小學班主任經驗交流材料：用愛心播種用智慧耕耘

　　我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影 響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作 是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我 愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！

　　這是我與二年級的孩子相處的第二個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經意的，不經意間， 他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多，不經意間，他們學會了許多……不經意間 ，他們就這么一點一滴地成長起來了，而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的 感受就是欣喜?；仡欉@一學年的班主任工作，讓我深切的體會到：只有全體學生和班主任共同努 力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面 得到進步！班主任工作是瑣碎的，總結一下，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

　　一、熱愛學生，走進童心世界。

　　夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有 師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。呵，無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則 就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。

　　做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆 愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的使 者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地摸摸 學生的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快 樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越 喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。 當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當他們的生活、學習遇到 困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。

　　總之，通過這樣做，拉近了我們師生之間的距離，以至我們班的學生下課了，老愛圍著我問 東問西，跟我說說知心話。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了 。

　　二、做好表率，堅持言行一致。

　　加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下， 世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督?！币虼?，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自 已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?！币虼?，平時，凡 是要求學生做到的我首先做到，而且要比學生做得更好。要求學生關心集體，我首先為集體著想 ；要求學生在勞動中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀,每逢大掃除、鏟雪、拔草等勞動時 ，我都是帶頭干在前面。一次班級大掃除，學生年齡小不會擦玻璃，我就和他們一起干，邊擦邊 教他們怎樣擦玻璃，學生們很快地學會了擦玻璃的方法，并且高興地說：“我又學會了新本領！ ”班里的學生吐了，我帶頭清除污物，此后學生看到這樣的情形都搶著干。要求學生上課不遲到 ，我自己從不遲到、早退，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放 學后一定到教室看一下才放心的離開。學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情 都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。無形中，學生會以老師為 榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與 各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份 辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學 習成績一次次在穩定提高。

　　有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的 班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨 ，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教” 的教育境界。

　　三、嚴而有恒，強化常規管理。

　　需要產生動機，動機導致行為，行為指向目標。我在抓班集體建設中，從培養學生和建設班 集體的需要出發，采取目標激勵法，重視抓目標管理。一是明確共同的奮斗目標。根據辦學方向 的需要，我首先確定了班集體建設的總目標。即：“團結、互助、勤奮、向上，做文明標兵班。 二是把總目標具體化?！遍_學初，我在黑板上寫著“敬、靜、凈、競”四個大字，告訴同學們這 四個字既是我們班風建設的要求，也是我們每個同學本學期行動的規范。接著要求學生圍繞這四 字，聯系自己的實際逐個開展激烈討論，踴躍發言，談談對四字的理解和看法。最后班主任總結 講話，（第一個“敬”是尊敬的“敬”。 要求做到互敬互愛，禮貌待人；第二個“凈”是干凈 的“凈” 要求做到個人講究衛生，班級講求清潔。第三個“靜”是安靜的“靜” 要求做到心靜 ，靜心善思；第四個“競”是競賽的“競”， 要求做到力爭上游，努力學習。四字行為準則， 有助于學生形成互敬互幫、平等競爭、積極進取、安靜干凈的教室文化氛圍。）鼓勵學生做好四 個字，成為一名文明學生。這樣，不僅增強班集體的凝聚力，而且充分發揮學生的主體作用。三 是通過活動促進總目標的實現。我重點抓了四個字的貫徹與落實：

　　1、貫徹落實尊敬的“敬”。

　　“敬”是要求人人互相幫助、互相尊敬。我在班級中一再強調，同學之間是平等的，不準輕 視或厭惡班級中的同學。對于班級中學習較困難的同學，我在班級組建了“手拉手互助隊”，即將每個困難生都和一兩個成績好的同學結成對子，課余時間，讓這些成績好的同學去給困難生 輔導，講解，直至把問題弄懂。在我和這些同學的熱心幫助下，困難生不再自卑，他們樹立了信 心，勤奮學習，積極進取。

