中心小學六年級下冊習作教學計劃

　　一、學生習作基礎情況分析

　　本班學生共有47名，男生24人，女生23人。經過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語句，字數能達到要求，有一定的觀察能力、想象能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有真情實感。同時也存在不少問題，學生寫的內容中，錯別字多、語句不通順、標點胡亂應用，內容不具體等現象較普遍，個別學生的字數達不到要求，習作時缺乏真情實感，無內容，甚至離題，還有兩位學生無法習作。

　　二、習作訓練目標

　　1、培養學生良好的習作習慣：習作前積累素材，作中真情表達、主動與他人交流，習作后認真修改，并能細心地收集自己的滿意之作。

　　2、通過寫日記、課堂練筆，課外積累等手段訓練學生譴詞造句的能力，繼續培養學生觀察、想象的能力。

　　3、通過開展綜合性學習等多種語言實踐活動，提高學生的習作水平。

　　4、精心指導學生寫好命題作文，把握習作中的基本技巧。

　　三、教學重難點

　　1、激發學生的習作興趣,提高學生的習作能力。

　　2、學習優秀習作的寫作方法。

　　3、運用所學的習作方法更好的完成習作。

　　四、教學措施

　　1、在習作教學中，注意滲透習作要求，落實教學目標。

　　2、課堂上采用多種手段激發學生習作的興趣，采用靈活多變的教學方法讓學生在不知不覺中掌握習作的要領。

　　3、加強習作片段練習，從生活中創設習作情境，幫助學生懂得如何寫具體。

　　4、細心指導觀察，積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感寫下來。

　　5、講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

　　6、語文教學中，加強讀寫結合，力爭每堂課有一個比較有效的小練筆。

　　7、幫助學生養成每周記日記的習慣（至少1篇，有興趣有能力的學生可以寫多篇），培養留心觀察周圍事物以及思考的習慣。

　　8、推薦部分優秀兒童讀物供學生閱讀；培養學生讀書的興趣，積累語言。

　　9、利用課余時間定期輔導差生，努力提高其習作水平；

　　10、關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發現他們的閃光點。

　　五、小作文教學計劃（結合周記本）：

　　1、習作一：難忘的“第一次”

　　在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；第二十選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三十看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。

　　2、習作二：我知道的民風民俗

　　本次的口語交際和習作可以整合在一起進行指導。選擇的內容可以是節日習俗，也可以是富有地方特色的服飾、飲食、居民或新穎、別致的民間工藝品；可以是課外閱讀時知道，也可以是調查訪問了解到或是別的地方親眼看到、親身感受到的。只要是關于民風民俗的內容，都可以成為本次口語交際和習作的內容。

　　3、習作三：我的理想

　　本次習作時口語交際的自然延伸，題目就是《我的理想》本次習作，不僅要突出習作主題本身具有的教育價值，還要有意識地提高學生有條理地表達的意識和能力。

　　4、習作四：學會生存

　　本次習作，一是關于自我保護的事，一是寫《魯賓遜漂流記》的讀后感，學生可以任選。但有一點應引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學會生存”。這一點容易在寫讀后感時忽略，把重點放在介紹《魯賓遜漂流記》的內容上。

　　5、習作五：自由選擇主題、內容

　　本次習作是小學階段的最后一次，具有總結回顧的意義，編排有兩項教學內容，一是自由作文可以寫具體的寫實作文，也可以寫想象作文，還可以寫其他想寫的內容；二是編一本自己的習作選。

