區一中學校教學創新工作方案

　　根據學校三年發展規劃提出的工作目標，為提升我校教學水平，打造特色學校，特制定學校教學創新工作方案。

　　一、指導思想

　　以***和中央全教會精神為指導，全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展綱要》，實施素質教育，深化教學改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創新，實現**中學三年發展目標，辦好讓人民滿意的學校，實現學?？缭绞桨l展。

　　二、工作目標

　　1、教師培養目標

　　努力培養市區級以上骨干教師達20人以上，占總數的25％以上。抓好教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95％以上，提高具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25％以上。到20**年，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍。

　　2、教學特色目標

　?、沤處煒淞⒄_的教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法靈活，教學風格獨特。

　?、茖W生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成率在95%以上。

　　3、學生學習能力的培養

　　明確學習目標，加強學習的主動性。強化學生學習的自主性，培養學生自我管理的能力。

　　三、主要工作任務和措施

　　一 打造一支精干的教師隊伍。

　　1、創新教師培訓工作思路

　　一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養，四是要注重綜合素養提升，五是要嚴格考學。

　　二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點培訓項目。比如骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”；教師綜合素質提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。

　　三是創品牌，鼓勵教師參加區、市、省乃至于全國教師基本功和優質課大賽，使之成為我們的培訓品牌。

　　2、教學崗位大練兵

　　1、內容。

　?、俳虒W設計能力②教學實施能力③教學評價能力

　　2、方法。

　　教師崗位大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要根據以下有效的方式進行。

　?、賹嵺`反思——基于自我反思的專業能力訓練

　　同伴互助——基于團隊合作的專業能力訓練

　?、诿恐芩募w備課時間進行教學設計，說課研究；對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。

　?、蹖W校領導要自始至終參與本年級的說課、聽課、評課，保障活動的實效性。

　　在充分運用上述研修方式的同時，還要注重從實際出發，不斷創新練兵的方式、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。

　　二、提高教師的教育科研能力

　　1、擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀念，提高理論水平，跟上時代步伐。

　　2、要求教師養成積累教學經驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成卡片的形式，按教材內容順序分類存檔，以供教學設計時查用。

　　3、為教師提供參加學習培訓、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進教學教研水平的提高。

　　4、要求教師寫教學案例、教育故事、經驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使全體教師學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結和提高的過程。在教學的同時要養成把點滴經驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯想。是教師的思想得到整理、提煉，產生新的見解和認識，便會發現問題。

　　5、組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析；還要對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師要使自己在有限的時間內有所成就，需要確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成有用的知識體系。

　　6、以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，并把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯報。

　　三、研究教育教學方法，實現生態課堂

　　“生態的課堂”為師生發展而教，為師生發展而學，以創新的教學方式促進學生養成可持續發展的生活、學習和工作的習慣，培養學生人類可持續發展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創新的品質。經過三年的努力，打造高效的生態課堂教學模式

　　1、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習。

　　2、“生態的課堂”從個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式；教師的角色從全權代理的灌輸者轉變為設計者和促進者。

　　3、學生由被動的教學信息接受者轉變為一個具有創造性的學習者。生態的課堂讓孩子不斷地做他們的思維體操，生態的課堂讓孩子們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

　　4、通過加強培訓，爭取有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。

　　5、環境和技術的優化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。

　　四 實現學校課程的優化

　　1、明確學校課程管理的目標與要求。

　?。?）嚴格執行上級頒發的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現象。

　?。?）結合學校的實際，合理安排課程，建立或健全教學管理制度，開發和利用課程資源，實施有效的課程教學。

　?。?）研究學生個性化發展的需要，結合當地社區發展的需要，合理開發適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。

　?。?）滿足教師專業發展的需要，建立或健全以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創造教師參與課程開發的機會。

　?。?）建立教師、學生及其家長、社區人士參與學校課程管理的機制，創造必要的機會，讓他們了解或評價課程，參與課程決策。

　　2、合理安排課程和執行課程計劃。

　?。?）學校要根據上級教育行政部門規定的課程計劃或課程設置實驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出整體安排，制訂《年度課程實施方案》，包括各年級的課程門類、課時分配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。