　　2、貫徹落實干凈的“凈”。

　　保持室內潔凈，應責任明確。我對值周生明確分工，掃地、抬水、倒垃圾、擦黑板、撿粉筆 頭等都由專人負責，專人檢查。同時，要求每個同學負責管理好腳下的衛生，不準有紙屑、垃圾 ，如發現紙屑、垃圾沒有及時處理者，自行留下做衛生。由于責任明確，檢查到位，教室窗明幾 凈，使人心情舒暢。勞動掃除時，我班所分配的責任區，同學們個個爭先恐后，積極肯干，總是 提

前完成任務，多次受到了學校領導的好評，為班級贏得了榮譽。

　　3、貫徹落實安靜的“靜”。

　　側重午休時間和早自習。我采取的方法是：設“值周班長”，由班干部輪流管理午休和自習 ，這樣使班級能在長期內有一個良好的休息和學習環境。同時在這個過程中使每個學生都能增強 自覺意識。同時要求學生管好口、手、腦。上課和各種*時要管好自己的口，不要隨便說話。 上課時要管好自己的手，不要做小動作。課堂上要管好自己的腦，做到勤動腦，積極舉手發言， 積極與同學交流自己的想法，發表自己的看法。

　　4、貫徹落實競賽的“競”。

　　“競”字中心內涵是力爭上游、不甘落后。我采取表揚、嘉獎先進的方式，激發“后進生” 的爭勝意識，利用期中、期末考試的總結，使學生既能看到自己的進退幅度和學習中存在的問題 ，又能看到與其他同學的差距，有明確的追趕目標。這樣，積極向上的氣氛就會非常濃厚。

　　在班級管理中把握了“敬”、“靜”、“凈”、“競”四種意識，相信我們的班級一定會成 為班風正、學風濃、有活力、有凝聚力的班級體。

　　四、自我管理，發揮班干的主觀能動性。

　　“火車開得快，全靠車頭帶?！币粋€班級班風、學風的好壞，班干部起著至關重要的作用， 如果班干部管理能力強了，班主任工作也會得心應手許多。因此每接收一個新班，我首先要挑選 幾名學生，培養其成為一支具有一定管理能力的班干部隊伍。先扶著他們慢慢學，怎么管理早自 習？怎么帶領全班同學朗讀？中午怎么檢查衛生？檢查課間操要注意什么？老師不在時怎樣管理 好班級等等。一開始他們什么都不會，可慢慢的他們開始熟練起來了，在這一學期的工作中，顧 珊等幾名同學工作大膽，認真負責，在班級同學中威信也高，本學期班上許多日常管理工作他們 都完成得很好，儼然一個班級的小家長。有了孩子們的參與，自然我就相對能從中得www.zonexcapitaltr.com到一些解脫 ，班級的管理水平也上升了一個層次。

　　五、循循善誘，激勵學困生進步。

　　老師對學生的愛是博大而神奇的，是教育的力量和手段。在班主任工作中，我始終以一顆無 私的愛心，去滋潤學生的心田，在我所帶的班級里，永遠洋溢著一股愛的暖流。

　　對優等生的愛，能引導他們戰勝挫折，取得更大的進步；而對后進生的愛，更是他們改正缺 點、奮發有為的強大動力。我總是對后進生傾注了更多的愛。班里有一個調皮學生，他一貫紀律 觀念淡薄，以自我為中心，還總是欺負同學，不僅是同班同學對他敬而遠之，就連學生家長們也 對他頗有微辭。我采用了“五步曲”來教育他。第一步是走進他的世界，同他交朋友，他漸漸信 任老師、尊敬老師了。第二步是用“放大鏡”在他身上找優點，只要有一點進步，就大力表揚。 第三步是讓他參加集體活動，用集體的友愛溫暖他。第四步是在學習上幫助他，幫他樹立學習的 信心。第五步是表揚與批評并重。我給他濃濃的關切與愛，終于使他的面貌有了可喜的變化。他 曾經對我說到：“老師對我這么好，我怎么能不聽她的話呢？”這質樸的語言，道出了學生的心 聲。

