街道小學教師“十二五”培訓工作實施方案

　　根據《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》文件精神，為貫徹落實《**市基礎教育教師隊伍建設“十二五”規劃綱要》、《**市“十二五”中小學、幼兒園教師培訓工作實施意見》精神，特制定我校教師“十二五”培訓工作的實施方案。

　　一、 指導思想和工作目標

　　按照市教委提出的“為學生成長發展培養高素質的引路人”的培訓工作方向，和我?！盀榱嗣恳晃唤處煹膶I發展”的工作理念，“十二五” 期間，我校教師培訓工作將緊緊圍繞課程改革和素質教育的深化，面向需求、培育特色、優化品質、提升效率，突出教師繼續教育的“主體性”、“開放性”、“實效性”，全面提升教師的專業素養和教育境界，為我?；A教育改革發展提供隊伍建設的保障。

　　我?！笆濉苯處熍嘤柟ぷ鞯闹饕繕藶椋?/p>

　?。ㄒ唬?集聚培訓資源。

　　以**市教師教育資源，以我校骨干教師、學科帶頭人為主要力量，建設能適應、引導我校全體教師專業發展需求的教師培訓課程體系，為教師提供優質高效的培訓資源。

　?。ǘ?強化服務管理。

　　進一步更新教師繼續教育的理念，加強服務和管理，改善培訓模式。探索教師自主自律、持續發展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統籌協調的管理服務系統，形成教研、師訓、科研、德育有機整合的大師訓格局，深化校本研修制度建設和校本研修課程建設，為教師提供多層面、可選擇、高質量的研修機會，形成既開放靈活又有序高效的教師繼續教育管理體制。

　?。ㄈ?改善培訓環境。

　　以探索在職人員帶薪繼續教育假制度和骨干教師學術假制度、實施新任教師見習期制度、建立教師專業素養和人文素養研修基地、構建區域教師培訓精品課程體系、推行教師個性化學習模式等為主要舉措，努力創造發展個性、渠道多樣、內容豐富、質量上乘的培訓環境。

　　二、課程結構

　　根據《市實施意見》的課程框架，“十二五”期間，我市中小學、幼兒園教師培訓課程，包括師德與素養、知識與技能、實踐體驗三大類別。

　　師德與素養課程。是指以提高教師師德修養及育德意識和能力、提高教師人文科學素養和身心健康等為主要內容的課程。

　　知識與技能課程。是指以促進教師更新教育理念、學科本體性知識，和優化教育教學方法和行為，提高教育管理、創新素養、技能技術能力等方面的課程。

　　實踐體驗課程。

　　是指建立在教育教學實踐基礎上的、以校本研修為主要方式的、以促進教師體驗和習得育德、教學、科研方面的實踐知識為目標的課程。

　　三、培訓對象和學分要求

　?。ㄒ唬┪倚Ｋ性趰徑處煻加袇⒓印笆濉苯處熍嘤柕臋嗬土x務。教師培訓的方式和內容，均按照課時和學分的方式進行統計。其中20**年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級、區級的選修課程。

　?。ǘ?“十二五”期間每位教師參加并完成不少于360學時的培訓，修滿36學分；中學高級職稱的教師以及教育學院的專業人員必須參加不少于540學時的培訓，修滿54學分。學分計算方法，一般以10學時折算為1學分。

　?。ㄈ└鶕妒袑嵤┮庖姟返囊幎?，原則上，按課程類別分，每位普通教師應完成的學分指標為：師德與素養課程12學分（其中師德教育課程6學分）、知識與技能課程14學分、實踐體驗課程10學分；按培訓渠道分，參加市級課程學習完成4-7學分（10%-20%）、區縣級課程學習完成11-14（30%-40%）學分、學校校本研修學習完成18學分（50%）。

　?。ㄋ模┎糠痔囟▽ο蟮膶W分要求

　　1．班主任?！笆濉逼陂g擔任班主任的教師須參加不少于30學時的班主任專題培訓，計學3分，歸入市級課程的學分指標中。

　　2．新教師?！笆濉逼陂g的新任中小學幼兒園教師，第一年須在見習基地參加新教師見習期規范化培訓。計12學分。結業后在工作單位仍需參加全員培訓。20**年9月后進入教育系統的新教師，其學分要求可按入職年限遞減。

