬，我來到了建設小學。當我看到一雙雙天真無邪、渴求知識的大眼睛時，感到了一種神 圣，更感到肩上擔負的重任。從那時起，我就對自己說：干工作就要腳踏實地干出個樣來，否則 就別干。我是這樣說的，也是這樣做的。從此，我便全身心投入到教育實踐中，不斷進取、拼搏 向上、創新求實。

　　一、把愛的甘露灑向孩子幼小的心田

　　愛是人類最美麗的語言，愛是人類無私的奉獻。幾年來，我以耐心、細心、愛心、無微不至 地關懷、呵護著每一位學生的成長，把愛的甘露灑向孩子們。

　　20**年，在校領導的信任下，我接了一年級的班主任，對這些天真、活潑、可愛的孩子我更 充滿了愛心。剛開學，我就發現班里有這樣一個女孩：一雙水靈靈的大眼睛充滿了好奇與靈氣， 但她對周圍的人和事充滿了恐懼，從不與別的孩子玩，膽小且封閉自己，她就是高月。于是我利 用課余時間與她談心。原來，在她很小的時候，父母經常吵架，大打出手。本來就性格內向的她 被嚇壞了，對任何人、事都充滿了恐懼，漸漸的封閉自己。至今也走不出因父母感情破裂而帶給 她的陰影。我下決心要幫助這個可憐的孩子。我發現高月在文藝、體育方面很有特長。于是，在 學校開運動會的時候，我鼓勵她參加賽跑，高月膽怯的不敢去，我又鼓勵她：大膽的去吧！老師 和同學都相信你。在我和同學們的熱切關注下，高月上場了，果然，她不負眾望，在幾場比賽中 都得了第一。在總結會上，我表揚了高月同學，號召大家學習她為班爭光的精神，并為高月戴上 了小紅花?？吹礁咴滦α?，我也笑了。她的這一笑來的多么不易呀！接下來在學校藝術節活動中 ，我又讓高月參加舞蹈《好日子》的演出，并不失時機的鼓勵她，為她加油，比賽過后，當宣布 我們的節目得了二等獎時，高月和孩子們一起歡呼起來。通過這幾次活動，高月變得開朗起來， 現在她是班里的小組長，學習成績優異、榜樣做得好，大家都很信服她。

　　高月的媽媽找到我，跟我訴說著孩子的種種變化，嘴里一遍遍道著感激的話，并給我帶來了 禮物，都被我婉言謝絕了?，F在老師和同學們看到的高月是一個開朗、活潑、自信的孩子?？捎?誰知道在這漫長的轉變她的過程中，我又付出了多少的辛勞呢？看到孩子的小臉洋益著歡笑，看 到家長滿意的笑容，所有的辛苦與勞累都煙消云散了。

　　二、愛學生勝過了愛自己的孩子

　　10年來，我總是以母愛之心對待每一位學生，所以我克服一切困難，每天都堅持早早地來到 學校，把40名學生掛在心上，在學習上是她們的伙伴，在生活上是她們的慈母，時時注意學生們 的日常生活，把學生的冷暖饑餓放在心上，常常問寒問暖，入冬以來天氣很冷，我就叮囑她們多 加衣服，有的孩子沒有手套，在上大課間小手凍的通紅，我就從家里拿來幾副手套給他們帶上， 發現不能回家吃飯或丟飯錢的學生，就買午飯給她們吃，平時經常找學生說說聊聊，了解孩子們 的脾氣、習慣、能力，消除了孩子們的恐懼感，增加了對我的信任感，架起了我與孩子心靈上的 橋梁，我對待孩子的關愛，得到了家長們的贊揚，他們說：“洪老師你對孩子真細心，比我們家 長做的還好?！?/p>

