中心小學筆墨飄香寫字比賽活動方案

　　一、活動目的：

　　1、深入推進我?！叭M”工作，豐富學生語言文字知識，提高小學生使用規范語言文字的能力，培養學生良好的書寫習慣，教給學生正確的寫字姿勢、執筆姿勢，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。

　　2、通過練字，使每位學生能寫一手正確規范優美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛，提升學生的語言文字能力，增加學生的文化底蘊和文化品位。

　　二、領導小組：

　　總負責：毛文征

　　各年級參賽學生名單抽?。簔。

　　比賽監考：

　　低年級：z；中年級：z；高年級：z。

　　各年級段評委（10分制）：

　　低年級：z；高年級：z。

　　三、比賽說明：

　　1、比賽時間：低、中、高年級：12月24日－26日中午自習時間。

　　2、比賽地點：東五樓多媒體教室。

　　3、參賽學生：全校每個班級在本周四前抽取班務手冊上第3、13、23、33、43位學生名單報z老師處。

　　4、比賽內容：1－2年級鉛筆書寫“東方、小鳥、螞蟻、好友、江南、白云、風浪、聽泉”，3－4年級鋼筆書寫《題西林壁》，5－6年級毛筆書寫“龍馬精神”。

　　四、作品要求：

　　1、各班級按規定時間內組織學生到指定地點書寫指定內容。

　　2、各年級所用紙張由學校統一提供。

　　3、須使用規范漢字書寫，筆形及筆畫組合關系可按書體特點要求處理。

　　4、書法作品應具有一定的行款格式。

　　五、獎勵辦法

　　各年級段評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，根據五名學生總得分評比優勝班級。學生取得成績納入教師“三進”工作考核。

篇2：學校早讀、寫字課制度

　　早讀、寫字課制度

　　一、每天早讀任課教師必須組織或巡視檢查學生的早讀，管好早讀的紀律。早讀由班主任和語文老師相互協調管理。寫字課由指定副科老師和班主任協調管理。

　　二、組織學生熟讀、熟記各科重要的課文、段落、拼讀發音方法，法則，概念等，培養學生的語言表達能力，記憶能力，提高朗讀水平。

　　三、早讀、寫字課時間不得收繳作業或挪作其他用途。

　　四、早讀課期間，各班要組織經典詩文的誦讀。

篇3：中心小學寫字教學要求

　　中心小學寫字教學要求

　　為了強化寫字教學管理，提高教師寫字教學水平，促進學生書寫質量的提高，特擬訂本管理制度。

　　一、寫字教學責任人：語文老師。

　　二、寫字時間安排：語文老師從自己每次的早、中輔導課中拿出10鐘時間作為專門的寫字教學時間。每位語文老師早、中輔導課一周計四次，每次計10鐘，一周共40分鐘，剛好滿足國家規定的每周安排一節寫字課的要求。

　　三、寫字內容：以近期教學課文中的生字、生詞、縣局推薦的必背古詩、語文新補充讀本上的古詩為學生寫字的主要內容(相同的內容可反復練寫。中高年級以每次一頁為宜，低年級可適當少些，務求質量，不求數量，剛練習時寫字的速度不宜太快)。配套的習字冊主要利用語文課的課堂時間當堂完成(按語文新課標的要求“每堂語文課上不少于10分鐘的練字時間”執行)。

　　四、簿本、用筆要求：習字本由學校統一發放，人手一本，封面由老師親筆規范、完整地書寫好，給學生做好寫字的榜樣。一、二年級鉛筆書寫，三到六年級鋼筆書寫。

　　五、簿本管理及批改要求。每次寫字課結束，及時將簿本收繳到講臺上，老師作適當評改。等第跟習字冊批改要求相同：甲、乙、丙、丁。對寫錯的字在下劃橫線，要在下次寫字前進行糾正，每個錯字訂正一行。對寫得好的字，在字上圈圈，進行肯定。

　　六、寫字指導課基本框架：總評上次作業情況--老師示范--- 學生模仿--反饋評講----鞏固練習”?？傮w要求有示范，有練習，有評講。

　　七、周作業量。一周以四次為標準。

　　八、寫字課訓練要點。

　　1、要加強寫字姿勢的訓練。注重坐姿與握筆姿勢的強化訓練與要求，要多指導、多糾正。

　　2、要落實筆畫的筆法訓練。加強漢字基本筆畫(點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提)的指導與訓練， 讓學生了解筆畫的輕重提按、行住緩急、轉折方圓、長短斜正、中鋒行筆、藏鋒出鋒等知識。

　　3、要重視構字的規律。字的結構一般有獨體、合體、半包圍、全包圍和“品”字形等，每個字中筆畫的長短、粗細和位置的安排，都要予以指導。不同字帖中的字，運筆、結構各有特點，要注意比較、領會。

　　九、總體目標要求：要求學生必須寫正楷字、規范字。要特別重視學生日常寫字質量，各科作業都應要求書寫規范、本面整潔。使學生真正做到“提筆即是練字時”。

　　十、考核措施：教務處定期對各班的寫字作業本進行調閱，學期結束前學校組織學生寫字作業展覽活動。