z小學青年教師培訓計劃
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，創建素質教育示范校，需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。
二、青年教師現狀分析
我校青年教師（80年及以后出生），總計17人（**）。從整體狀況看，優勢與不足并存：
優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由于參加工作時間不長，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。
三、培養目標：
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1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。
2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過培養與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學校的教育、教學骨干。
?。ǘ┻h景目標
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業知識
3、較強的教育教學能力
?。ㄈ┚唧w目標：
1、良好的職業道德：
熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維.；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學能力
根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。
5、較強的教學基本功
普通話準、表達能力強、富有激情；現代教育技術運用能力強；練就一手好，板書工整、規范、重點突出。
6、較強的班級管理能力
四、培養措施
1、加強組織管理，成立培養領導小組：
組長：**
成員：**
2、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。
4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。
5．每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。
6、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。
7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上盡快入門并成熟。
9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況，教育業務能力進行相關考核，考核結果與評優、晉級職稱掛鉤。
**中心小學
20**.02
附日程安排：
九月：
1、青年教師校內研討課活動。（責任人：教導處）
2、青年教師集體備課活動。（責任人：教導處）
3、青年教師讀書活動。（責任人：教導處）
4、其他培訓活動。（責任人：教導處）
十月：
1、青年教師校內研討課活動。（責任人：教導處）
2、青年教師集體備課活動。（責任人：教導處）
3、青年教師讀書活動。（責任人：教導處）
4、其他培訓活動。（責任人：教導處）
十一月：
1、青年教師校內研討課活動。（責任人：教導處）
2、青年教師集體備課活動。（責任人：教導處）
3、青年教師讀書活動。（責任人：教導處）
4、其他培訓活動。（責任人：教導處）
十二月：
1、青年教師校內
研討課活動。（責任人：教導處）2、青年教師集體備課活動。（責任人：教導處）
3、青年教師讀書活動。（責任人：教導處）
4、其他培訓活動。（責任人：教導處）
篇2：小學青年教師美文誦讀比賽（規程）
zz小學青年教師“美文誦讀”比賽(規程)
一、活動宗旨：親近兒童文學，推廣兒童閱讀，探索課改策略，展示教學才藝，提高教師的文學修養。
二、活動時間：20**年5月15日下午四點
三、活動地點：階梯教室
四、參加對象：學校青年教師(工作5年之內的老師必須參加)，共八組，比賽順序由抽簽決定。
五、活動要求。
1.內容：文題自選，建議以兒童文學作品為主。
2.時間：限5分鐘左右。
3.方式：可個人參賽也可小組成員組合參賽;可使用服裝道具，也可使用多媒體課件呈現內容或畫面輔助。
4.評比：各年級及綜合學科各推薦1名(組)老師參加比賽，分別評出優勝獎、優秀獎若干名。
六、活動過程。
1、主持人介紹評委。
評委組成：城中小學本部部分領導。
2、比賽開始。主持人報幕。評委按評分標準打分。
評比標準：50分制。
a、普通話標準、流暢，音色優美、吐字清晰、聲音洪亮。b、能正確把握詩歌內容,聲情并茂,朗誦富有韻味和表現力,動作、表情協調自然，能與觀眾產生共鳴。c、朗誦形式富有創意,配以適當伴舞或配樂,或以其他富有創意形式朗誦。配樂的選擇符合作品意境，音樂節奏與朗誦節奏協調。d、表演落落大方，精神飽滿，臺風端正。
3、評比結果：按分的高低評出金話筒獎、銀話筒獎，以及“瀟灑臺風獎”， “激情飛揚”獎， “金嗓子”獎，“最佳技巧獎”，“最佳創意獎”，“最佳合作獎”，“最佳表演獎”。
教導處 20**年5月8日
篇3：青年教師邀請聽課活動規定
青年教師“邀請聽課”活動規定
一、活動目的
為了加強學校教師隊伍建設，努力造就一支適應我校發展需要的“學習型”、“研究型”教師群體，在學校中積極推動教師間的交流與合作，促進青年教師不斷對課堂教學進行反思，向每堂課要質量，為學校青年教師的交流與合作搭建平臺，引導教師走專業化發展的道路.
二、活動領導小組：
組長：校長
副組長：分管教學副校長
組員：教導處各主任，校學術委員會成員.
三、活動對象
邀請人: 學校40歲及以下教師(高級及以上的任課教師除外).
受邀請人: 本校及校外教師,學科及職稱不限.
四、具體要求
1.每學期邀請人邀請聽課必須達到5節，并相互交流.
2.時間、地點、內容由邀請人確定.
3.受邀請聽課人作好聽課記錄，及時與邀請教師交換意見。
五、學?？己宿k法
1、“邀請聽課”由學校教導處統一考核，每周實行公布(受邀請人姓名、學科、內容、時間、地點)。
2、邀請聽課教師，在實施邀請聽課必須提前至少一天將被邀請人姓名、聽課時間、班級、內容以紙質上報教導處z處或電子文檔按上傳學校FTP---教導處-----學校教師邀請聽課上報文件夾內即可，備教導處檢查。
3、邀請聽課教師，在每期末統計中邀請聽課未達到學校規定節數，每節扣常規分10分;
4、半期和期末學校將對邀請聽課教師的節數進行全面的統計和公示。
六、本規定解釋權歸活動領導小組，請遵照執行。
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