　　記得有一年八月節那天，學生放學較早，師生們陸陸續續地回家過中秋節，可是當我走到大 門口時，發現我班的學生張林背著書包在大門口徘徊，我問他你怎么不回家呀！孩子哇的一聲哭 了，說媽媽沒來接他，我一邊安慰孩子說“別哭，老師陪你等媽媽”。一邊把孩子領到辦公室。 時間一分一秒地過去了，已經五點半點了，家長還沒來，打電話家里沒人，我的心里也非常著急 ，因為我的女兒在幼兒園里等著我去接，愛人又有緊急值勤任務出不來，我只好給幼兒園的阿姨 打電話說明情況，可是幼兒園的老師卻很不高興地說“你真有意思，沒見過你這樣當媽媽的，連 自己的孩子都不要了”。說真的，我的心里也非常不安，別的老師現在已經吃上了晚飯，可我… …已經六點多了，孩子的媽媽才氣喘吁吁地跑來，說明了沒及時接孩子的原因，同時眼含熱淚地 連連作揖，感謝我說：洪老師你真是一位好老師，孩子有你這樣的老師，真是福份哪！此時我也 只能眼含熱淚，她又怎么知道，我的孩子還在那兒等我呢！是的，我把自己的一顆心完全撲在了 教育事業上，擺平了家庭與事業的關系，用自己的愛履行著教書育人的天職。

　　記得那是上學期的一天，我的孩子得了重感冒，高燒不退，而此時學生們正在開運動會，作 為班主任，我怎么能在這個時候請假呢？40雙眼睛還在盼著我呢！沒辦法，只好做愛人的工作， 讓他帶著孩子去看病、打針，望著孩子燒得通紅的小臉，伴著孩子撕心裂肺的哭聲，我沖出了家 門，眼淚撲瀨瀨的掉下來。人知常情，作為母親有誰不愛自己的孩子呢！孩子是媽的心頭肉哇！ 我流著淚到了學校，可是到了學校像沒事似的，同學們見到的仍是一個和藹可親、面帶微笑的老 師，說真的，在事業與家庭之間，我心里的這架天平失去了平衡，把無奈和遺憾留給了家庭，把 榮譽和輝煌留給了我所從事的教育事業。

　　三、熱愛學生，做學生的良師益友

　　愛學生，是教師教育智慧賴以生長的土壤，也是開發學生心智的能源，工作中我以愛心為核 心和出發點，時時關心學生，處處愛護學生，既愛“白天鵝”又愛 “丑小鴨”，針對不同情況 ，努力把握好愛的尺度，做到愛中有嚴、嚴中有愛，因材施教。

　　我班有個學生叫張龍，是班級中最淘氣的學生，非常不聽話，還打架，上課不注意聽課、不 按時完成作業、攪亂課堂，學習成績非常差。令課任老師感到頭痛，多次找家長，無濟于事，對 這個孩子我攪盡腦汁，想辦法制定出一系列的措施，先從關心他入手。記得夏天的一天，外面下 著大雨，張龍沒有帶雨具，站在門口發呆，這時我走過來把自www.zonexcapitaltr.com己的雨傘撐在了孩子的頭上，目送 她走出校門。每天下課我都找他談心，做細致的思想工作，有時為他買吃的，有時幫他洗手洗臉 ，有幾次家長沒來接，還親自把他送到家。在學習上非常關心他，經常利用休息時間為他補課。 這樣一來，張龍同學真的像變了個人似的，漸漸變得紀律好了、愛學習了，不會的問題還主動問 老師，課堂上積極發言，也不攪亂課堂紀律不了，有時還阻止別的同學課堂上說話。他的進步真 的傾注了我的心血，我用愛的雨露滋潤著學生的心田，用熱愛開啟了學生的心扉。

　　四、給父母離異的孩子多一點關愛

　　給一個具有健全人格、學習

成績優秀的學生愛是正常的，因為他們是老師的驕傲，但做為教 師能夠給單親家庭、貧困家庭學生以愛那更無私、更偉大。

　　記得剛接一年級的時候，我發現一名孩子平時總是沉默不語，不愛和小朋友打交道。有一天 ，送走回家吃飯的孩子們，我回到班級看看有沒有沒吃午飯的孩子，突然發現江繼新趴在桌子上 一聲不吱，我走過去問他怎么了，孩子突然哭了，說爸爸和媽媽離婚了，他們誰也不愿要他，聽 到這里，我的眼淚濕潤了，難道世界上還有這么狠心的父母！說：別哭了，老師就是你的媽媽。 這天中午，我給孩子買的午飯，自己卻沒有吃飯，一直陪著孩子把飯吃完。從那以后，我真的像 媽媽一樣關愛他，號召同學們多接近他、幫助他，在主題班會上，介紹了江繼新同學的家庭情況 ，號召同學們人人獻出一點愛。我和同學們在學習上，在生活上無微不至的關心著他。孩子感動 地笑了，真正感到了集體的溫暖，大家庭的溫暖。從此，孩子變得開朗，有說有笑，特別關心班 級集體，學習成績直線上升，是??！孩子的進步是我最大的快樂。