　　六、輔助活動安排

　　1、回憶寒假生活。

　　2、學習好古詩，讓學生選擇其中一首展開合理的想象進行改寫。

　　3、實踐活動：了解介紹家鄉的新變化

　　4、參觀一個地方，指導觀察方法。

　　5、學生準備幾張有回憶意義的照片。

　　七、習作、練筆教學進度

　　周次　習作內容　訓練要點　形式

　　第2周　漫話寒假生活　具體表達事例　日記

　　第4周　難忘的“第一次”　寫清楚經歷和啟示　習作

　　第5周　介紹自己是怎樣過春節的　抓細節描寫　片段訓練

　　第6周　民風民俗　詳寫與略寫　習作

　　第7周　介紹家鄉的一個景點，或自己熟悉的風景　按一定的順序表達　日記

　　第8周　我的理想　列提綱　習作

　　第9周　寫一篇讀后感　概括地表達　日記

　　第10周　學會生存　學會修改習作　習作

　　第11周　仿寫片段　用具體的事例說明一個道理　片段訓練

　　第12周　自由表達　編一本習作集　習作

　　第13周　回憶小學生活　掌握追憶的表達方式　日記

　　第14周　畢業贈言　有個性地表達　實踐活動

　　第15周　古詩改寫　情景交融，把畫面描寫具體　習作

　　第16周　介紹家鄉的一種產品　采用一定的說明方法介紹　日記

　　第17周　觀察馬路上行人或車輛　抓住事物的特點　片段訓練

　　第18周　描寫一次比賽或活動　場景描寫　習作

篇2：區一小五年級(1)班習作教學計劃

　　區一小五年級（1）班習作教學計劃

　　訓練重點

　　以事寫人，敘事明理。

　　方法與措施

　　1、專項訓練，循序漸進。

　　2、先講后練，進行有效輔導。

　　3、仿寫、續寫、改寫等多種方法結合。

　　具體計劃

　　1　我的××

　　1、布置觀察人物，并指導觀察方法。

　　2、每位同學重點觀察一位身邊的人，注意人物特點。

　　3、要學會在寫人敘事過程中捕捉一兩點動人的細節描寫，以突出人物特點。

　　4、敘述時，要注意兩件事之間的過渡銜接，使習作前后連貫。

　　2　寫我自己

　　1.向別人介紹自己的性格和愛好；

　　2.寫自己做的一件事情，來表現自己的性格或思想；

　　3.寫自己的理想。

　　3　我敬佩的一個人

　　1、 圍繞人物特征，選擇一件或幾件事來寫；

　　2、 抓住人物的神態、語言、動作、心理描寫人物特征。

　　4　我的煩惱

　　1、理清自己的煩惱，要寫得入情入理，有針對性。

　　2、學會流暢地敘述一件或幾件事，并做到詳略得當，條理分明。

　　5 　的啟示

　　1、把題目補充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩”、“一首歌”、“一件事”等等：

　　2、寫出“一句名言”、“一句古詩”等給了你什么啟示。

　　6　校園新事

　　事情要真實，內容要具體。

　　7　文明在我的身邊

　　寫一件發生在身邊的講文明的事，內容要真實、具體。

　　8　玩

　　請寫出你玩什么，怎么玩，在玩的過程中發生過什么事，有什么感受。

篇3：一小四(3)班第二學期習作教學計劃

　　一小四（3）班第二學期習作教學計劃

　　本學期側重點：

　　為了逐步提高學生的寫作能力，本學期側重從訓練學生寫活動或課堂、想象應用作文為主，注重訓練以課標提出的“貼近學生生活、注重實踐體驗”為宗旨，以“培養學生寫作興趣和自信心”為出發點，充分發揮評價的激勵功能，以鼓勵為主。注重學生習作過程中以定中心、選材料、想象思考、組織材料、詳略取舍、結構布局等為目標進行重點訓練。

　　具體目標：

　　1、合理使用好詞佳句，有條理地描述活動或課堂過程。

　　2、能抓住側重點記敘活動，習作有詳略。

　　3、想象作文做到想象合理豐富，要以現實為基礎，具有一定的現實意義。

　　4、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　具體計劃如下：

　　四（3）班習作教學計劃

　　訓練重點

　　寫活動或課堂、想象應用作文

　　方法與措施

　　1、專項訓練，循序漸進。

　　2、先講后練，進行有效輔導。

　　3、仿寫、實踐與練筆相結合、改寫等多種方法結合。

　　具體計劃

　　1　記一次有意義的勞動

　　記自己參加的一次有意義的勞動，把時間、地點交代清楚，把勞動的經過寫具體，并寫出自己的感受。

　　2　寫一次春游活動或參觀活動

　　參加一次春游活動或參觀活動，然后寫下來。要求能按一定的順序、有重點地（分詳略）寫出游玩或參觀的過程，并寫出活動所獲。

　　3　我最喜歡的一節課

　　寫出你最喜歡的這節課的原因、過程，以及你的感受或受到的啟發。

　　4　一堂（次）讀書交流（課）會的感受

　　要求寫出這堂（次）讀書交流課（會）的具體過程，，敘述要詳略得當，并寫出你的感受。

　　5　參加一次討論，然后寫一篇文章

　　從幾個問題中選一個你感興趣的，與同學、老師或家長一起展開討論；也可以從報紙、雜志、電視、廣播及其他書籍中了解對這個問題的看法，然后結合自己的看法，寫一篇文章。題目自擬。

　　6　記一次體驗活動

　　參加一次體驗活動，如當一回盲人、聾啞人，或者做一天老師，當一回家長，參加一次文體排練或社區活動等等，寫出自己的經歷和感受，敘述要詳略得當。

　　7　假如我是……

　　展開想象的翅膀，寫出自己的想法，要合理豐富，并表達出自己的美好愿望。

　　8　科幻未來暢想（寫科幻未來的想象作文）

　　寫一篇科關于幻未來的想象作文，做到想象合理豐富，要以現實為基礎，具有一定的現實意義。題目自擬。

　　備注：

　　在進行以上習作訓練的同時，按要求適時進行平時隨堂小練筆或讀書筆記的相關訓練。以上計劃為試行計劃，可根據學生訓練過程中出現的問題及時做相關調整。