立足校情 協作 實效

　　--高級中學20**屆高三歷史備課組工作匯報

　　各位領導、同仁大家上午好：

　　今年我校高考歷史達B人數為147人，達B率為64.5%，創學校歷史新高，與以往相比提高了很多，接到通知要作這個匯報時，真的是深感壓力，因為與好的學校相比依然有較大差距。下面我把我校的高三歷史備課組高三以來的復習的一些具體做法向各位同仁作個匯報，不當之處，還請大家批評指正。

　　一、定規矩、抓習慣

　　我校這一屆學生的生源不是很好,記得中考錄取線是576分，從市教育局給我校的本科指標僅僅31人就可以知道，學生學習的自主性、自覺性不夠，所以從高一開始我們就根學生講學歷史的規矩，抓學歷史的習慣。在定規矩、抓習慣方面，我們有一個良好的條件，三位老師中：我和潘老師是班主任，王老師是老教研組長，所以規定下去以后，學生的執行力比較好。我們規定（1）背書與讀書：每天上午晨讀前提前20分鐘到班上背書，在每次上課之前，利用預備鈴與正式鈴之間的時間，學生全體起立大聲讀書（讀書內容提前安排下去）（2）預習：預習是學習中最重要的一個環節，幾乎每一個優秀的學生都有良好的預習習慣，所以我們從高一開始對學生預習抓的比較緊，預習的內容為我們提前編制好的導學案（知識梳理部分）,要求學生課前要填好，在上課的過程中不斷的巡視，對沒有完成的要予以批評.（3）作業：我們要求學生作業必須獨立完成，作業量不大，客觀題居多，為了防止學生胡亂做甚至抄答案，每一次的作業都批改，對發現有抄襲現象的學生嚴肅批評，這樣長期執行下來以后，我們的學生久而久之就形成了較好的習慣，當然還是有一些學生做的不好。

　　二、重協作、抓備課

　　沒有備課組就沒有年級單科質量的提升，沒有備課組的活動就沒有教師成長的良好環境，更沒有學生成績的整體提升。備課組的通力合作很重要，潘老師經常講的就是：我們合作的很愉快。在這里我要由衷的感謝我們的老教研組長王維喜老師，盡管學校讓他帶兩個普通班，但是他任勞任怨，所有工作都身先士卒，潘老師對自己要求也很高。每一次的導學案在編制前，大家一起商議重難點、知識體系、高考如何考，熱點問題等，再由一位老師形成文字稿，其他老師修改，直到我們都認為可以給學生使用時，才最終定稿。編制習題的時候都是我們最頭疼的，因為選題，我們一般都是先在網上找題目，找好之后先自己做，當發現題目不適合的時候，再換題目，直到最佳。有自己不是很懂的問題,我們都會相互請教，有時候甚至有激勵的爭論。每一次的考試，當某一個或幾個班考的不好的時候，我們都會共同分析，尋找原因，共同商討解決辦法，因為我們需要的是“水漲船高”而不是“水落石出”，只有每個班都能均衡發展，才能促進學校歷史成績的提升。今年的高考，我們各個班達B率驚人的相似，三個普通班都是50%，三個實驗班都在80%。當然作為備課組長肯定是要多做事，沒私心，這是協作的最重要的前提！

　　三、講方法、重實效

　　現行的高考模式讓我們在歷史教學時很矛盾。抓的過緊，有可能沖擊語數外，抓的松了，學生不夠重視，歷史成績出不來，對教師發展和學生都不利。在這種背景下，根據我校學生的情況，我組三人在高二學測一結束就開始謀劃高三歷史復習。首先是討論復習計劃與教學進度安排，然后根據我校對待選修學科的傳統，我們強調復習立足課堂。