　?。?）依據相關的課程規定，制訂《校本課程開發規劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。

　　3．建立必要的教學規范和評價制度。

　　如學校要加強對教學過程的全程管理，引導教師群體積極參與和開展教學改革，創設靈活的、以學習為中心的教學環境，確保學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源；建立教師課堂行為的基本規范，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會，尊重學生人格，建立民主、平等、和諧的師生關系；建立教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度；建立發展性的課程評價體系；建立必要的課程檔案。

　　4．建立課程實施的保障機制。

　　學校要建立相應的組織機構，落實學校相關部門和人員的工作職責，形成校長、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制；要在教學經費及教學設施等方面提供保障。

篇2：區一中學校教學創新工作方案

　　區一中學校教學創新工作方案

　　根據學校三年發展規劃提出的工作目標，為提升我校教學水平，打造特色學校，特制定學校教學創新工作方案。

　　一、指導思想

　　以***和中央全教會精神為指導，全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展綱要》，實施素質教育，深化教學改革，加強教師隊伍建設，堅持教育創新，實現**中學三年發展目標，辦好讓人民滿意的學校，實現學?？缭绞桨l展。

　　二、工作目標

　　1、教師培養目標

　　努力培養市區級以上骨干教師達20人以上，占總數的25％以上。抓好教師的學歷提升工作，全校教師本科以上學歷比例達95％以上，提高具有研究生學歷以上的教師比例。中學高級教師達25％以上。到20**年，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學識水平高、富有創新精神和能力、結構優化的新型教師隊伍。

　　2、教學特色目標

　?、沤處煒淞⒄_的教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法靈活，教學風格獨特。

　?、茖W生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成率在95%以上。

　　3、學生學習能力的培養

　　明確學習目標，加強學習的主動性。強化學生學習的自主性，培養學生自我管理的能力。

　　三、主要工作任務和措施

　　一 打造一支精干的教師隊伍。

　　1、創新教師培訓工作思路

　　一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名教師的培養，四是要注重綜合素養提升，五是要嚴格考學。

　　二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點培訓項目。比如骨干教師培訓，可以突出“名師工作室”；教師綜合素質提升工程，可以突出“教師讀書”等。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。

　　三是創品牌，鼓勵教師參加區、市、省乃至于全國教師基本功和優質課大賽，使之成為我們的培訓品牌。

　　2、教學崗位大練兵

　　1、內容。

　?、俳虒W設計能力②教學實施能力③教學評價能力

　　2、方法。

　　教師崗位大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要根據以下有效的方式進行。

　?、賹嵺`反思——基于自我反思的專業能力訓練

　　同伴互助——基于團隊合作的專業能力訓練

　?、诿恐芩募w備課時間進行教學設計，說課研究；對課堂教學進行集中評議，量化評分，不斷整改提高。

　?、蹖W校領導要自始至終參與本年級的說課、聽課、評課，保障活動的實效性。

　　在充分運用上述研修方式的同時，還要注重從實際出發，不斷創新練兵的方式、方法，形成學校各教研組教師崗位大練兵不同的風格與特色。

　　二、提高教師的教育科研能力

　　1、擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉變教育思想，更新教育觀念，提高理論水平，跟上時代步伐。

　　2、要求教師養成積累教學經驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和自己教學實踐中想出的好點子做成卡片的形式，按教材內容順序分類存檔，以供教學設計時查用。

　　3、為教師提供參加學習培訓、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進教學教研水平的提高。

　　4、要求教師寫教學案例、教育故事、經驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使全體教師學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結和提高的過程。在教學的同時要養成把點滴經驗、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、仔細回顧，廣泛聯想。是教師的思想得到整理、提煉，產生新的見解和認識，便會發現問題。

　　5、組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析；還要對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，教師要使自己在有限的時間內有所成就，需要確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成有用的知識體系。

　　6、以高水平、有影響的教師為導師，跟隨聽課，虛心求教，并把自己在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯報。