　　在幾年的教學工作中，在領導的關心以及自己的努力下，不斷形成了自己的教學風格，先后 在學校的課堂大賽中獲一等獎，在阿城市第七屆“探索杯”課堂大賽中獲一等獎。我虛心好學， 經常向有經驗的教師請教，還經常利用課余時間，閱讀教學方面的書籍，吸取其中的精華，融入 到教學中去，使自己不斷進步。

　　在各項活動中我積極開展，小學時期曾是少先大隊宣傳委員的我施展了自己能歌善舞的才能 ，傾注了大量的心血和汗水，出色的完成了學校組織的各項活動，導演了一幕幕富有深刻教育內 涵的活動。許許多多的比賽、活動，無一不凝結著我的心血和汗水。特別是藝術節活動中，我積 極組織學生排練節目，并分別獲一、二等獎、最佳班級的稱號，而我本人也因此獲得了一些榮譽 。

　　作為一名普通的小學教師，我雖然沒有驚天動地的壯舉，沒有可歌可泣的詩篇，但我愿用人 間最真摯的愛、最動人的情譜寫一曲平凡而偉大的贊歌；愿把我一顆火熱的心，滿腔的熱情獻給 我所熱愛的教育事業。

篇2：班主任工作經驗交流大會情況匯報

　　班主任工作經驗交流大會情況匯報

　　11月9—11月11日第二屆全國中小學班級管理創新暨班主任工作經驗交流大會在北京舉行。大約有800多名來自全國各地的班主任和校長參加了本次大會。我因提交的論文《網絡德育的探索和教育反思》獲組委會評比二等獎而應邀代表南京六中參加了本次大會，現將參加會議的情況作個簡要匯報。

　　一、 總體印象

　　兩天的會議收獲了大量的信息，總體感覺有這樣幾點：

　　1、 班主任工作正得到國家有關部門進一步的重視

　　據大會得到的信息，一個國家級別的《班主任工作條例》正在擬定之中，不

　　久就會出臺，其中特別提到班主任的待遇問題，該問題將納入國家財政撥款，班主任待遇有望得到大幅提高，與此同時，對班主任的考核將進一步嚴格。一旦實施起來，將不是什么人都能當班主任，也不是隨便怎么當班主任都行了。另外，國家教育主管部門加大了推出“明星班主任”的力度，力求再塑造一批在社會上能產生較大影響力、被社會各界廣泛認可的明星教師。

　　2、對班主任的培訓工作力度明顯加大

　　表現為培訓次數增加、科目增加、內容豐富、級別提高。這顯然是對班主任的綜合素質提出了更高的要求。特別是內容上由原來較重視班級管理向著以培養“人”為主題的轉變，對班主任的綜合素質、教育心理學知識、人格魅力的要求提到了較高的層面。

　　3、對我校班主任隊伍建設的一些啟示

　　我個人認為我們對班主任隊伍的培養也應該與時俱進。特別是應該給班主任多了解德育工作最前沿信息的機會，班主任的培訓是否可以多一點“走出去、請進來”。過去我校也曾組織班主任外出考察學習，但沒有固定的制度，而且在組織上隨意性較大，因為難得出去一次，所以總是以游玩為主，真正學習的不多。這次大會也有一些學校的老師報過到后一次課都沒有聽，全部時間都用來旅游了，錢也花了不少，收獲是零。我建議我校今后如果組織這類活動一定要把學習和獎勵旅游分開，目的明確，學習就是學習，休閑就是休閑，不混為一談，當然，這只是我個人的想法。認真聽那些級別比較高的講座，真的收獲挺大，而聽那些空洞的泛泛而談或說教或別人臨時應付一下的東西則是浪費時間。我深知這次學習的機會難得，所以聽得非常認真，做了詳盡的記錄，對今后指導我更好地做班主任工作幫助很大。