　　3．中高職稱教師。中學高級職稱的教師除按其他教師參加各類培訓外，還可通過各種以教育研究為主的個性化研修以及各類高級研修班等途徑完成其它的18學分。

　　四、培訓任務和實施要求

　?。ㄒ唬└黝惤處熍嘤柸蝿占肮芾碇黧w

　　我校教師參加全員培訓的具體方式和要求，主要根據《市實施意見》和本方案實施。

　　我校骨干教師專業發展團隊，包括特級教師和學科帶頭人工作室、高級指導教師、育德團隊、創新團隊、信息團隊等，其研修活動作為我校骨干培訓的特殊方式，納入我校個性化培訓范疇，由校教師專業發展指導團隊管理辦公室進行日常管理，由教育學院師訓部門進行學分管理。

　　我校干部的培訓方式和要求主要按照《普陀區教育系統“十二五”干部培訓計劃》實施。專任教師兼學校中層干部的應按要求參加教師全員培訓中的必修課程。

　　校本研修特別是實踐體驗課程是在職教師實踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應該全員參與。各校的干部和骨干教師，是學校開展實踐體驗課程的主要力量，學校應充分發揮其校本研修的引領者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實施、管理主要由各學校負責。

　?。ǘ┤珕T培訓的主要任務和學分結構

　　根據我校教師隊伍的具體情況和發展需要，全員培訓力求體現選擇性與引導性相結合、菜單式與定單式相結合的策略，體現區域層面提供分層、分類、分崗、多渠道的培訓資源，教師個人自主、自律參與的原則。

　　三級培訓任務

　　按照《市實施意見》對教師全員培訓的學習任務和學分結構，分為市級、區級、校級三級，見下表。

　　學分要求 主要內容 選課方式

　　市級 4—7分 師德與素養類1—2分

　　知識與技能類3—5分 市教

師培訓共享課程管理平臺

　　區級 11—14分 師德與素養類 2—3分

　　知識與技能類 9—11分 區教師培訓報名平臺

　　校級（校本研修） 18分師德類6分 素養類2分

　　實踐體驗類 10分（每學年2分） 學校組織

　　2．市級培訓課程選課

　　選修課程是指教師通過區培訓報名平臺自主選修的課程。教師根據自我發展的需求選課，同時須注意《市實施意見》規定的師德與素養和知識與技能兩類課程學分比例。

　　個性化研修是為具有特殊需求或有專業研究方向的教師開辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另定。個性化研修是建立在教師自身水平和發展基礎上的自我提升，每位教師都有個性化研修的選擇權。

　　3．校本研修

　　校本研修是由學校自主策劃實施的教師培訓，校長是第一負責人。校本研修應著重加強以教研組為主要組織形式的專業團隊建設，以提高教師的職業認同和教育教學實踐能力為目的，以“實踐—反思—再實踐”為主要學習方式，借助發展性評價等手段，激發教師自覺追求專業發展。鼓勵教師積極探索觀察記錄、診斷改進、專題討論、課題研究、成果展示等多種方法，培養教師研究習慣，提升教師實踐能力。

　　校本研修分為師德與素養類課程學習和實踐體驗類課程學習。見下表：

　　學分要求 課程來源組織方法

　　師德與素養課程 師德類6分

　　素養類2分 圍繞師德與人文素養開設各類講座、課程；學校組織各類培訓活動。學校組織實施，報教育學院師訓部門核準。

　　實踐體驗課程 10分 學校自行設計以提高教師實踐能力為目的的課程化研修，著重通過教師團隊的實踐、研究、體驗提高教師的職業認同和教育教學實踐能力。學校組織實施，其中講座類比例一般不超過10%。方案及結果報教育學院師訓部門備案，校師訓專管員登分。

