中心小學古詩文特色建設活動計劃

　　一、指導思想

　　中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展，是教育的基礎工程。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。

　　二、總體目標和具體目標

　　總體目標

　　1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象

　　2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養

　　3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力

　　具體目標

　?。?）培養小學生的注意力和記憶力。

　?。?）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

　?。?）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　?。?）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　?。?）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

　?。?）每周利用星期一的誦讀課進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。

　?。?）回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

　　三、古詩文誦讀內容：

　　使用我校自行開發的系列階梯閱讀校本教材和《人文經典》教材經典中的必背部分。

　　一年級：《三字經》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　二年級：《弟子規》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　三年級：《走進李白》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　四年級：《走進杜甫》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　五年級：《宋詞》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　六年級：《元曲》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　三、具體實施方案

　?。ㄒ唬┱b讀要求。

　　1、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

　　2．古詩文背誦之“三要”：心要專--專心致志、不可分心；眼要準--仔細看準、全神貫注；口要到-邊看邊讀、通順流暢。

　?。ǘ┚唧w做法。

　　1、七彩星空電視臺開辟誦讀專欄。每天課間操間各班挑選出朗讀水平高的學生進行詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。

　　2、充分利用晨讀的讀書演講交流時間，采取語文教師輔導、學生匯報交流等形式解讀和欣賞古詩。

　　3、利用班級手抄報，黑板報等形式把對于古詩作者、背景、讀音、朗誦、韻律誦讀、古詩理解、相近古詩賞析、讓愛好畫畫的學生把學到的古詩根據自己的理解、發揮想象，繪成題詩圖等，每小組每周解讀一首，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示。各班板報專門開辟“古詩文園地”，報道本班活動情況，發表誦讀體會，通報誦讀成果等。

　　4、班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出班級十強。各班主任采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，樹立身邊的榜樣。每學期期末舉辦一次全校性古詩文誦讀展示、競賽評比活動。

　　5、按照校本教材編排，由教師選擇與詩文有聯系的音樂，編制韻律操，放著音樂按節奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性。

　　6、在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，不斷積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

　　7、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句內化。

　?。ㄈ┱b讀時間

　　1、利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

　　2、周周背二首古詩，有余力的學生可增加年段背誦以外的古詩文。

　　3、各班每月抽出一節語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。

　　4、在寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

　　5、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，學生和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

　　古詩文特色建設工作安排

　　一、古詩文繪畫作品賽。比賽時間為第四周

　　1、二、三、四、五年級每班選送三份以古詩文描繪的場景或意境為主題的繪畫作品，式樣統一為8K繪畫紙，每個年級評選出個人一、二、三等獎。

　　2、三、四年級每班選送5本以古詩文為內容的采蜜集，學校根據收集編繪的質量評選出個人一、二、三等獎。

　　二、“我愛古詩文”硬筆書法比賽。比賽時間為第八周。

　　各年級各班選出三名選手，進行古詩文的書法比賽，各年級評出一、二、三等獎，

　　三、文包詩作文比賽：比賽時間為第十二周

　　1、參賽對象：每個年級每班選5名選手參賽。

2、比賽內容：默寫內容為各年級段的語文課本、校本校材中的篇目和《人文經典》中的篇目。

　　四、“古詩文誦讀”pk賽。比賽時間為第十六周

　　全校學生以年級組為單位，按一~~六年級的順序進行古詩文誦讀對抗賽，學校聘請專家打分，每個年級評出第一、二、三名。

　　誦讀要求：流利、有感情，能體現出古詩文的韻味，感染力強。

　　誦讀內容：誦讀內容為兩部分組成，先指定篇目，后自選篇目。自選篇目用校本教材和《人文經典》所選詩文，誦讀總時間不超過3分鐘。

篇2：中心小學古詩文特色建設活動計劃

　　中心小學古詩文特色建設活動計劃

　　一、指導思想

　　中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展，是教育的基礎工程。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。

　　二、總體目標和具體目標

　　總體目標

　　1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象

　　2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養

　　3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力

　　具體目標

　?。?）培養小學生的注意力和記憶力。

　?。?）幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

　?。?）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　?。?）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　?。?）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

　?。?）每周利用星期一的誦讀課進行賞析品誦，并結合語文學科教學時間進行評點。

　?。?）回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

　　三、古詩文誦讀內容：

　　使用我校自行開發的系列階梯閱讀校本教材和《人文經典》教材經典中的必背部分。

　　一年級：《三字經》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　二年級：《弟子規》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　三年級：《走進李白》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　四年級：《走進杜甫》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　五年級：《宋詞》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　六年級：《元曲》部分內容和《人文經典》中必背的20首。