　　六、密切配合，家校達成共識。

　　教育是一個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。一直以來，我會主動取得家長的支持， 與家長的關系融洽。我尊重家長，經常與家長溝通。告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什 么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態如何……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育 和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。這樣做不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩 子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的 信任和支持。

　　一路艱辛一路歌?？傊?，通過嚴格要求和管理，我所帶的班級班風正、學風濃，逐步形成“ 團結、互助、勤奮、向上”的優良班風，成為了全校學生學習的楷模。

　　班主任工作讓我深深體會到：愛是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業 ，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠閃現，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。未來歲月里 ，我將繼續忠誠于自己鐘愛的教育事業，用良好的言行影響學生；用嚴格的制度規范學生；用班 級的文化熏陶學生；用集體的力量凝聚學生。用耐心的說服征服學生；用熱情的鼓勵激發學生。 繼續像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！

篇2：班主任工作經驗交流大會情況匯報

　　班主任工作經驗交流大會情況匯報

　　11月9—11月11日第二屆全國中小學班級管理創新暨班主任工作經驗交流大會在北京舉行。大約有800多名來自全國各地的班主任和校長參加了本次大會。我因提交的論文《網絡德育的探索和教育反思》獲組委會評比二等獎而應邀代表南京六中參加了本次大會，現將參加會議的情況作個簡要匯報。

　　一、 總體印象

　　兩天的會議收獲了大量的信息，總體感覺有這樣幾點：

　　1、 班主任工作正得到國家有關部門進一步的重視

　　據大會得到的信息，一個國家級別的《班主任工作條例》正在擬定之中，不

　　久就會出臺，其中特別提到班主任的待遇問題，該問題將納入國家財政撥款，班主任待遇有望得到大幅提高，與此同時，對班主任的考核將進一步嚴格。一旦實施起來，將不是什么人都能當班主任，也不是隨便怎么當班主任都行了。另外，國家教育主管部門加大了推出“明星班主任”的力度，力求再塑造一批在社會上能產生較大影響力、被社會各界廣泛認可的明星教師。

　　2、對班主任的培訓工作力度明顯加大

　　表現為培訓次數增加、科目增加、內容豐富、級別提高。這顯然是對班主任的綜合素質提出了更高的要求。特別是內容上由原來較重視班級管理向著以培養“人”為主題的轉變，對班主任的綜合素質、教育心理學知識、人格魅力的要求提到了較高的層面。

　　3、對我校班主任隊伍建設的一些啟示

　　我個人認為我們對班主任隊伍的培養也應該與時俱進。特別是應該給班主任多了解德育工作最前沿信息的機會，班主任的培訓是否可以多一點“走出去、請進來”。過去我校也曾組織班主任外出考察學習，但沒有固定的制度，而且在組織上隨意性較大，因為難得出去一次，所以總是以游玩為主，真正學習的不多。這次大會也有一些學校的老師報過到后一次課都沒有聽，全部時間都用來旅游了，錢也花了不少，收獲是零。我建議我校今后如果組織這類活動一定要把學習和獎勵旅游分開，目的明確，學習就是學習，休閑就是休閑，不混為一談，當然，這只是我個人的想法。認真聽那些級別比較高的講座，真的收獲挺大，而聽那些空洞的泛泛而談或說教或別人臨時應付一下的東西則是浪費時間。我深知這次學習的機會難得，所以聽得非常認真，做了詳盡的記錄，對今后指導我更好地做班主任工作幫助很大。

　　我們不少班主任工作努力，勤勤懇懇，但帶班總是憑經驗，沒有經驗就全憑熱情，又常陷于瑣事無法脫身，疏于理論的繼續學習和自身綜合素養的自我完善，思想認識和工作的層次總是不能更上一個臺階，要是熱情也沒了就只能“糊”了 。一旦年限到了或職稱到手或職位升遷就對班主任工作永遠說再見了。本次大會幾乎所有的專家和名師都有一個共同的呼吁：班主任一定要多讀書。我對“讀書”的理解是“一種廣義的終身的學習”。

