中心小學三年級（1）班下冊作文教學計劃
一、學生聽說讀寫基礎分析
本班共有學生42人，通過兩年半的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規范，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。
二、本學期重點訓練項目
本冊安排八次習作。習作內容分別是：家鄉的景物；關于保護環境；自我介紹：展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習作：假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。
三、教學目標
1、按一定順序描寫家鄉景物的特點；
2、激發熱愛家鄉的美好感情
3、結合“綜合性學習”了解家鄉的環境；
4、寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內容寫具體
5、介紹自己的性格、愛好，憂缺點；抓住自己的特點寫清楚完整。真情實感地把自己學會的本領寫下來；
6、把學會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫
7、感受到父母的愛，及對父母之愛的回報。
8、父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。
四、教學重點難點
1、抓住景物的特點，按一定順序寫；
2、能把一個景物寫具體完整
3、事先收集家鄉環境的資料；
4、選擇感觸最深的內容寫具體
5、以自己特點的某方面為主來寫；
6、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。
7、用一、兩件事情寫父母對自己的愛；
8、把這件事情寫具體，寫生動完整。
9、展開想象把最想的內容寫具體。
五、教學措施
1、上好語文課，重視“讀寫長線結合”。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。根據課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。
3、上好指導課，幫助學生邁好第一步。每次指導課前認真研讀教材例文，創設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。
4、提倡認真修改，養成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學生的責任心。
5、成立作文小組，推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入，頒發四級榮譽胸卡：作文大王、作文明星、作文尖子。實施動態管理，能升能降，能進能退，并由作文小組成員擔任日記批改小老師。
6、堅持寫日記，繼續試行學生批改練筆實驗。一如既往布置學生寫日記，每人每周5篇，根據不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。作文小組成員擔任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平。
7、擴大習作發表園地，充分利用發表激勵機制。定期遴選優秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報、墻報、班級自編小報、學校宣傳櫥窗、紅領巾廣播站，及時向全國200多家少兒報刊投稿，爭取發表，在班級營造“人人樂寫，發表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
8、成立圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設立圖書角，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員，利用課間、午間、雙休日、節假日，開展廣泛的課外閱讀，建設書香班級。希望通過閱覽經典的兒童讀物及優秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。
六、教學進度表
周次 作文內容 作文要求 課時
3 介紹家鄉的景物
1、按一定順序描寫家鄉景物的特點；
2、激發熱愛家鄉的美好感情 2
5 保護環境
1、結合“綜合性學習”了解家鄉的環境；2、寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內容寫具體 2
7 自我介紹
1、介紹自己的性格、愛好，憂缺點；
2、抓住自己的特點寫清楚完整 2
9 我學會了**
1、真情實感地把自己學會的本領寫下來；2、把學會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫?！?
11 **的愛
1、感受到父母的愛，及對父母之愛的回報。
2、父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順?！?
13 未來的*
*1、想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的。2、展開想象要合理，語句要通順?！?
15 一次**的事
1、選擇自己最想寫的內容真實地寫下來；
2、把內容寫具體，句子寫通順?！?
17 假如我會變
1、想一想你想變成什么？
2、展開合理想象，把內容寫清楚?！?
篇2：四(2)班第二學期作文教學計劃
四（2）班第二學期作文教學計劃
一、教學目標：
1、培養學生留心觀察事物的習慣，感悟生活并做到樂于書面表達和交流。
2、在寫作時要做到選材典型，中心明確，條理清晰。
3、在寫活動的過程中要注意對人物的語言、神態、動作等進行具體刻化，并熟練掌握點面結合的寫法。
4、強化寫作基礎，力爭做到言之有物，敘事的文章有一定的故事情節。
二、各篇的訓練內容與要求如下：
課次 教學內容 習作要求
教學準備和措施
1 一節精彩的討論課
1、認真傾聽，細細體會課堂所帶來的樂趣。
2、抓住人物的語言、神態、等進行有序的場面描寫。并注意冒號和引號的用法。
事先準備好話題，盡可能的讓學生多發言，并提醒學生多注意同學的各種神態等。
2 當一日家長
1、寫出體驗活動的過程并體會當家長的辛酸苦辣。
2、注意人物心理的描寫。
提前兩周布置讓每一個學生都有親身感受。
3 記一次旅游過程
1、能夠有條理的記敘游覽的過程，做到詳略得當。
2、培養學生積累詞語的能力，做到動靜結合的寫法。
利用學校組織的春游活動，讓學生有素材可選。
4 一場精彩的體育比賽
1、注重人物的各種描寫。
2、學會襯托的寫作手法，讓比賽的場面更精彩。
在合適時間和四（1）班進行一次籃球友誼賽。
5 我的新發現
1、培養學生發現問題解決問題的能力。
2、讓學生知道著重是寫解決過程的。
可以實現給學生講解一下應該關注的一些問題。
6 讓我敬佩的一個人
1、選材典型，內容詳略得當。
2、注重人物精神品質的塑造，讓人物形象活起來。
范文仿寫。
7 暢想未來
1、培養學生合理想象的能力，讓他們對未來充滿憧憬。
2、知道學擇一兩個方面注重寫。
課前一定要給學生一定的新奇感，讓學生愿意去寫作。
篇3：一小五(2)班下學期作文教學計劃
一小五（2）班下學期作文教學計劃
目錄 寫作內容 教學目標 教學要點 教學措施
習作1
描寫一種自然現象
觀察一種自然現象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。
按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。抓住景物的特點。
訓練學生的觀察能力，觀察圖畫，觀察景物，觀察發生在身邊的事情等，并讓學生寫觀察小練筆。
習作2
學習修改習作。
根據教師的批語，修改自已的一篇習作，然后謄寫在自已的習作本上
能用修改符號來修改習作，學習從眉批、總批中提出修改意見。弄懂批語意思。
指導、批改、評講,必要時可以讓學生根據老師的批改重作。
習作3
按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽。
要把比賽的或競賽的結果與主要經過寫清楚。
感悟新聞報道的寫作特點，初步掌握新聞報道的寫作方法。
可堅持讓學生進行片斷練筆，或仿寫課文或范作中的某一部分，以及讓學生專門寫某個事物的局部或某個事件的片斷。
習作4
寫一篇參觀、游覽記
參觀、游覽一個地方后，根據自己的感受確定重點，并圍繞這個重點選擇材料，然后寫下來。
重點突出，按順序寫。
可進行背臨作文訓練，促進學生語言能力、作文水平提高。
習作5
我身邊的小 能 人
根據《迎“六一”征文啟事》的內容和要求，寫一篇題為《我身邊的小能人》的習作。
習作內容要符合征文啟事的要求，要實事求是，不能無中生有。
可組織學生進行班級作文競賽，并輔導學生參加各種作文賽。
習作6
寫一位自已喜歡或者崇拜的人
要通人人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。
能準確把握人物的特點;學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。
把寫人、敘事的文章定為本期側重點，教師可引導學生通過事例來描寫人物的性格、品質并運用語言、動作、神態等細節描寫把事例寫具體。
習作7
寫一篇想象習作。
面對浩瀚的星空和皎潔的月色，展開想象，然后寫下來。
內容具體，想象豐富、奇特，一定要打動人。
訓練學生的想象能力，鼓勵學生寫想象中的事物。