　　我們不少班主任工作努力，勤勤懇懇，但帶班總是憑經驗，沒有經驗就全憑熱情，又常陷于瑣事無法脫身，疏于理論的繼續學習和自身綜合素養的自我完善，思想認識和工作的層次總是不能更上一個臺階，要是熱情也沒了就只能“糊”了 。一旦年限到了或職稱到手或職位升遷就對班主任工作永遠說再見了。本次大會幾乎所有的專家和名師都有一個共同的呼吁：班主任一定要多讀書。我對“讀書”的理解是“一種廣義的終身的學習”。

　　加強班主任的交流，提供適當的平臺和時空，為班主任信息、經驗的交流與共享創造條件。

　　積極拓展德育的新渠道新方法，與今天學生的實際特點的聯系應當更緊密。象在本次大會上作報告的丁榕、高金英等老師都成名于上世紀*十年代，從年齡上講都已經退休，但她們仍然站在德育工作的最前沿，不斷加強自我學習和提高，與時代很貼近，思想一點也不落伍。這對我們是一種極大的啟發和激勵。

　　應該把班主任隊伍建設當作學校的一件大事來抓，有一套系統的實施計劃。目前我們對常規抓得較多，高層次的培養較少；頭痛醫頭腳痛醫腳較多，長遠的教育較少。從時代的發展和我們的使命來看，這些問題應該解決。

　　二、會議主要內容與啟迪思考

　　在本次大會上，優秀班主任高金英（北京廣渠門中學宏志班班主任）、丁榕（特級教師、全國優秀班主任）、田萬生（北京青年政治學院教授）作了精彩的講座。幾位老師的講座內容我已做了課件（另附）下面我僅談一下個人的體會。

　　高金英老師報告的主題是：提高自身素質做好新時期班主任工作

　　丁榕老師發言的主題是：

　　加強班主任專業化建設——更新觀念科學管理藝術育人

　　教授田萬生講座的主題是：

　　班主任的自我成長

　　聽完幾個講座后我的感覺是：

　　1、新時期班主任的工作一定要由經驗型向科學型轉變

　　這就要求班主任務必要加強繼續教育，前面已經說過，不再贅述。

　　2、成功的班主任方法各不相同，高金英老師的報告讓你從頭笑到尾，丁榕老師的報告讓你流淚，但是她們內心世界和教育的主線卻驚人的相似（我想和很多教師也相似），出現在她們報告中頻率很高的詞匯是：寬容、愛、人格魅力、心理疏導、www.zonexcapitaltr.com理解，等等。我想，這是所有成功班主任的共性，這些關鍵詞一定要成為我們帶班的主旋律。但是我們有很多班主任都知道這些，為什么個體差異仍然巨大？除去一些個性、氣質因素，是否用心投入和善于總結思考很關鍵。

　　3、班主任亟待充實心理學等相關知識

　　我認為每個班主任都要懂一些心理學知識，它不僅對帶班很重要，就是對自己和家庭也很重要。本次大會特別安排了一場心理學輔導講座，主講人田萬生教授以《班

主任的自我成長》為題作了精彩的演講。

　　他指出，自我成長是一個從事以人為工作對象的人終生要做的事。要想健康地自我成長必須要首先清理自己過去的負性積淀，今天的難題往往是過去負性積淀的結果，其次要充實自我，從如何建立良好的人際關系、學習如何讓做決定和如何應對心理壓力等方面做起，最后要構建美好未來。他的演講總是被一陣陣笑聲和掌聲打斷，最后全場齊聲高唱《真心英雄》把氣氛推到了最高潮。我再次感覺到，聽聽高質量的講座是一種享受，對我們工作的幫助就更大了。

篇3：初二春學期班主任工作經驗交流發言稿

　　初二春學期班主任工作經驗交流發言稿

　　各位領導，各位老師：

　　晚上好 ！

　　按照學校的安排，今天我在班主任論壇作主題發言。不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談做班主任的一些感想吧。