　　1.根據學情定計劃

　　我校學生的實際情況決定了我們的整體計劃與進度不能完全和市里的一樣，簡單來說就是我們的一輪復習要進行兩遍，因為歷史告訴我們：我校的學生不會因為你復習的細致、慢他就能細致、準確的掌握好，事實情況是:你復習的細致，他掌握的不細致，你復習的慢，他消化的慢。怎樣做到有時間進行2遍一輪復習呢！我們的計劃是：學測一結束利用一個月結束選修，然后就進行一輪復習，根據這幾年的高考我們發現：選修考書本知識的分值很少，大部分分值都需要學生自己根據材料去分析理解得出答案，所以選修我們上的很快，然后又研究了近幾年高考所考的選修內容，我們進行選修教學時有意識的對某些內容進行了重點講解（主要是近幾年沒考過的內容），今年的高考也證明我們對待選修的策略是對的。到去年5月初就開始進行一輪復習了，因為學校給我們的周課時是5節，所以到南京市期初調研時，我們已經復習了必修1和必修2了，9月期初考試的時候我們的達B率就達到了50%（以前從未有過）提升了師生雙方的信心。到去年寒假前我們基本進行2遍一輪復習，學生的基礎知識明顯得到了較大的提升。當然這里的兩遍一輪復習是有區別的,第一遍的時候我們基本上一節課復習兩節內容,習題偏少,側重于基礎知識的講解,第二遍的時候復習的比較快,更加側重于構建體系,習題相對多一些.

　　2.根據校情尋對策

　　大多數學校普遍重視語數英而忽視選修學科，我們想要讓學生課后花時間在選修課上也不大現實，我校年部給的課后時間切割分配上沒有一點時間是給選修學科的，所以我們只能把提高成績的勁盡量用在了課堂，向課堂要效率，為此我們采取了多種對策。

　?。?）將課堂進行切割：①一輪的時候我們是這樣切割的：把課堂分成三階段：第一階段5—7分鐘默寫上節課內容知識點，默寫內容由我們三人分工好，統一打印出來的紙質稿，當然默寫內容也是經過審核的，原則上是：精煉，不偏不怪，突出重點，并且每次默寫我們都全部改，對于錯的較多的知識點和默寫不好的學生及時反饋并予以適當的懲罰。這項工作看似簡單實際工作量很大，所以潘老師經常說我們天天就是批作業、做習題、編學案。默寫我們一直堅持到4月份，累計默寫超過70次以上?？隙〞欣蠋煏枺簩W生沒時間看，怎么默寫呢？因為默寫的不好會有適量抄寫任務，所以學生一到歷史課，課前他們就不怎么休息，全在背知識點，還有就是晨讀前20分鐘學生也會去背，其實一直以來我們對默寫都很重視，原因是幾次考試下來，我們三人做過統計，發現凡是考書本知識的學生一般掌握的比較差，得分率低，而往往考需要理解的，我們認為比較難的題目時，學生得分率并不像我們想象的那樣低。第二階段：8到25分鐘講解知識點，第三階段25到45分鐘做學案上的習題，以學生上黑板等形式反饋，教師再重點講解。②二輪的時候是這樣切割的：也分為三個階段：第一階段15分鐘左右背知識梳理（要求大聲背），第二階段15到30分鐘師生共同解決本段重點問題，第三階段最后15分鐘做習題。（5道選擇題,一道材料題）.

　?。?）向批閱要質量：每次的批閱也是一件難事，每次都要統計，才能知道學生什么地方掌握不好，以方便自己有重點的進行講解，因為傳統的批閱和統計工作量太大，所以后來我們就讓學生把客觀題以涂卡的方式交上來進行讀卡，這樣工作量減輕了很多，數據也更加清晰，課堂效率也就更高了。

　?。?）向課后要時間

　　學校雖然在課后沒給我們

歷史的時間，但是我們自己規定了學生每天晨讀前提前20分鐘到班上看歷史，在這里我們是有具體的選一與選二的分工，簡單說就是今天有歷史默寫任務就要看歷史，這樣日積月累我們也使學生在課后花了不少時間，對夯實學生的基礎知識也有較大的幫助。另外在高考前的一個多月時間里，我們的一個重點工作就是輔導可能“達線不答級”的學生，學生課后沒有時間，我們就利用學生上午跑操的時間幫他們輔導，我們三人經常利用晚自習第四節課的時間,把幾個學生叫到辦公室輔導，最后的高考這些學生無一例外的都達到了B級以上。

