第三中學德育梯級目標實施指導方案

　　依據《**集團三中學生德育工作方案》，為了更好的把工作落到實處，特制訂本方案。

　　一、關于梯級目標：

　　針對高中生在三年的成長和發展過程中的階段性心理和生理特征，以及學校教育的實際需要，把德育的總體目標分三步實施。即高一主要進行“自律成人”教育，高二進行“自強成才”教育，高三進行“自信成功”教育，目的是為了貫徹先成人后成才再成功教育理念，符合人才的培養規律，培養出人格健全適應社會的新型人才。

　　二、關于“自律成人”

　　高一年級正處于少年兒童向成人的轉化時期，該階段的心理特征主要是獨立意識的急劇上升，也是對事物進行重新認識的重要時期，相對不信任感增強，逆反心理強烈。強烈要求他人的尊重和社會的認同?？傊?，是個可塑性強，但又不好把握人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，主要表現為身高和體重的快速增長，以及性成熟時期。此外，由于學習和生活環境的變化，如新學校、新班級、新的學習方法和要求，新的目標等均需要重新審視和適應。是初高中銜接的關鍵時間。因此，必須抓好學生的成人教育，以期更快更好的使其適應新的生活。所謂自律，就是提高學生的自我認識和自我控制能力，達到自覺地順利地進入高中生活的角色。所謂成人，就是要具備樂觀向上的生活態度，明確學習動機和目的，和諧的人際關系，獨立的生活能力，以及現代人應具備的時間意識和規則意識，合作精神和集體榮譽感等。

　　為此高一的“自律成人”教育主要應做好以下工作：一是入學教育工作，主要有愛校教育，如學校光榮歷史和傳統教育，學校的生活常規和指導教育，學校的紀律教育，學校的教育目標和發展目標教育，讓學生了解學校情況，使其認識到做為三中的一名學生是榮幸的，同時，又要樹立做三中學生的形象和責任。二是學法指導教育，使其盡快地適應高中學習內容多、要求高、競爭強的學習特點。三是集體教育，如熱愛班集體，熱愛年級，熱愛學校等集體教育。搞班級公約、集體比賽或進行某些主題會或進行社區活動等多種形式的教育。四是心理教育。五是法制教育。六是理想教育等等。

　　三、關于“自強成才”

　　高二年級學生經過一年的高中生活，基本上對高中階段的生活有了全面的了解，對學校的新鮮感減少。學生基本上對自己有了一個評價和認識，明確了自己各方面的優勢和不足，需要調整自己的學習和成長策略，發展自己的優勢。由于競爭的壓力，學生往往產生焦慮和信心不足的情況。此時，也是心理上進行兩極分化的重要時期，一部分同學在適應了高中生活后，在集體中保持了自己的優勢地位，充滿了信心，積極努力，而相反另一部分同學則由于種種原因，沒有體會到自己的優勢和成功，往往出現退卻心理，明顯缺乏自信和上進的動力，會表現出一些不正常的反應，特別是逆反心理和叛逆心理，精神相當脆弱，但表面上又不想承認，此時特別需要幫助和鼓勵，如果得不到正確的引導，特別是關愛和肯定，就會產生思想障礙，即明知故犯，自暴自棄等現象。因此，我們的德育教育應放在“自強成長”上。所謂自強，即正確評價和引導學生，使其增強信心，發現自己的優勢，并努力去實現。達到目標明確，動力充足的狀態，使其穩步發展。所謂成才，即發現學生的個體優勢，因勢利導，因材施教，使其對自己將來的發展有一個大致的方向，并明確在高中階段的目標和任務，積極地為其創造條件和途徑，進行“優勢教育”助其成才，促其成才。因此，我們所做的具體工作有如下幾個方面：一是高二年級開始，最好是在高一年級結束之前，班主任進行大量的談心工作，與學生及其家長溝通，依據學生的自身優勢和家庭條件，選擇不同的發展方向，以充分挖掘學生的潛力。二是年級組整體設計，對所有學生的狀況進行分類，采取措施，進行分層、分類教學，極大限度地滿足每個學生的需求。三是進行分階段定期的激勵和教育，調整辦法和措施。此種教育分兩種形式，一方面進行整體指導教育，另一方面進行個體指導和教育。以上三項工作的核心是進行廣泛的調查和談心，遵循多鼓勵支持，不打擊和挫傷，即進行“優勢教育”和“賞識教育”使學生心理穩定，快樂發展。減少和防止掉隊同學數量的擴大，為高三工作提供良好的前提。