　　實踐體驗課程的設計、實施基本延續我區“十一五”期間教師實踐課程的做法，各校應在提高教師參與性和課程效益方面繼續探索科學合理的模式，確保全員、確保時間、提升課程領導力、提升課程品質，并不斷總結經驗深化推進。教育學院專業部門要加強對校本研修的過程指導，在市《校本研修管理工作指導意見》的基礎上完善本校的管理制度。

　　五、重點工作項目

　?。ㄒ唬﹥灮嘤柇h境，探索以教師發展為本的培訓機制

　　“十二五”期間，我區將繼續探索以教師發展為本的培訓機制，著力解決教師在行政推動下的被動學習狀況，營造樂學、善學、自主學、有效學的培訓環境，逐步形成多通道、開放化的培訓體系。

　　1．探索教師繼續教育假制度。

　　2．推行個性化研修制度。

　　3．實行教師培訓經費二級管理制。

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　　建立素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。

　　每年通過課程開發審核、培訓效果的反饋評估，對培訓者進行考核評價，實行優勝劣汰的動態管理。區域層面的集中培訓和學校組織的校本研修的培訓者，都應獲得相應的勞動報酬或績效獎勵。（三）豐富培訓資源，建設精品課程系列

　　1. 加強資源管理，形成精品課程系列。

　　2. 建立特色培訓基地。

　?。ㄋ模┘訌妿熡枌９軉T隊伍建設，深化校本研修

　　繼續堅持“十一五”期間我校校本研修的成功做法和經驗，以實踐為舞臺，以課程化設計為基礎，以教師研修團隊建設為突破，以發展性評價為導向，促進校本研修與教學實踐、教研活動、理論學習、課題研究相結合，完善制度，注重參與，追求實效，使我校校本研修推向深入，走向成功?！笆濉逼陂g，要充分發揮師訓專管員在學校師訓工作特別是校本研修中的作用，明確職責，提升能力，促進校本研修的深化。

篇2：X市工讀學校教師培訓工作總結

　　**市工讀學校教師培訓工作總結

　　"百年大計，教育為本；教育大計，教師為本"。師資隊伍建設是教育發展的一個永恒的主題，建設優質的學校教師隊伍是新世紀學校教育改革的重點話題。

　　我校是遼西唯一一所工讀學校，學校始建于1978年，三十二年來教育矯治了兩千多名行為偏長的未成年人。目前，在編教師16人，其中青年教師11人，本科學歷13人，研究生1人，市骨干教師1人。面對新形勢，如何教育矯治行為偏常的未成年人，從而實現為家庭服務；為社會治安綜合治理服務；為未成年人健康成長服務；已經成為我們工讀人不容回避的問題。我們意識到學校的競爭優勢、教育質量的提高、學校的持續發展，其關鍵在于教師，在于教師專業發展的程度和水平。因此我校始終把教師隊伍建設作為立校之本、興校之源，堅持把教師的繼續教育作為一項重要策略，努力使學校成為工讀教育專業化教師發展的基地。下面將我校的繼續教育實施情況匯報如下：

　　一、更新理念，領導重視--突出教師繼續教育重要地位

　　根據市教育局的有關精神，我校將教師繼續教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續教育是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業發展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。

　　新領導班子上任以后，對學校的教師繼續教育工作非常重視。學校校長親自掛帥，與教學副校長深入教學第一線聽課、評課。參與教研活動，經常和教師溝通交流，使教師的教學困惑能及時得到解決，教師的經驗及時的得到關注和分享，也進而促進了教師業務水平的提高。同時也為教師積極參與繼續教育提供了條件和支持。最后，每學期都要召開專題會議，研究教師繼續教育工作。

　　二、強化管理，創新模式--推進教師繼續教育有效進行

　　教師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有我校特色的教師繼續教育模式，是實現我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：

　　一是加強教師繼續教育工作的組織領導，制度落實，檢查督促。我校成立了教師繼續教育培訓領導小組，對繼續教育工作全過程實施有效的組織、協調、監督與指導，形成由張德臣校長任組長，業務主管校長分管（任副組長），處室具體執行的三級管理模式，做到"三個確保"，即確保時間、確保經費、確保學習效果，將師資隊伍建設當作學校教育教學管理工作的一件大事長抓不懈。