　　三、研究教育教學方法，實現生態課堂

　　“生態的課堂”為師生發展而教，為師生發展而學，以創新的教學方式促進學生養成可持續發展的生活、學習和工作的習慣，培養學生人類可持續發展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創新的品質。經過三年的努力，打造高效的生態課堂教學模式

　　1、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習。

　　2、“生態的課堂”從個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式；教師的角色從全權代理的灌輸者轉變為設計者和促進者。

　　3、學生由被動的教學信息接受者轉變為一個具有創造性的學習者。生態的課堂讓孩子不斷地做他們的思維體操，生態的課堂讓孩子們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

　　4、通過加強培訓，爭取有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。

　　5、環境和技術的優化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。

　　四 實現學校課程的優化

　　1、明確學校課程管理的目標與要求。

　?。?）嚴格執行上級頒發的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴肅性，杜絕隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現象。

　?。?）結合學校的實際，合理安排課程，建立或健全教學管理制度，開發和利用課程資源，實施有效的課程教學。

　?。?）研究學生個性化發展的需要，結合當地社區發展的需要，合理開發適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。

　?。?）滿足教師專業發展的需要，建立或健全以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓，努力創造教師參與課程開發的機會。

　?。?）建立教師、學生及其家長、社區人士參與學校課程管理的機制，創造必要的機會，讓他們了解或評價課程，參與課程決策。

　　2、合理安排課程和執行課程計劃。

　?。?）學校要根據上級教育行政部門規定的課程計劃或課程設置實驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出整體安排，制訂《年度課程實施方案》，包括各年級的課程門類、課時分配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。

　?。?）依據相關的課程規定，制訂《校本課程開發規劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。

　　3．建立必要的教學規范和評價制度。

　　如學校要加強對教學過程的全程管理，引導教師群體積極參與和開展教學改革，創設靈活的、以學習為中心的教學環境，確保學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源；建立教師課堂行為的基本規范，引導教師為學生創設自主、合作、探究的機會，尊重學生人格，建立民主、平等、和諧的師生關系；建立教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學研究制度；建立發展性的課程評價體系；建立必要的課程檔案。

　　4．建立課程實施的保障機制。

　　學校要建立相應的組織機構，落實學校相關部門和人員的工作職責，形成校長、教師、學生及其家長等共同參與課程管理的機制；要在教學經費及教學設施等方面提供保障。

篇3：XX物業趣味運動會活動方案

　　xx物業xx中心趣味運動會活動方案

　　親愛的朋友們，你還在為炎炎夏日無處可去而傷神嗎?你還在為夏天熱辣的身材而羨慕嗎?你還在為如何選擇健身運動項目而苦惱嗎?

　　20**年6月26日只要你來xx中心，以上這些問題均能找到你想要的答案。

　　xx中心物業管理處擬定于20**年6月26日16:00-20:00在外圍廣場舉辦“首屆趣味運動會”，歡迎社會各界人士前來報名參加。

　　報名方式:您可直接致電xx中心物業管理處電話0XXXX76報名,也可現場直接登記報名。

　　豐厚獎品等您來，讓這個炎熱的夏季火熱起來吧,我們共同期待您的參與!

　　一 、活動意義

　　響應國家“全民健身.你我同行”號召，慶祝xx中心業戶開業入駐，通過英派斯健身俱樂部承辦此次活動，通過腦力與體力的比拼，在發散思維的同時，鍛煉身體。

　　本次活動在豐富xx企業文化的同時，也激發了大家對于運動健康的積極性，加強xx業主之間的文化與精神交流。有助于增進企業與企業之間，公司領導與員工之間的關系，增進個體與群體之間的凝聚力。

　　二、活動口號：全民健身.你我同行

　　三、活動時間

　　宣傳時間：20**.6.15--6.25 (海報與xxLED屏幕宣傳)

　　報名時間：20**.6.15- 6.25

　　比賽時間 20**年6月26 日16：00至19:30點

　　四、 活動細節

　　活動地點 :xx中心廣場

　　參與人員： 全體xx中心業主戶(統一服裝 *xx中心logo T-shirt)