　　四、關于“自信成功”

　　高三年級經歷了兩年的成長和發展，具備了一定的條件，又各有差異，但均面臨人生的關鍵轉折時期，心理壓力到了最高點，思想狀況矛盾復雜，開始考慮未來的工作和前途，普遍存在自信心缺乏的狀況，需要鼓勵支持和引導。因此，此時學校教育工作的重點是給學生開啟心智。認識到“天生我才必有用”和“車到山前必有路”的哲理，緩解心理壓力。既而針對每位學生的特點進行學法指導和心理調節指導。適當抓住一些共性和共同現象進行專題講座，指導學生的學習和生活實踐。教育學生競爭是正常的，競爭就有上有下，害怕競爭和退出競爭都是無益的。人生的意義就是在于迎接各種挑戰，害怕挑戰導致的消極應戰和臨陣脫逃都是一種懦夫的作派。只有抱定必勝的信心，冷靜思考，積蓄力量，持之以恒。應戰時才能會更多一些應變策略，更多一份力量，勝利的天平才會向你傾斜。同時要用“失敗是成功之母”格言安慰和鼓勵學生，一次競爭的失敗并不是徹底的失敗，也并不是滿盤皆輸，而是為下次或其它方面的競爭增添了一個有力的法碼。使其達到心態平衡，積極進取，充滿自信的狀態?？傊?，高三的德育工作重點是心理調節和學法指導，因曰自信成功。

　　五、實施要求：

　　1、各年級每學期初必須依據實際情況制定本年級的梯級目標實施方案。（今年本學期暫做半年計劃）。

　　2、計劃中必須體現出具體工作及其措施的時間表。

　　3、計劃中必須依序列安排主題活動。

　　4、計劃中必須注意體現思想教育和心理教育的內容，以提高學生的自我認識為目的，促進自我教育，達到德育的一體化。

篇2：中心小學德育工作長遠（五年）規劃

　　**中心小學德育工作長遠(五年)規劃

　　為了更好地發揮德育的育人功能，以學校創建特色品牌學校為新的起點，為爭創省級德育示范校為長遠目標，特制訂學校德育工作五年規劃。

　　一、指導思想：

　　以*理論及黨的十七大重要精神和“***”重要思想為指導，以黨的教育方針為原則，結合本校的實際，貫徹落實中央、省、市關于加強中小學德育工作的有關文件精神與工作方針，努力實踐“以人為本”、“為學生的終身發展負責”的教育理念。構建建高素質的、相對穩定的德育工作隊伍，逐步形成符合本校實際的完整的德育工作體系。培育優良的、富有特色的校風，從而把每一個學生培養成素質較高的社會主義事業的建設者和接班人。

　　二、工作目標：

　　(一)總體奮斗目標：

　　以學生養成教育為重點，以引導學生樹立正確的人生追求為主線，培養學生具有正確的政治方向，初步樹立為人民服務的思想和為建設中國特色的社會主義而奮斗的志向，有良好的道德品質、文明行為習慣和優秀的心理素質，能適應未來生存和發展需求的現代文明人。同時，通過五年的實踐，使我校德育工作邁上一個新的臺階，學校德育工作具有鮮明的特色，全力爭創省級德育示范校。