　　加強班主任的交流，提供適當的平臺和時空，為班主任信息、經驗的交流與共享創造條件。

　　積極拓展德育的新渠道新方法，與今天學生的實際特點的聯系應當更緊密。象在本次大會上作報告的丁榕、高金英等老師都成名于上世紀*十年代，從年齡上講都已經退休，但她們仍然站在德育工作的最前沿，不斷加強自我學習和提高，與時代很貼近，思想一點也不落伍。這對我們是一種極大的啟發和激勵。

　　應該把班主任隊伍建設當作學校的一件大事來抓，有一套系統的實施計劃。目前我們對常規抓得較多，高層次的培養較少；頭痛醫頭腳痛醫腳較多，長遠的教育較少。從時代的發展和我們的使命來看，這些問題應該解決。

　　二、會議主要內容與啟迪思考

　　在本次大會上，優秀班主任高金英（北京廣渠門中學宏志班班主任）、丁榕（特級教師、全國優秀班主任）、田萬生（北京青年政治學院教授）作了精彩的講座。幾位老師的講座內容我已做了課件（另附）下面我僅談一下個人的體會。

　　高金英老師報告的主題是：提高自身素質做好新時期班主任工作

　　丁榕老師發言的主題是：

　　加強班主任專業化建設——更新觀念科學管理藝術育人

　　教授田萬生講座的主題是：

　　班主任的自我成長

　　聽完幾個講座后我的感覺是：

　　1、新時期班主任的工作一定要由經驗型向科學型轉變

　　這就要求班主任務必要加強繼續教育，前面已經說過，不再贅述。

　　2、成功的班主任方法各不相同，高金英老師的報告讓你從頭笑到尾，丁榕老師的報告讓你流淚，但是她們內心世界和教育的主線卻驚人的相似（我想和很多教師也相似），出現在她們報告中頻率很高的詞匯是：寬容、愛、人格魅力、心理疏導、www.zonexcapitaltr.com理解，等等。我想，這是所有成功班主任的共性，這些關鍵詞一定要成為我們帶班的主旋律。但是我們有很多班主任都知道這些，為什么個體差異仍然巨大？除去一些個性、氣質因素，是否用心投入和善于總結思考很關鍵。

　　3、班主任亟待充實心理學等相關知識

　　我認為每個班主任都要懂一些心理學知識，它不僅對帶班很重要，就是對自己和家庭也很重要。本次大會特別安排了一場心理學輔導講座，主講人田萬生教授以《班

主任的自我成長》為題作了精彩的演講。

　　他指出，自我成長是一個從事以人為工作對象的人終生要做的事。要想健康地自我成長必須要首先清理自己過去的負性積淀，今天的難題往往是過去負性積淀的結果，其次要充實自我，從如何建立良好的人際關系、學習如何讓做決定和如何應對心理壓力等方面做起，最后要構建美好未來。他的演講總是被一陣陣笑聲和掌聲打斷，最后全場齊聲高唱《真心英雄》把氣氛推到了最高潮。我再次感覺到，聽聽高質量的講座是一種享受，對我們工作的幫助就更大了。

篇3：初二春學期班主任工作經驗交流發言稿

　　初二春學期班主任工作經驗交流發言稿

　　各位領導，各位老師：

　　晚上好 ！

　　按照學校的安排，今天我在班主任論壇作主題發言。不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談做班主任的一些感想吧。

　　今天我要講的題目是：真誠師愛，春風化雨。

　　各位老師，現在我們初二年各個班可能都差不多，優生的比例少，后進生較多，整個年段的學風都還可以，我們二班在這個好的氛圍下學習和生活，在各位科任老師的關心下，班級比較平穩，、紀律、思想表現等都令我滿意，當然也難免出現這樣或那樣的問題，但是都想辦法一一化解了。