　　五、活動流程

　　1、由主持嘉賓致辭

　　2、賽前準備

　　(1)根據報名名單發放統一服裝

　　(2)根據報名情況，安排運動項目及分組

　　(3)分配比賽場地

　　(4)安排比賽裁判與負責人

　　3、比賽流程

　　(1)根據各項比賽規則進行比賽

　　(2)按比賽規則分出勝負

　　4、頒獎典禮

　　A、請負責人致辭

　　B、請禮儀準備獎品

　　C、請頒獎嘉賓為獲獎運動員頒獎

　　5、閉幕儀式

　　六、比賽項目

　　1、 自行車慢騎

　　道具：單車 三輛

　　參加人員：以個人為單位進行比賽

　　比賽規則：單車在長30米 的跑道上騎行，要求整個過程中腳不著地，速度最慢者獲勝。設置前3名。

　　配合人員：裁判 1人

　　2、 結對而行

　　道具:繩子若干 (取6組時間所用最短的)

　　比賽規則：6人一組(可男女混合),每團隊最多可報2組參加;比賽開始前先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，裁判喊"開始"時，各隊齊出，最先到達終點的隊獲勝(30米)。

　　配合人員：裁判：1人

　　3、平板支撐

　　比賽規則：5人一組，同時俯臥，雙肘彎曲支撐在地面上，肩膀和肘關節垂直于地面，雙腳踩地，身體離開地面，軀干伸直，頭部、肩部、胯部和踝部保持在同一平面，腹肌收緊，盆底肌收緊，脊椎延長，眼睛看向地面，開始計時，保持姿勢最長者獲勝。

　　配合人員：裁判1人、發獎品1人

　　4、12次俯臥撐

　　比賽規則：以個人為單位進行比賽，做俯臥撐第一次1，第二次2個，第三次3個，以此類推，第十二次12個。完成十二次的獲勝。

　　注意事項：每次之間停頓不超過3秒

　　配合人員：裁判：1人

　　5、跳繩比賽

　　比賽規則： 比賽時間3分鐘，跳繩數量最多的獲勝，設前3名。

　　注意事項：3分鐘之內最多可停頓2次，兩次以上者成績無效。

　　配合人員：裁判2人

　　6、夾吸管(取2組每組的第一名)

　　吸管嘴鼻相傳，由一頭傳至另一頭，在規定時間內傳遞數量最多隊獲勝(不準用嘴咬，不準用手)吸管落地需從頭開始

　　配合人員：裁判：2人

　　7、拔河 (1、2名有獎品)

　　比賽規則：實行三局兩勝制，各方均應男女混合。(每組10人、5男5)

　　配合人員：裁判1人

　　8、螃蟹賽跑

　　比賽規則：

　　(1) 參賽隊員一雙人小組參賽，賽道長30米

　　(2) 一次七組同時比賽，成縱隊站在起點線。聽到預備信號時，同組兩人背對背用軀干夾抵住一氣球。聽到開始信號后，兩人像螃蟹狀橫著向終點線跑去，先完成的三隊獲勝。

　　注意事項：

　　(1) 聽到開始信號夾好球后方可離開起跑線

　　(2) 中途球落地，必須從落地處夾起才能繼續進行。

　　(3) 抱球跑者取消比賽資格。

　　配合人員：裁判 2人

　　9、尋寶

　　場地范圍為整個比賽場地，在場地周圍藏匿兌獎憑證，集齊者可去兌獎處兌換獎品

　　10、 撕銘牌 15;00 用時30mins

　　比賽規則：選A B 兩隊人員 根據人數選擇分組由所有人抓鬮(裁判人員知道A B兩隊人員分別是誰 但隊員自己對于自己所扮演角色不知道，由裁判將A B小標放入A B 兩隊人員銘牌中);A B 兩隊隊員均不知道各自隊員 如A隊成員撕下自己隊員銘牌則一起出局 若成功撕下B隊成員銘牌可被告知自己是A隊成員。最后判定最后未被撕下銘牌的隊員所在隊伍獲勝。