　　今天我要講的題目是：真誠師愛，春風化雨。

　　各位老師，現在我們初二年各個班可能都差不多，優生的比例少，后進生較多，整個年段的學風都還可以，我們二班在這個好的氛圍下學習和生活，在各位科任老師的關心下，班級比較平穩，、紀律、思想表現等都令我滿意，當然也難免出現這樣或那樣的問題，但是都想辦法一一化解了。

　　回歸這兩年的班主任工作，感慨很多，當然我沒有像專家那么深入地進行探究，把這些感想上升到理論的高度，而是把平時點點滴滴的心得體會，在這里同大家交流，不妥之處，請大家多多包涵，并請批評指正。

　　從初一年開始，我就確定了各個時段的工作重點：即在初一年，我首先抓學生的養成教育，重點放在學生行為習慣的培養上，例如，學生的坐姿、站姿等一些基本規矩，言談舉止要文明得體，雖然是雞毛蒜皮的小事情，但是行為習慣抓好了，紀律和學習才會有保證。同時，培養一個得力的、有正氣的、敢抓敢管的班委，其實班主任不可能也沒有必要事必躬親，放手讓班委去管理，讓他們自己管理自己，必要的時候班主任進行協調，或者解決一些疑難或困惑問題。初二年段，這個階段是學生心理和生理變化比較大的階段，如何安全度過青春期，如何文明上網，如何健康交友，如何合理安排課外時間，重點是全力控制學生的兩極分化，在我們這樣的農村中學，后進生比例大，而抓好后進生，把他們往前推，比較費力，但至關重要，推上去，整個班風就上去了，否則，整個班級的學風就會渙散，特別是班級的男生，如果他們的思想工作做通了，整個班級的工作都會朝著積極的方向發展。

　　著名班主任李鎮西老師說：“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！背踔猩?，其實他們還像小孩子一樣，自尊、敏感，甚至有些脆弱，如何保護他們敏感的心靈，幫助他們樹立一種積極向上的精神風貌，加強意志的培養，做到熱愛學校，熱愛學習，熱愛生活，我認為班主任要對學生付出一份份愛心，人非草木，孰能無情，只要撒播愛心，才能收獲學生對老師的尊敬、尊重和愛戴，也許一些老師會說，現在的學生越來越不懂感情了，我看未必是這樣，有些學生言語上不會表達，但是他們的內心世界是豐富的，也許他們把對老師的愛戴珍藏在心底了，作為班主任，面對班級四十多個鮮活的生命，他們來自四十多個不同的家庭，寄托了四十多個家庭的希望，每當想到這些，一種崇高的責任感就油然而生，因為我也是一個孩子的家長，當然，光明白這個責任感是不行的，重要的是采取什么措施來培育這些學生，讓他們在二班這個大家庭中成長，成才，這不僅是班主任的崇高使命，更是班主任的一種事業，周校長曾說，給孩子選擇一個好的學校，還不如選擇一個好的班主任，我認為一個好的班主任一定是一個富有責任心的老師，并且我自己一直在努力，從初一年接手這個班級，我就常常心系這個班級，我的喜怒哀樂也圍繞著這個班級，每當班級在比賽中取得了好的成績，看到同學們興奮的樣子，我也十分高興，每次期中和期末考試，，如果哪位同學進步了，我感到十分高興，而哪些同學退步了，我則找適當的時機跟他們談心，做班主任，零零碎碎的事情，確實有些累，但是也讓人過得充實。也許在其他老師和班主任的眼中，我的班級還不錯，剛才所講的是我的一些心靈的感受，而初一到現在這兩年里，我管理班級的過程，感覺有必要說一下，我主要從以下三個方面入手，中心詞是“師愛”。

