幼兒園自制玩教具展評活動方案
一、活動宗旨
深入貫徹《綱要》精神，提高教師挖掘和開發環境教育資源的能力，使幼兒園的玩具、材料、設施更有利于引發幼兒的游戲和探索活動，不斷提高教師自制教玩具的能力和水平。
二、參加對象
全體教師自制的玩教具。
三、活動步驟
第一階段：9月份宣傳發動。
第二階段：10月底教師集中自制玩教具。
第三階段：10月底采取集中展評的形式，由幼兒園組成的評審組按照評定標準統一評選。
四、活動時間及地點
教師自備原始材料及工具，于11月2日下午五點在淮海演播大廳進行制作。
?。ㄗ髡邔ν婢叩闹谱髂康?、適合班級、玩法、材料和步驟講解填寫清楚）。
五、自制玩教具的主要要求
1．衛生安全與耐用性
衛生、無污染、便于消毒；安全無危險；適宜反復地玩。
2．操作性與趣味性
可操作性強，符合幼兒年齡特征；有利于幼兒在操作中、擺弄中獲得經驗；科學有趣，能激發幼兒活動的興趣和探索欲望。
3．多功能與可變性
有多種組合的可能，能激發幼兒的思維；有常規玩法，又有變換性擴展玩法。
4．教育性與藝術性
適宜地蘊含教育目標與內容；通過玩能促進幼兒某方面能力的發展；制作精細，構思巧妙，設計合理、美觀。
5．廢舊利用與風格獨特
廢舊利用，符合勤儉節約環保原則；具有突出教育性、兒童性、藝術性、趣味性和活動性的獨特風格。
六、評委組成
組長：z
組員： z
原則：公平、公正、公開，切實把質量高、創意新、具有實用價值的作品評選出來。
七、獲獎名額：
本次評比將評出一等獎3名，二等獎7名，三等獎 10名。
篇2：幼兒園自制玩教具展評活動方案
幼兒園自制玩教具展評活動方案
一、活動宗旨
深入貫徹《綱要》精神，提高教師挖掘和開發環境教育資源的能力，使幼兒園的玩具、材料、設施更有利于引發幼兒的游戲和探索活動，不斷提高教師自制教玩具的能力和水平。
二、參加對象
全體教師自制的玩教具。
三、活動步驟
第一階段：9月份宣傳發動。
第二階段：10月底教師集中自制玩教具。
第三階段：10月底采取集中展評的形式，由幼兒園組成的評審組按照評定標準統一評選。
四、活動時間及地點
教師自備原始材料及工具，于11月2日下午五點在淮海演播大廳進行制作。
?。ㄗ髡邔ν婢叩闹谱髂康?、適合班級、玩法、材料和步驟講解填寫清楚）。
五、自制玩教具的主要要求
1．衛生安全與耐用性
衛生、無污染、便于消毒；安全無危險；適宜反復地玩。
2．操作性與趣味性
可操作性強，符合幼兒年齡特征；有利于幼兒在操作中、擺弄中獲得經驗；科學有趣，能激發幼兒活動的興趣和探索欲望。
3．多功能與可變性
有多種組合的可能，能激發幼兒的思維；有常規玩法，又有變換性擴展玩法。
4．教育性與藝術性
適宜地蘊含教育目標與內容；通過玩能促進幼兒某方面能力的發展；制作精細，構思巧妙，設計合理、美觀。
5．廢舊利用與風格獨特
廢舊利用，符合勤儉節約環保原則；具有突出教育性、兒童性、藝術性、趣味性和活動性的獨特風格。
六、評委組成
組長：z
組員： z
原則：公平、公正、公開，切實把質量高、創意新、具有實用價值的作品評選出來。
七、獲獎名額：
本次評比將評出一等獎3名，二等獎7名，三等獎 10名。
篇3：中學上學期完美教室創建展評方案
中學20**年上學期完美教室創建展評方案
教室是學校主要的教學場所，是師生共同成長的地方，為進一步推進學校的校園文化建設，美化、優化校園人文環境，特開展創建展評活動，具體方案如下：
一、總體要求
班級文化布置要體現實(實用)、特(個性)、美(美觀)、新(創新)的特點。在基本項的基礎上要有特色項，體現班級的特色，盡可能多一些手繪、手工制作的布置，盡量讓孩子自己去做，體現兒童化和特色化。
二、評比內容：(一)基本項及要求
包含常規欄(班級公約、課程表、作息表、值日表)、黑板報、圖書角、墻報四個基本項，具體要求如下：1.常規欄(按要求規范、齊全)
2.黑板報(按規定定期更新，本期以讀書節為主題，特色鮮明，與讀書和海洋文化有關聯)
3.圖書角(人均達到圖書兩冊，擺放整齊，有借閱記錄，管理到人)
4.墻報(要精心設計，有標題，有內容，有積極教育意義)
(二)特色項及要求
特色項最好能體現班級學生的稟賦、天性，能體現班級學生的共性，如布置作文園地、詩歌角、英語天地、書法園地、學生風采展欄等。
三、參與年級與評定辦法
政教處組織評委教師對6——8年級各班進行檢查，按檢查得分情況每個級部評出榜樣班級2個，頒發錦旗，并納入班主任考核。
三、評比時間：下周末
四、評比標準(100分)
常規欄(班級公約、課程表、作息表、值日表)、黑板報、圖書角、墻報等基本項齊全，按要求達成得80分(每項20分)，每項不符合要求酌情扣分，另整體諧和、整潔衛生得10分，特色項10分。
**中學政教處
新教育辦公室
**年**月