　　回歸這兩年的班主任工作，感慨很多，當然我沒有像專家那么深入地進行探究，把這些感想上升到理論的高度，而是把平時點點滴滴的心得體會，在這里同大家交流，不妥之處，請大家多多包涵，并請批評指正。

　　從初一年開始，我就確定了各個時段的工作重點：即在初一年，我首先抓學生的養成教育，重點放在學生行為習慣的培養上，例如，學生的坐姿、站姿等一些基本規矩，言談舉止要文明得體，雖然是雞毛蒜皮的小事情，但是行為習慣抓好了，紀律和學習才會有保證。同時，培養一個得力的、有正氣的、敢抓敢管的班委，其實班主任不可能也沒有必要事必躬親，放手讓班委去管理，讓他們自己管理自己，必要的時候班主任進行協調，或者解決一些疑難或困惑問題。初二年段，這個階段是學生心理和生理變化比較大的階段，如何安全度過青春期，如何文明上網，如何健康交友，如何合理安排課外時間，重點是全力控制學生的兩極分化，在我們這樣的農村中學，后進生比例大，而抓好后進生，把他們往前推，比較費力，但至關重要，推上去，整個班風就上去了，否則，整個班級的學風就會渙散，特別是班級的男生，如果他們的思想工作做通了，整個班級的工作都會朝著積極的方向發展。

　　著名班主任李鎮西老師說：“素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！背踔猩?，其實他們還像小孩子一樣，自尊、敏感，甚至有些脆弱，如何保護他們敏感的心靈，幫助他們樹立一種積極向上的精神風貌，加強意志的培養，做到熱愛學校，熱愛學習，熱愛生活，我認為班主任要對學生付出一份份愛心，人非草木，孰能無情，只要撒播愛心，才能收獲學生對老師的尊敬、尊重和愛戴，也許一些老師會說，現在的學生越來越不懂感情了，我看未必是這樣，有些學生言語上不會表達，但是他們的內心世界是豐富的，也許他們把對老師的愛戴珍藏在心底了，作為班主任，面對班級四十多個鮮活的生命，他們來自四十多個不同的家庭，寄托了四十多個家庭的希望，每當想到這些，一種崇高的責任感就油然而生，因為我也是一個孩子的家長，當然，光明白這個責任感是不行的，重要的是采取什么措施來培育這些學生，讓他們在二班這個大家庭中成長，成才，這不僅是班主任的崇高使命，更是班主任的一種事業，周校長曾說，給孩子選擇一個好的學校，還不如選擇一個好的班主任，我認為一個好的班主任一定是一個富有責任心的老師，并且我自己一直在努力，從初一年接手這個班級，我就常常心系這個班級，我的喜怒哀樂也圍繞著這個班級，每當班級在比賽中取得了好的成績，看到同學們興奮的樣子，我也十分高興，每次期中和期末考試，，如果哪位同學進步了，我感到十分高興，而哪些同學退步了，我則找適當的時機跟他們談心，做班主任，零零碎碎的事情，確實有些累，但是也讓人過得充實。也許在其他老師和班主任的眼中，我的班級還不錯，剛才所講的是我的一些心靈的感受，而初一到現在這兩年里，我管理班級的過程，感覺有必要說一下，我主要從以下三個方面入手，中心詞是“師愛”。

　　第一、 用真誠的師愛喚醒學生

　　我教育學生是以情動人，以理服人，班級管理規范化，當然不是僵硬的條條框框，而是一些人性化學生能接受的無形的規范，即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，我是他們成長的引路人，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點，而不是強制地讓學生接受自己的觀點，俗話說：強扭的瓜不甜，我講究水到渠成的效果，思想工作做通了，其他都好辦，班級四十多位學生，每個學生都有自己的個性，尊重學生的個性，因勢利導，循循善誘，這個工作量很大，說句實在話，從初一到現在，早上、中午、下午放學，我投入了非常多的時間和精力，不僅僅是對于那些好生，而且對于那些后進生，我花費的時間更多，當然投入時間多并不一定有效果，主要看方法有沒有對頭，例如我對于一些有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作，雖然有時候也會發火，但是我時后都會找學生解釋，師生之間不留什么疙瘩，有些后進生對我說：“班主任你不放棄我們，我們也不放棄自己”。以前聽一些班主任說，對學生要軟硬兼施，也許我軟的多，硬的作為輔助。