　　學校每學期舉辦一次大型教育理論講座。教師利用每周2節課，觀看空中課堂，并進行評課活動。每周每個教師要堅持自學教育教學理論，并做好繼續教育筆記。每個月要按照要求完成三筆字書寫。最后，我們還堅持對全體教師進行心理咨詢師的培訓工作，目前有三位教師獲得了國家二、三級國家咨詢師的證書，并有一位教師獲得了心理咨詢師講師的證書。今年，學校又選送了兩名在學校培訓中成績優異的教師參加了國家二級心理咨詢師的考試。

　　二是建立新 "師徒結對帶教"制度。為了落實對青年教師和新教師的培訓，我校為0-5年教齡的新教師安排了一位經驗豐富的高級教師、教研組長擔任指導教師，結成對子，為期三年，在教學實踐中指導新教師的教育教學工作，迅速提高其教育教學水平。同時還定期開展各種活動來確保這項制度的落實到位，比如每學期舉辦的青年教師教學技能比賽，課堂教學"匯報課"等活動，既是鍛煉和展示青年教師技能的舞臺，也是一次難得的互相學習機會；每年定期舉辦的青年教師培訓班，以及"師徒結對帶教"的結拜儀式和總結活動，更有力地推進了這項制度的落實。

　　三是引入競爭，建立約束與激勵機制。引入競爭，建立約束與激勵機制是開展教師繼續教育工作的保障。我校把教師的繼續教育與教師的評優、評先直接掛鉤，凡按規定要求應該參加培訓而未參加培訓的，扣除考核分，不得評為先進。經學校批準參加國家級、省級、市級等各級骨干教師培訓及其它培訓的予以優先評聘。參加培訓教師學歷達標已達87％以上。

　　四是采取"走出去"的培訓形式。"走出去"吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。近兩年來，除依照上級有關規定先后選派教師參加市級骨干教師培訓、北京大學英語教師培訓；全國工讀班主任培訓；全國工讀研討會等。我校還及時收集各種培訓信息，根據我校發展的需要，分期分批選派優秀教師參加國家二級心理咨詢師培訓、選派教師到北京海淀工讀學校學習心理健康教育。并帶領全體教師到兄弟學校學習。

　　五是資金保障，舍得投入。學校在資金非常困難的情況下，用于教師培訓工作的經費遠遠超過了生均經費的5%。在保證教師培訓工作經費的前提下，我們還投入大量資金，改善學校的硬件建設--先后購買了投影儀、臺式電腦、存貯盤、手提電腦、DVD等設備。去年年底，學校還投入6萬余元，建設學心理咨詢室。

　　三、領導垂范，輻射全體--打造一支高素質的教師隊伍

　　天道酬勤，一份耕耘，一份收獲。我校教師繼續教育工作卓有成效，造就了一批骨干教師，打造了一支高素質的教師隊伍。具體有如下幾個方面的突出成效：

　　1．領導率先垂范，造就了一批骨干教師

　　根據工讀學校的辦學性質和學校實際情況，開展心理咨詢工作，對教育矯治問題學生，更具有科學性。也就是說，共度教師應該具有心理咨詢師應有的知識。但是對于心理咨詢師的培訓工作，開始大多數教師不認可，表現不積極。校長、副校長首先帶頭學習，并先后考取了二級心理咨詢師的證書。同時，將所學到的知識與全體教師交流和分享，大大的激發了學校教師參加心理咨詢培訓的積極性?，F在教師中學習心理咨詢師課程的學習已經蔚然成風。在領導的帶領下，學校先后有多名教師獲得了國家心理咨詢師、心理咨詢師講師、國家二級戶外拓展訓練師的證書，并將所學知識應用于工讀學校的教學實踐中，取得了良好的教學效果。