　　(二)具體目標：

　　1、德育工作具有鮮明的學校特色和地方特色。

　　2、開發出自己的德育校本課程。

　　3、創建縣、市級德育工作先進學校。

　　4、開展國家級、市級德育科研重點課題。

　　5、開展心理健康教學研究，完善心理健康教育體系。

　　6、加強校園環境建設，發揮環境的育人功能，努力爭創省級綠色學校。

　　7、爭創市、省級德育示范學校。

　　三、工作思路：

　　1、加強理論學習，進一步提高教師的德育素質。

　　2、加強德育科研，探索德育常規管理的新方法，追求德育工作的針對性，實效性和主動性。

　　3、規范和完善班級常規管理，研究網絡背景下德育工作的新對策。

　　4、豐富校園生活，寓德育于活動之中，注重情感教育，發展心理健康教育特色。

　　5、充分發揮學校、家庭、社區三結合德育功能，全方位構建德育管理新模式。

　　四、工作措施：

　　(一)轉變觀念 是抓好德育工作的前提

　　教育界的人士常說：“我們培養出來的學生，知識和能力素質不合格是次品，身體素質不合格是殘品，思想品質不合格則是危險品?！?要求從校長到教師的整個教育觀念進行全面更新，形成一整套以學生的終身學習和主動發展為基礎、以生命觀為核心的涵蓋著目標、價值、對象、活動及管理的現代教育觀念系統，并通過積極的研究性實踐，將理念轉化為不斷創新的教育教學行為。

　　(二)加強德育隊伍建設。

　　重視班主任隊伍建設，切實抓好班主任培訓工作，要求班主任每學年必須寫一篇德育論文或案例，并在全校范圍內開展評比活動，要求班主任以科研為導向，以育人為目標，一切為了學生，做到工作到崗，指導到場，示范到位。

　　(三) 完善和健全德育管理制度。

　　完善各項德育工作制度，強化德育管理，實現依法治校，使德育工作制度化、規范化。

　　1、健全班級質量目標管理考核制度，加強督促檢查工作，做到制度化，規范化。

　　2、完善清潔衛生以及兩操的檢查管理工作，認真落實，形成好的校風、校貌。

　　3、加強年級組對德育工作的管理，建立年級德育工作管理制度。

　　4、強化班主任的管理，繼續實行量化管理，并建立完善的檢查考核制度。

　　5、 完善“三好”學生，優秀學生干部，優秀團員，先進班集體等評選獎勵制度，做到公開，公平，公正。

　　6、繼續堅持和完善家長學校制度、家訪制度，加強家校的聯系。

　　7、 完善學生少先隊的各項工作制度，發揮團隊工作的重要作用。

　　8、進一步加強和完善其他德育工作制度。

　　(四)積極探索德育創新之路，重視德育實效。

　　要牢固確立以科研興德育的觀念，加強德育科研工作。至少有兩項德育科研立項課題，實施分年級管理，分層次教育，有效地與家庭、社會相結合，充分發揮家長委員會、社區教育委員會和關工委等的作用，形成一種新的“互動式”德育工作格局;

　　(五)進一步開展校園文化建設，營造一個全面育人的校園環境

　　校園文化建設是社會文化在校園內的折射，校園文化應以培養社會所期望的人才為主。我們追求人性化的管理空間，努力創設民主、和諧的校園環境。學校通過豐富的校園文化環境建設，潛移默化地陶冶學生的情操，激發學生的道德情感。學校及各班級開辟各種宣傳版地、專欄、學習園地，教育方針、職業道德、行為規范、學生守則等上墻，開辟班級宣傳角，布置國旗和有教育性的名人名言上墻。