　　例如我們班一位姓吳的同學，不愛讀書，小測經常偷看，考試也常常夾帶答案，與家長的關系也非常緊張，愛美，喜歡戴一些仿真的首飾，在班上臭美，班干部經常過來舉報，但是他的組織能力強，一些文體活動，他能組織的非常到位，不用老師操心，對于這樣的學生我們該這么辦？

　　我首先肯定他的優點，對于某些原則性的問題不讓步，例如不準帶金銀首飾到學校來，不準穿縮腳褲，但是至于單詞小測偷看，只是偶爾做一些善意的提醒，如果再犯，就進行冷處理，一段時間都不去理他，之后再去結清，我們不能只要發現學生犯錯誤就把他批得體無完膚，結果學生變成老油條，就很難收拾了，保護孩子的自尊心才能換來學生對老師的尊重，這是相互的，而且有時候，小孩子對老師態度傲慢也不是完全不服從老師的教育，也有可能是家庭、同學之間有矛盾等其他因素造成的，只有帶著愛心，深入了解孩子的心底，才能發覺深層次的問題，這些問題常常在考驗我們班主任的耐心，吳同學與他爸爸的關系緊張，是他們父子溝通有障礙，家庭教育出現了問題，勢必會影響學校的教育，對于這些問題，我多次到他家家訪，他和他的父親都很感動，父子關系有了很大轉變，但是還需要進一步的溝通。

　　第二、用真誠的師愛感化學生

　　有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這句話說明老師對學生的鼓勵和表揚是十分重要的，因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。在班級的文化建設中，我把培養學生的自信當成重要任務，我們的班訓是：自立、自

強、自信、自省，班級口號是：創最好的班級，做最好的自己，并且一直把它作為的目標，在努力，這個目標已經深入到同學們的心靈，《荀子·勸學》說：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅,與之俱黑。這個話比喻如果人或物生活在好的環境里，就會得到健康成長，相反，如果好的人或物處在污穢環境里，也會隨著污穢環境而變壞。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。

　　第三、用真誠的師愛轉化學生

　　我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現在多管一點今后就會少管一點，我們現在制定必要的班規對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到做了錯事對不起他們的老師。我經常還與學生家長聯系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。我們班有一位外地生，據他的父母親說，這位同學星期六很早出去，很晚才回來，星期天也是如此，去哪里了呢？有時候去找同學玩，有時候去泡網吧，看著小孩是這個樣子，父母親在初一的時候送他去念體校，后來因為某種原因，又回來了，成績落下很多，對于這個小孩子，我曾經勸說他不要去，可是他偏要去，我心中雖然有氣，但我還是接納了他，并經常鼓勵他，輔導他，由于努力，他的成績進步也很大，周末也沒有經常溜出去玩了，而是靜下心來攻地理和生物，這幾次考試基本上都有上A。

　　著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。

　　從教將近二十載，不知不覺要進入老教師的行列了，面對新的問題，有新的困惑，有些孩子癡迷網絡游戲，缺乏監管的外來工子女，社會上不良的風氣對孩子的影響，有時候感覺自己的工作力不從心，一個班級不是一個獨立王國，離不開良好的校風，學生的成長和成才，離不開敬業奉獻的老師和良好的家教，而現實離自己的預期總是會有差距的，不知道其他老師是否也有同感，也許我們在感慨，做老師難，做班主任更難，

　　我也常常在問自己，是知難而進，還是知難而退呢？著名的文學家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數人想改變這個世界，但沒人想改變自己?！痹肝覀兇蠹叶甲鲂袆诱?。

　　好，今天我就說到這里，謝謝大家。