　　4.根據規范提分數

　　規范答題是決戰高考的最后一道防線，然而由于考生書寫不規范，丟三落四，馬虎大意等失分嚴重，為此，我們在三輪復習的時候，每節課上的主觀題訓練都會找幾個學生（可能不達B的學生）上黑板書寫自己的答案，或者用實物投影，然后由教師帶領學生一道分析，對照參考答案分析學生答題不規范的地方，到高考前大多數學生答題比較規范，肯定減少了一些不必要的失分。同時三輪復習時我們也著重強化主觀題答題技巧的訓練。（答題需要注意哪些規范和技巧這里就不說了，各位專家領導同仁肯定比我更清楚）。

　　四、重學習、善反思

　　及時了解其他學校，其他區歷史教學情況，我們再針對自己學校的教學，不斷學習、不斷反思，找出自己的不足，不斷調整，這對于我們提高復習效率和明確復習方向有很大的幫助，每一次的市區教研活動王老師和潘老師都肯定參加，我也基本參加，學了很多東西，對自己高三教學有很大的幫助，500道選擇題我們拿到手就開始分工，按照我們自己學校的復習情況重新整合再進行篩選后分批發給學生做，最后的材料題我們拿回來第二天就開始篩選后分批給學生做。另外我們充分利用外出學習機會，學習好學校的復習經驗與方法，今年4月份我們到啟東幾所學校學習交流，看了他們二輪復習的方式，覺得對我們幫助很大，我們二輪復習的課堂模式基本就是向他們學習的（上面已經說過），正好觀摩了他們一個市里的公開課，關于如何寫好歷史小論文的課，聽了以后有一定的啟發，對我們教育學生怎樣提高小論文的分數有一定的幫助。各級領導專家對我們也很關心，一直以來我們區里王必閂主任都對我校很關心，記得市期初考試閱卷的時候他跟我說對我們這一屆比較放心，這句話也極大的增強我們的自信心，后面經常到學校指導我們的高三復習工作，每次我們三人的課都是必聽的，課后都會肯定優點、找出不足,提出解決方法,一有好的模擬試卷或復習指導會第一時間傳到歷史群里或通過郵箱發給我們共享。我們能取得這樣的成績，袁老師同樣功不可沒，第一學期開學前的新高三教師培訓對我們如何進行復習啟發很大。一?？荚?，我校成績顯著進步，得到袁老師的大會表揚，我們信心倍增。三?？荚?，成績沒有起色，隨即袁老師和王必閂主任到我校指導，聽了我們三人的課，給我們提出了很多很好的建議，記的那天下雨，一直到下午5點多才匆匆忙忙離開?？梢哉f我校今年歷史能夠取得一點成績跟專家的關心是分不開的。

　　以上是我們組高三一年來歷史的復習的一些具體的做法，我想只要我們把工作做實，結合校情、團結協作，肯定能把歷史的成績提高的。

　　嘮嘮叨叨講了這么多，講的不到之處還請各位批評指正，謝謝各位！

　　執筆：zz

篇2：第三中學歷史教師職責

　　第三中學歷史教師職責

　　一、教學目的明確

　　依據大綱、教材要求，把知識傳授、能力培養、思想教育有機地結合起來。同時針對各年級段不同的學生特點和要求組織教學工作。

　　二、教學準備工作要充分全面

　　1.教學內容不出現科學性錯誤，教學觀點符合辯證唯物主義的要求。不僅做到從史出，而且要介紹最新的史學觀點。

　　2.充分結合學生實際，使知識講解詳略得當，能力訓練的層次符合不同年級學生的需要。

　　3.合理規劃教學程序，使課堂程序環節完整，條理清楚，過渡自然，生動活潑，有張有弛。

　　三、教學過程規范

　　1.教師要儀態端正、自然，口齒清楚、語言生動、板書工整、簡要、層次分明、系統性強。

　　2.教學方法靈活多樣，不僅能充分調動學生學習積極性，而且有利于開拓學生視野，活躍思維。

　　3.復習、總結要利于知識的學習和鞏固，也要有利于創新思想的培養。

　　四、充分發揮學科特色，加強教學改革力度

　　1.要在落實“雙基”的基礎上，注重對學生科學世界觀、愛國主義、革命傳統、民族美德方面的思想教育，培養熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的思想感情。

　　2.結合章節內容，體現最新教學觀點和現代化教學手段的優勢，增強直觀性、趣味性、啟示性、思維性等。

篇3：杭州市歷史建筑保護利用規定(2007)