　　三、具體實施方案

　?。ㄒ唬┱b讀要求。

　　1、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

　　2．古詩文背誦之“三要”：心要專--專心致志、不可分心；眼要準--仔細看準、全神貫注；口要到-邊看邊讀、通順流暢。

　?。ǘ┚唧w做法。

　　1、七彩星空電視臺開辟誦讀專欄。每天課間操間各班挑選出朗讀水平高的學生進行詩文朗誦、賞析以及有關古詩文的趣聞軼事等。

　　2、充分利用晨讀的讀書演講交流時間，采取語文教師輔導、學生匯報交流等形式解讀和欣賞古詩。

　　3、利用班級手抄報，黑板報等形式把對于古詩作者、背景、讀音、朗誦、韻律誦讀、古詩理解、相近古詩賞析、讓愛好畫畫的學生把學到的古詩根據自己的理解、發揮想象，繪成題詩圖等，每小組每周解讀一首，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示。各班板報專門開辟“古詩文園地”，報道本班活動情況，發表誦讀體會，通報誦讀成果等。

　　4、班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出班級十強。各班主任采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，樹立身邊的榜樣。每學期期末舉辦一次全校性古詩文誦讀展示、競賽評比活動。

　　5、按照校本教材編排，由教師選擇與詩文有聯系的音樂，編制韻律操，放著音樂按節奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性。

　　6、在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，不斷積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

　　7、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的警句、詩句內化。

　?。ㄈ┱b讀時間

　　1、利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

　　2、周周背二首古詩，有余力的學生可增加年段背誦以外的古詩文。

　　3、各班每月抽出一節語文活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。

　　4、在寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

　　5、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，學生和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

　　古詩文特色建設工作安排

　　一、古詩文繪畫作品賽。比賽時間為第四周

　　1、二、三、四、五年級每班選送三份以古詩文描繪的場景或意境為主題的繪畫作品，式樣統一為8K繪畫紙，每個年級評選出個人一、二、三等獎。

　　2、三、四年級每班選送5本以古詩文為內容的采蜜集，學校根據收集編繪的質量評選出個人一、二、三等獎。

　　二、“我愛古詩文”硬筆書法比賽。比賽時間為第八周。

　　各年級各班選出三名選手，進行古詩文的書法比賽，各年級評出一、二、三等獎，

　　三、文包詩作文比賽：比賽時間為第十二周

　　1、參賽對象：每個年級每班選5名選手參賽。

2、比賽內容：默寫內容為各年級段的語文課本、校本校材中的篇目和《人文經典》中的篇目。

　　四、“古詩文誦讀”pk賽。比賽時間為第十六周

　　全校學生以年級組為單位，按一~~六年級的順序進行古詩文誦讀對抗賽，學校聘請專家打分，每個年級評出第一、二、三名。

　　誦讀要求：流利、有感情，能體現出古詩文的韻味，感染力強。

　　誦讀內容：誦讀內容為兩部分組成，先指定篇目，后自選篇目。自選篇目用校本教材和《人文經典》所選詩文，誦讀總時間不超過3分鐘。

篇3：實驗小學舉行古詩文誦讀表演賽通知

　　實驗小學關于舉行古詩文誦讀表演賽的通知

　　各語文老師：

　　為了讓學生感受學習語文的樂趣，激發學生對經典古詩文的熱愛，充實學生文化底蘊，提高學生語文綜合素養，教務處決定舉行小學生古詩文誦讀表演賽?，F將有關事項安排如下：

　　一、比賽時間

　　一～三年級5月20號下午一、二節課

　　四～六年級5月20號下午三、四節課

　　二、誦讀內容及形式要求

　　1.誦讀內容自選，誦讀篇目可以是一篇，也可以以一個主題將多篇古詩文串連。

　　2.以群體表演為主，表演人數不得少于10人。

　　3.形式避免單一，可以融合誦、唱等多種表演方式。

　　4.表演時間為3～5分鐘。

　　三、評比方式獎項設置

　　評比采用現場亮分的形式。獎項分年級設一、二、三等獎，同時將頒發指導教師獎，特別優秀的將作為?！傲ひ弧眳R演節目。

　　教務處

　　二○**年五月**日