　　第一、 用真誠的師愛喚醒學生

　　我教育學生是以情動人，以理服人，班級管理規范化，當然不是僵硬的條條框框，而是一些人性化學生能接受的無形的規范，即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，我是他們成長的引路人，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點，而不是強制地讓學生接受自己的觀點，俗話說：強扭的瓜不甜，我講究水到渠成的效果，思想工作做通了，其他都好辦，班級四十多位學生，每個學生都有自己的個性，尊重學生的個性，因勢利導，循循善誘，這個工作量很大，說句實在話，從初一到現在，早上、中午、下午放學，我投入了非常多的時間和精力，不僅僅是對于那些好生，而且對于那些后進生，我花費的時間更多，當然投入時間多并不一定有效果，主要看方法有沒有對頭，例如我對于一些有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作，雖然有時候也會發火，但是我時后都會找學生解釋，師生之間不留什么疙瘩，有些后進生對我說：“班主任你不放棄我們，我們也不放棄自己”。以前聽一些班主任說，對學生要軟硬兼施，也許我軟的多，硬的作為輔助。

　　例如我們班一位姓吳的同學，不愛讀書，小測經常偷看，考試也常常夾帶答案，與家長的關系也非常緊張，愛美，喜歡戴一些仿真的首飾，在班上臭美，班干部經常過來舉報，但是他的組織能力強，一些文體活動，他能組織的非常到位，不用老師操心，對于這樣的學生我們該這么辦？

　　我首先肯定他的優點，對于某些原則性的問題不讓步，例如不準帶金銀首飾到學校來，不準穿縮腳褲，但是至于單詞小測偷看，只是偶爾做一些善意的提醒，如果再犯，就進行冷處理，一段時間都不去理他，之后再去結清，我們不能只要發現學生犯錯誤就把他批得體無完膚，結果學生變成老油條，就很難收拾了，保護孩子的自尊心才能換來學生對老師的尊重，這是相互的，而且有時候，小孩子對老師態度傲慢也不是完全不服從老師的教育，也有可能是家庭、同學之間有矛盾等其他因素造成的，只有帶著愛心，深入了解孩子的心底，才能發覺深層次的問題，這些問題常常在考驗我們班主任的耐心，吳同學與他爸爸的關系緊張，是他們父子溝通有障礙，家庭教育出現了問題，勢必會影響學校的教育，對于這些問題，我多次到他家家訪，他和他的父親都很感動，父子關系有了很大轉變，但是還需要進一步的溝通。

　　第二、用真誠的師愛感化學生

　　有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這句話說明老師對學生的鼓勵和表揚是十分重要的，因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。在班級的文化建設中，我把培養學生的自信當成重要任務，我們的班訓是：自立、自

強、自信、自省，班級口號是：創最好的班級，做最好的自己，并且一直把它作為的目標，在努力，這個目標已經深入到同學們的心靈，《荀子·勸學》說：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅,與之俱黑。這個話比喻如果人或物生活在好的環境里，就會得到健康成長，相反，如果好的人或物處在污穢環境里，也會隨著污穢環境而變壞。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

　　第三、用真誠的師愛轉化學生

　　我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現在多管一點今后就會少管一點，我們現在制定必要的班規對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到做了錯事對不起他們的老師。我經常還與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。我們班有一位外地生，據他的父母親說，這位同學星期六很早出去，很晚才回來，星期天也是如此，去哪里了呢？有時候去找同學玩，有時候去泡網吧，看著小孩是這個樣子，父母親在初一的時候送他去念體校，后來因為某種原因，又回來了，成績落下很多，對于這個小孩子，我曾經勸說他不要去，可是他偏要去，我心中雖然有氣，但我還是接納了他，并經常鼓勵他，輔導他，由于努力，他的成績進步也很大，周末也沒有經常溜出去玩了，而是靜下心來攻地理和生物，這幾次考試基本上都有上A。

　　著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。

　　從教將近二十載，不知不覺要進入老教師的行列了，面對新的問題，有新的困惑，有些孩子癡迷網絡游戲，缺乏監管的外來工子女，社會上不良的風氣對孩子的影響，有時候感覺自己的工作力不從心，一個班級不是一個獨立王國，離不開良好的校風，學生的成長和成才，離不開敬業奉獻的老師和良好的家教，而現實離自己的預期總是會有差距的，不知道其他老師是否也有同感，也許我們在感慨，做老師難，做班主任更難，

　　我也常常在問自己，是知難而進，還是知難而退呢？著名的文學家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數人想改變這個世界，但沒人想改變自己?！痹肝覀兇蠹叶甲鲂袆诱?。

　　好，今天我就說到這里，謝謝大家。