　　2．信息技術培訓全員化，提高了運用現代教育技術的能力

　　造就一批掌握現代教育技術的"專家型"教師，是教師繼續教育工作的一項戰略任務。我校每學期都要開展教師應用現代教育技術培訓，除選派骨干教師參加省市組織的統一培訓外，學校還挖掘潛力，充分利

用學校的技術骨干和校本培訓基地，采取"骨干培訓"、"分類推進"的辦法，實行全員培訓。我們要求教師現代教育技術手段方面要達到"四個會"：會上網查資料，會使用常規電教教具，會運用多媒體教學，會獨立制作課件。學校定期舉辦課件制作比賽，使培訓取得了實效。通過培訓，現在100%以上的教師會獨立制作教學課件，多媒體教室使用率較高。

　　3．教育科研普及化，提高了教師教育科研水平

　　教育科研能力是教師素質的一項高層次素養，常言道"學而不教則荒，教而不研則淺"。廣大教師的教育科研能力的提高是教師隊伍整體素質提升最重要的標志之一。由于我校堅持了培訓活動與教學研究活動相結合，初步探索出了一條提升教師整體素質的最佳途徑。近期，我校又承接了《網絡文化對青少年品德的影響及對策研究》課題。

　　總之，教師是新課程的實施者，是課程改革的操作者，面對課程改革，面對新的教育理念，學校必須依靠自身力量，以教師繼續教育為依托，大力開發本校的資源，舍得投入，提高教師隊伍整體素質，走一條適合工讀教育的新的課程改革和教師繼續教育的健康之路，真正實現教師隊伍素質和辦學效益的穩步提高。

篇3：E中心校教師暑期師德培訓工作方案

　　E中心校20**年教師暑期師德專題培訓工作方案

　　為深入貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，加強教師隊伍建設，提升我校教師師德素養和專業水平，努力培養和造就一支德才兼備、充滿活力的高素質教師隊伍，根據《關于做好20**年全市中小學教師暑期師德專題培訓工作的通知》(平教辦〔20**〕107號)文件精神，結合我校實際，決定開展20**年全校教師暑期師德專題培訓工作?，F將有關事項通知如下：

　　一、培訓主題：

　　和諧教育，幸福師生。

　　二、培訓對象：

　　全校在職教師。

　　三、培訓內容與形式：

　　本次專題培訓活動要以深入學習全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發展規劃綱要精神為總領，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標，以學習兩屆“全國教書育人楷?！?、“最美教師”Z、 “最美司機”Z等榜樣事跡為重點，緊緊圍繞落實溫州教育“提高教育質量、促進教育公平”兩大戰略重點和“三心四德”教育，推動平陽教育科學和諧、優質均衡發展展開培訓學習。

　　本次專題培訓活動采用集中培訓和分散學習相結合的形式進行，采取專題講座、優秀教師先進事跡報告、學科素養測試、主題研討、個人自學等方式，開展培訓活動。

　　四、培訓要求：

　?。ㄒ唬┦钇趲煹聦ｎ}培訓時間為五天(8月下旬)， 8月26日進行學科素養測試(其中集中培訓為3天)，學校組織安排。

　?。ǘ└鶕钇趲煹聦ｎ}培訓方案，有組織、有計劃、有步驟地開展活動，以提高培訓工作的實效性和針對性。參加培訓的教師要注意學用結合，學以致用。要求每位教師圍繞這次培訓主題和工作實際，撰寫一篇師德培訓學習體會文章，于9月2日前上交學校保存，作為繼續教育校本培訓學分申報的依據之一。

　　(三)在培訓過程中，要做好考勤、安全等工作。培訓結束時要及時做好工作總結。

　　五、培訓行事歷：

　?。ㄒ唬?月28日—學習兩屆“全國教書育人楷?！?、“最美教師”z、 “最美司機”z等榜樣事跡。

　?。ǘ?月29日—落實溫州教育“提高教育質量、促進教育公平”兩大戰略重點和“三心四德”教育。

　?。ㄈ?月30日—優秀教師先進事跡報告。

　　E鎮E中心校

　　20**年08月