某小學班主任崗位練兵計劃
為貫徹落實市教育局“三個一”工作主題，全面深化區教育局“四發展”工作理念，真正促進班主任教師專業化成長，提高學生身心健康水平，扎實推進班主任崗位練兵系列活動，打造一支德藝雙馨型高素質班主任教師隊伍，促進我校教育事業又好又快發展，特制定建設小學班主任崗位練兵計劃。
一、指導思想
堅持以***為統領，以全面提高班主任綜合素質為核心，以促進班主任專業發展為重點，以班主任專業能力發展為目標，以“一切為教師服務”為宗旨，努力探索新時期班主任工作規律，幫助班主任牢固地樹立素質教育的思想和科學的教育觀、質量觀、人才觀；不斷提高我校班主任教師的政治思想素質和育人能力，努力建設一支素質優良、富有創新活力、符合時代發展的高水平的班主任隊伍。
二、活動目標
以教師專業能力發展為目標，以班主任工作基本技能培訓為突破口，以提高班主任工作能力為重點，以轉變教育觀念，提高班主任教師整體素質和專業化水平為根本目的，提高適應課程改革背景下的教育教學能力和自我發展能力，建設一支具有現代教育理念和專業能力的專業化班主任教師隊伍。
三、基本原則
1、全員性原則。把市教育局提出的“關愛每一名學生，關心每一位教師，辦好每一所學?！边@一理念落實到班主任崗位練兵的每一個細節之中，強調班主任積極參與，人人見行動，實現班主任崗位練兵的人人有收獲，個個有提高。
2、校本性原則。大練兵活動是學校校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升班主任教師校本研修的質量與水平。
3、層次性原則。大練兵活動應分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。新班主任教師側重班主任基本技能的訓練，具有一定班主任實踐經驗的教師側重班級管理和新課程教學策略與方法的應用，名優骨干班主任教師側重教育思想、教育智慧和育人風格的培養與提升，使不同層次的班主任教師都有不同程度的提高。
4、過程性原則。提高班主任教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。同時，要注重過程中發揮評價的作用與功能。通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵方向。
5、實效性原則。班主任教師崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發點，立足班主任教師崗位和適應未來發展需求確定練兵內容，開展基于崗位、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，突出問題的探究與解決，使班主任崗位練兵的成效體現于課堂上，落實到班級中，發展在每位學生身上。
四、內容與標準
結合學校實際，我們選擇了班主任崗位練兵的內容，將分類推進、分步驟實施、分模塊達標。
五、途徑與方法
班主任崗位大練兵的主戰場離不開班級管理，離不開班主任教研組和班主任工作共同體。學校要依托班主任的專業組織，充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。
1、加強師德修養
學校要加強師德教育和培訓工作，建立健全師德教育制度，完善師德教育機制，把師德教育同繼續教育和新課程培訓相結www.zonexcapitaltr.com合，堅持經常教育和集中培訓相結合，深入開展師德研究工作，通過專題研討、經驗交流、典型培養、學習反思等方式推動師德教育工作向規范化、常規化發展。
2、提升師能水平
育人為本，不僅需要師德，還需要師能，即需要有教書育人的能力，需要有教育的智慧和科學的方法。學校要立足于課堂、立足于班級，在校本研修中實現班主任教師的專業成長，使廣大班主任教師熟練掌握德育政策法規和班主任工作的基本技能，有效開展德育實踐活動，優化班級管理模式，建設良好班級文化，加強與科任教師、與家長的有效溝通，增強學科德育滲透的意識，全面提高學生的身心健康水平。
3、深化課題研究
學校要以班主任崗位大練兵內容為課題，結合學?！笆晃濉闭n題《學校家庭社會和諧育人的途徑與方法》實驗工作的深入開展，基于班主任工作實踐開展研究并解決實際問題，注重案例研究，提高科研課題研究的針對性和實效性。
六、組織領導
為確保對班主任大練兵活動的組織領導，特成立建設小學班主任崗位大練兵活動領導小組。
組長：z
副組長：z
成員：
篇2：中小學班主任工作職責范例
中小學班主任工作職責
班級是學校進行教育教學活動的基本單位。班主任是班級的組織者和指導者，肩負著具體貫徹黨的教育方針，實施學校教育教學計劃，溝通師生、學校與家庭以及社會之間的聯系，落實學校育人目標，推進全面素質教育的職責。班主任應面向全體學生，促進學生全面發展，起到導師的作用，成為學生的良師益友。為了充分發揮班主任的工作職能，現將班主任工作職責明確如下，望認真執行。
一、能根據學校工作計劃和班級實際情況制定學期工作計劃，并能根據工作計劃獨立開展班級管理教育工作。
二、關注每一個學生的發展，尊重學生的人格。堅持正面教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。做好學生的個別教育工作，從每個學生的個性特點和具體情況出發，因勢利導。尤其要做好特殊學生的教育、轉化工作。