　　杭政辦[20**]30號

　　二○○七年五月三十一日

　　杭州市歷史建筑保護利用規定

　　為加強對我市歷史建筑保護利用的管理,根據《浙江省歷史文化名城保護條例》、《杭州市歷史文化街區和歷史建筑保護辦法》、《杭州市歷史文化街區和歷史建筑保護辦法實施細則》等有關法律法規的規定,按照有效保護、合理利用、統一規劃、分類管理的原則,制定本規定。

　　一、本規定適用于已公布的杭州市歷史建筑的保護和利用。

　　二、根據《杭州市歷史文化街區和歷史建筑保護辦法》的有關規定,綜合考慮建筑的歷史文化價值、保存現狀等,將已公布的歷史建筑分為四類進行保護。具體保護要求如下:

　　(一)歷史文化價值高、保存完好、具有代表性的歷史建筑,作為一類歷史建筑進行保護。保護標準如下:

　　1.嚴格保護現存的歷史信息與原物質載體。有依據地恢復被改動的部分,增加必要的安全保護設施。本著最低干預的原則,適度改善基礎設施。

　　2.不得改變所有原立面、屋頂造型和做法?？梢郧宄笃谔砑拥臒o歷史文化價值的部分,有依據地恢復原立面。

　　3.不得改變平面的外圍尺寸與布局。不得改變承重墻、主要隔墻位置和層高,不得拆除或加設隔墻和隔層。確需在次要空間增加或拆除隔墻的,必須遵循可逆性和可識別性原則。不得隨意改變原裝修尺寸、位置和構件。不得改變內部裝飾風格,不得改變或損毀保存較好的原裝飾物。

　　4.不得進行非加固性結構改動。原則上不得改變原結構,如確需加固,應遵循可逆性原則和可識別性原則。添加結構加固構件僅限于排危需要。

　　(二)歷史文化價值較高、保存基本完好、具有一定代表性的歷史建筑,作為二類歷史建筑進行保護。保護標準如下:

　　1.嚴格保護現存的主要歷史信息與現存的原物質載體。選擇重點有依據地恢復被改動的部分。增加必要的安全保護設施。允許在次要部位添加基礎設施。

　　2.不得改變主要立面、沿街立面、屋頂造型和做法。對城市道路、景觀道路視線可及的外立面和內立面,不得改變其色彩和表面材質,不得采用與建筑類型、年代、風格不相符的建筑元素。

　　3.不得改變平面外圍尺寸。不得改變承重墻、主要隔墻位置和主要空間層高,不得拆除

　　主要隔墻和隔層,不得加設隔墻和隔層。確需在次要空間增加隔墻的,必須遵循可逆性和可識別性原則。為改善使用功能和住戶生活質量,允許在次要位置增設門窗。不得改變內部主要裝飾風格。

　　4.不得改變主要空間結構。對結構的加固不得影響結構的外觀,包括面層材料、可見結構(如墻、柱、外露屋架)的三維尺寸。增設外露結構僅限于排危需要,且必須遵循可逆性原則。

　　(三)具有一定的歷史文化價值、保存基本完好的歷史建筑,作為三類歷史建筑進行保護。保護標準如下:

　　1.清除無價值的改動部分,恢復立面原貌,兼顧適度利用進行基礎設施改造。

　　2.除非歷史原貌不可辨識且現狀保存不佳,不得改變主要立面、沿街立面、屋頂造型和做法。對立面的改動不得導致建筑類型、年代、風格不可辨識。

　　3.不得改變平面的外圍尺寸和具有歷史、文化、藝術價值的空間結構。

　　4.不得改變主要結構,增設外露結構須遵循可識別性原則。

　　(四)具有一定的歷史信息和物質載體遺存的歷史建筑,作為四類歷史建筑進行保護。保護標準如下:

　　1.保護現存的主要歷史信息與現存的原物質載體,恢復重要特征。允許運用可識別性原則進行適度改造設計。

　　2.不得改變主要立面和沿街立面,對其他立面、屋頂造型和做法的改動不得導致建筑類型、年代、風格不可辨識。

　　3.對建筑內、外部改變遵循可逆性和可識別性原則。

　　三、不得改變或損毀建筑室內外具有歷史文化價值的原附屬物(如裝飾物、家具、假山、綠化等)。對于暫不確定是否具有歷史、文化價值或個體特色的,應先予以保留,待確認后再作處理。