　　(六)以活動為載體，調動主體積極參與，從而完成道德認知、道德情感、道德行為的自我構建。

　　活動中突出學生的主體地位，創設各種道德情景，讓學生在活動中體察領悟，把外在的道德規范內化為一種信念，并付諸行動。學校開展豐富多采的各種活動，如國情教育、革命傳統教育、中華美德教育、法制教育、安全教育、集體主義教育、審美教育、勵志教育以及小主人活動系列。寓教于愉快的活動中，在參與中自我管理，自我教育，對學生的思想、品德、行為、習慣、意志等等無不產生潛移默化的教育作用，收到了良好的效果。

　　(七)健全學校、家庭、社會的育人網絡，進一步辦好家長學校

　　建立健全學校、家庭、社會三位一體的育人網絡是德育工作中的重要一環。學校將定期開辦講座，開展各種培訓活動，幫助家長轉變家教觀念，學習和掌握科學的家教方法，正確處理對子女過高的期望與教育子女低水平之間的矛盾。使家長懂得家庭對子女行為習慣的養成，品德的形成和個性發展所起的作用，要家長認識到家庭教育主要通過親子之情的感化激勵、家庭生活的滲透、熏陶及家長的言傳身教而起作用，充分發揮家庭教育的德育功能對青少年健康成長的重要作用。學校要建立一支事業心強，具有家庭教育理論和實踐經驗的骨干隊伍，幫助家長選好教材，訂好家庭教育有關刊物，經常征求家長對學校工作的意見和建議，使家長的教育落到實處。

　　**中心校

　　20**.9

篇3：（學校）德育主任職責

>　　中學(學校)德育主任職責

　　一、努力學習馬列主義、*思想和*同志建設有***主義理論，學習教育行政管理業務和教育理論，注重調查研究，探索德育工作規律，不斷提高理論和工作水平。

　　二、提出班主任人選名單，供校長審定聘任。制訂和組織實施學生的思想政治品德教育工作計劃要符合上級有關行政部門及本校的實際情況。學期末寫出工作總結。

　　三、主持每周或重大節日升旗儀式。

　　四、認真貫徹執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學德育大綱》，對學生進行“堅持四項基本原則”的政治方向教育、社會主義教育、集體主義教育、革命傳統教育、“史情”教育、法制教育和時事教育，大力加強社會主義精神文明建設，努力培養“四有”新人。

　　五、面向全體學生，堅持正面教育，抓典型。深入開展“行為規范”的養成教育。組織優秀班集體和“三好”學生的評定和獎勵工作。每年5月份召開學?！叭蒙?、特長生、優秀班集體及金鑰匙獎”表彰頒獎大會。

　　六、審定年級組長、班主任工作計劃和工作總結。檢查班主任貫徹《班主任工作條例》情況。堅持班主任、年級組長例會制，部署階段工作，學習教育心理學理論，總結交流工作經驗與論文，分析全校學生思想狀況和學生表現情況，有針對性的開展教育工作，努力提高班主任的思想理論水平。抓好主渠道的德育滲透，加強政治思想教育隊伍的建設。

　　七、指導班主任對學生的操行評定工作。

　　八、支持共青團、少先隊的教育活動。在教育活動中互相交流情況，緊密結合。做好學生干部的培訓和管理工作。

　　九、組織全校學生的“愛科學”、“學科學”的科技周、科技月活動，搞好國防教育，開展豐富多彩的校園文化體育活動。

　　十、經常深入年級、班級，開展調查研究，掌握學生思想狀況，及時研究和提出開展學生思想政治品德教育的意見和建議。

　　十一、協助校長召開不同層次、不同類型的家長座談會和家長委員會，開辦家長學校，探索學校、社會、家庭三位一體的教育模式和途徑。

　　十二、認真實施獎懲制度，做到獎罰分明，大力表彰優秀班主任、班集體、班干部、三好生、特長生。充分調動師生積極性，鼓勵先進，嚴懲違紀者，樹立良好的校風與學風。

　　十三、配合各處室做好其他有關工作。

　　十四、主持召開處務會，領導處內日常行政工作。

　　十五、完成上級教育行政部門和校長交辦的有關事宜。