三、 重視學生的思想道德和行為規范教育，教育學生遵守《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，逐漸養成學生的文明習慣。
四、注重培養學生的主人翁精神，讓學生人人有崗位，人人有事做，使學生學會關心，學會做事，學會合作。培養和建設好班集體。指導班委會、少先隊中隊委的工作，培養好學生干部，發揮班隊干部的模范作用，提高學生自理能力，把班級建設成團結友愛、奮發向上的集體。
五、做到班隊課、晨會課專課專用，有計劃，有組織，有內容，有實效，并做好記錄工作。
六、重www.zonexcapitaltr.com視激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，教育學生課前做好預習及學習用品的準備工作，上課認真聽講、積極思考，課后認真作業。
七、能與任課教師密切聯系，共同商討本班的教育、教學工作，交流學生思想表現狀況，互通信息，協調各種活動和學生的課業負擔。
八、關心學生身心健康，幫助學生樹立“健康第一”的思想，協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，上好體育課和“兩操一鍛煉”，并對學生進行健康教育，養成良好的生活習慣、衛生習慣和健康的心理素質。
九、重視班容班貌布置工作，有條件的班級設生物角、圖書角等，做到清潔、整齊、美觀，營造積極向上的學習氛圍。
十、搞好班級常規性管理工作，建立班級常規，對學生進行常規訓練和禮儀訓練，帶領班級學生積極開展“爭創先進班集體”活動。
十一、做好班級學生管理材料的填寫工作(班主任工作手冊、學籍表、學生成長記錄袋等)，填寫完整，及時上交。
十二、做好本班學生每學期的德育考核，思想品德評定，寫好每學期學生的操行評定和學生有關獎懲等工作。
十三、重視學校和家庭的聯系，定期和家長取得聯系，禮貌、熱情接待學生家長，尊重依靠家長共同教育學生。每學期家訪面不少于50%，并做好記錄。
十四、加強對學生進行法制安全教育。安全警鐘要長鳴，找隱患，保安全，及時記錄、匯報。每次活動要精心組織、周密安排，確保人身安全。對學生加強乘車、交通安全教育，中、晚送隊要認真組織，到崗到位。
十五、引導組織學生積極參加校、區、市組織的各級各類文體活動，并力求在這些活動中取得良好成績。
十六、教育學生愛護公物，愛護校產，做好校產的借、護、還工作。
十七、積極參加德育工作研究，重視理論學習，不斷總結經驗，每學期撰寫一篇德育論文或經驗總結。
篇3：小學班主任獎勵表彰制度
小學班主任獎勵表彰制度
為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業，制定本制度。
一、表彰對象和榮譽稱號
1.學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優秀班主任” 榮譽稱號。
2.在學校德育工作中，作出顯著成績的其他德育工作者(主要是指年級組長、品德教師、心理咨詢教師、政教工作人員等)，授予“德育工作先進個人”榮譽稱號。
二、評比條件
(一)優秀班主任
1.擁護黨的基本路線，擁護四項基本原則;
2.熱愛教育事業，教育思想端正，責任心強，作風正派;
3.班級組織管理能力強，每月班主任綜合考評成績優異;
4.班級每學期均評為“文明班級”;
5.班集體積極、健康、向上，有良好的班風班貌。
6.能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。師生關系融切，無體罰或變相體罰學生現象。
7.有一定質量的德育工作論文或班主任工作經驗介紹文章。
(二)德育工作先進個人
1.熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。
2.經常學習教育法規和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《小學德育大綱》、《小學生日常行為規范》、和《學生手冊》等法規和制度。
3.在工作中注意調查研究，了解學生的特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。
4.積極參加教育理論和業務的講座、研討會、觀摩等活動。
5.有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發揮了骨干帶頭作用。
6.認真學習有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結。每年有1-2篇工作心得或論文。
三、評比辦法
1.德育工作先進每學年評比一次。
2.德育工作先進個人、優秀班主任按參評人數的10%名額評選。
3.推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。
4. 學校據每日、每周和每月應查項目，對班主任每學期綜合考評一次，計入本人考核檔案?？己藰藴室姟秾W校、教師考核細則》。
四、獎勵表彰
1.被評比為“德育工作先進個人”、“優秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。
2.有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優先。