　　四、建筑因不可抗力因素和其他原因導致綜合價值發生較大變化的,應重新評定其風貌保護等級。因復原性修繕或不可抗力導致建筑形態發生改變的,以改變后的建筑形態作為新的保護對象。

　　五、有科學依據地進行復原性修繕。獲杭州市歷史建筑保護專家組認可后,可對建筑形態、建筑結構、建筑裝飾等不符合原貌的部分加以改變,以恢復其原貌。(來自:www.zonexcapitaltr.com)其改變不受以上條款限制。后期添加的具有歷史文化價值的部分應予以保護?；A以上部分已不存在的歷史建筑原則上不予重建。

　　六、一般建設活動應避讓歷史建筑。歷史建筑原則上應原址保護。歷史建筑與重大城市建設活動發生沖突的,允許其遷建,但應經過嚴格論證和審批。

　　七、建設加油站、煤氣儲存站等易燃、易爆或其他具危險性的公共設施,需與歷史建筑保持安全距離。

　　八、歷史建筑保護范圍內禁止下列行為:

　　(一)在屋頂、露臺、挑檐或利用房屋外墻懸空搭建

　　建筑物、構筑物。

　　(二)擅自拆改院墻、開設門臉。

　　(三)堆放有毒、有害物品和污染物。

　　(四)燃放煙花爆竹。

　　(五)違章搭建建筑物、構筑物。

　　(六)違章圈占道路。

　　(七)在庭院、走廊、陽臺、屋頂亂掛或者堆放雜物。

　　(八)沿街或者占用綠地、廣場、公園等公共場所堆放雜物,從事對歷史建筑有害的活動。

　　九、已公布為歷史建筑的建筑物、構筑物和其他設施,所在地的區人民政府或其組建的歷史文化街區管理機構應在2個月內將保護要求書面告知所有人、使用人和相關物業管理單位,并與所有人、使用人簽訂保護責任書。所有人、使用人轉讓或出租歷史建筑的,應當將有關保護要求告知受讓人、承租人。

　　十、歷史建筑的所有人、使用人應當按照建筑的具體保護要求負責修繕、保養歷史建筑,積極配合經杭州市人民政府批準的對該處歷史建筑開展的修繕、改建等工程。歷史建筑因自然原因或者受到其他影響發生損毀危險的,建筑的所有人或使用人應當立即組織搶險保護,采取加固措施,并向所在地的區房產行政主管部門報告。歷史建筑的產權人應承擔歷史建筑修繕、保養、排危等工程的相應費用。

　　十一、改建歷史建筑的衛生、排水、電梯等基礎設施的,應盡可能減少對歷史原物的影響,符合該歷史建筑的具體保護要求,并報所在區歷史文化街區和歷史建筑管理機構備案。

　　十二、禁止在歷史建筑上設置戶外廣告。設置空調、遮雨篷、招牌、霓虹燈、泛光照明等外部設施應當符合歷史建筑的具體保護要求,并應盡可能與建筑立面相協調。嚴格控制對一、二類歷史建筑增設保護需要以外的輔助用房。如確需設置,須報所在區相關主管部門批準。

　　十三、歷史建筑的所有人和使用人應盡可能保留并延續歷史建筑的原設計使用性質。如確需調整,應按規劃確定的用地性質使用。歷史建筑的所有人或使用人應按照法律、法規的規定辦理相關手續,并按照調整后的使用性質使用歷史建筑。

　　; 十四、歷史建筑應以保護為主,產權人和使用人可以適度、合理地進行功能利用,鼓勵將其作為參觀游覽場所和文化設施等。禁止對歷史建筑有重大損害和污染的使用方式。不得采用有損其文化形象的使用方式,用作其他使用方式亦不得采用有損于歷史建筑文化形象的裝飾裝修風格。

　　十五、歷史建筑在使用過程中,其荷載應與結構強度相匹配。禁止不符合結構安全要求的利用,以及可能導致建筑主體承重結構損壞、影響建筑壽命或者危害建筑安全的使用方式。加強對歷史建筑消防設施的配備,木結構建筑和部分磚木結構建筑不得用作消防隱患較大的用途。

　　十六、本規定自發布之日起施行。